刍议小学综合实践活动主题设计

综合实践是以主题活动为组织方式,以任务为取向,以培养学生的能力为目标的活动课形态课程。因此,主题活动设计应该是一个开放的、动态的活动计划。下面结合教学实践谈一谈小学阶段综合实践活动的主题活动设计。一、小学综合实践活动主题活动设计的基本思路总结概括我市实验区实     

综合实践活动主题的确定刍议

综合实践活动课程是基础教育课程新体系的重要组成部分,是我国新一轮基础教育课程改革的重点,它是一门面向全体学生、开放的以学生自主选择、直接体验、研究探索学习为课程的基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程;它强调改变以往课程     

语文实践活动三结合

语文实践活动如一渠清水、活水激活了语文教学，给语文教学增添了一抹绚丽的亮色。广大语文教师充分发掘语文实践资源，探索实践活动的策略、形式，取得了一定的成效，但是由于对语文实践活动的认识上还存在着这样那样的偏差，无法真正发挥语文实践促进学生主体发展的功能性作用，     

小语阅读教学"三结合"刍议

小学语文阅读教学是帮助儿童感受和感悟语言文字 ,积累知识 ,发展思维 ,培养良好阅读习惯 ,提高听、说、读、写能力的一个重要环节。目前在开展小学语文创新教育的活动中 ,我们尝试采用阅读教学“三结合”的融合式教育 ,使课堂无论在形式还是内容上都变得活泼而丰富 ,教学效率明显提高。现将“三结合”阅读教学法作简要阐述。一、课内阅读同课外阅读相结合。小学语文教材的编排在内容和数量上都受到局限。一个学期的语文阅读教学光靠教材上的二十多篇课文根本无法满足学生的阅读需要。这就需要大量的课外文章用来补充教学。教师在课内阅读教…     

主题视域下提升社区教育活动有效性刍议

社区在人们生产生活中已经起到越来越重要的作用,它作为一个生活单元,对人们的生活幸福感和归属感起着较大的影响作用。在社区教育活动中,居民可以不断提高自己的生活幸福感和归属感,可以通过社区教育活动,加强居民之间的了解和沟通,提高居民的凝聚力量和自治能力,实现社区的健康发展。     

高中数学预设活动“三结合”

从注重与教材要义、主体特性、课改目标相结合三个方面,简要论述预设活动的开展。     

主题班会刍议

<正>主题班会是班主任加强班级建设与管理,开展学生思想品德教育的主要形式,也是提升班主任工作能力的主要举措,还是班主任对学生进行思想教育的一条重要途径。那么,怎样组织和召开主题班会才能更好地发挥其教育作用呢?一、要召开主题班会,先要掌握以下时间节点1.根据学生的思想动态,召开主题班会初中学生年龄尚小,思想波动大,在恰当的时候召开主题班会,能收到事半功倍的效果。如每学期开学初,学生刚结束假期生     

生命教育主题综合实践活动课程资源开发刍议

综合实践活动课给学生提供了发挥潜能的时间和空间。课程资源开发至关重要,关注热点新闻,捕捉经典案例,为课程开发积累素材;贴近学生生活,基于学生兴趣,为课程开发选择方向;激发探究意识,关注终身发展,为课程提升更大意义。     

建立"三结合"生物科技活动模式

近几年 ,我校在开展生物学教学中 ,改革传统的课堂教学模式 ,结合生物学教学和当地的自然实际 ,组织开展了丰富多彩的生物课外科技活动 ,以培养学生的生物学学科素质 ,发挥学生的个性和特长。在实践中探索总结 ,寻找到了一种“课堂内外与校内外相结合、课外科技活动小组与全校性课外科技活动开展相结合、长期活动项目与短期活动项目相结合”的“三结合”模式。1　外引内联 ,内外结合 ,以内激外 ,以外促内课堂教学是生物学教学活动的主体 ,课外活动是课堂教学的延伸和补充。正确处理两者之间的关系 ,找准两者之间的结合点 ,是开展教学改革 ,…     

主题图教学刍议

在低年级教材中以“主题图”的形式创设情境,呈现数学信息更是其编写上的一大亮点。它重视学生的经验和体验,以“场景图”的形式来呈现学习素材,富有儿童情趣,使学生自觉参与到数学学习中来。因此,如何有效地使用主题图,便成为当前数学教学的首要任务。我们在调研中发现,一些教     

主题的多样性刍议

主题有多种表现形式,主题没有一个固定的框架,受创作主体生活感受和情感体验的制约。主题一旦形成,会成为含有多种意蕴的客观存在物,并有不同的表现形式。主题还因读者的不同而呈多义性     

主题活动征稿启事

24字“社会主义核心价值观”正成为中小学校开展班会的主题词。2015年,我们除了一如既往地接收各种类型、各种主题的主题活动设计稿,还将让“社会主义核心价值观”走进“主题活动”栏目——1.一“课”一得。一次活动,围绕一个主题(富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善,选择其中任一主题)开展活动;     

主题活动中的区域活动

区域活动是孩子们最喜欢的活动之一。在区域活动中,幼儿可以自主选择与操作,可以对已有经验加以巩固和扩展,可以就感兴趣的问题作深入的探究。多年来,我园的课程多以主题活动的形式呈现,因此我们对区域活动和主题活动的关系作探索、研究,力求使区域活动和主题活动相互渗透,相互融合。当班级进入一个新的主题活动时,教师会引导幼儿对原有的区     

主题活动征稿启事

当下,很多学校利用主题班会等活动载体,引导学生培育和践行社会主义核心价值观。24字社会主义核心价值观成为中小学校开展班会的主题词。2015年,我们除了一如既往地接收各种类型、各种素材的主题班会,还将让社会主义核心价值观走进主题活动栏目——1.一课一得。一次活动,围绕一个主题(富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善,选择其中任一主题)开展活动;     

“三结合”有效开展幼儿园数学活动

提高幼儿园数学活动的学习效果,教幼儿学会解决日常生活中简单的数学问题,应采用正确的方法和灵活多样的形式,紧密结合现实生活、数学区域创设和幼儿的学习特点,使抽象的数学概念具体化、形象化。     

活动课程目标刍议

活动课程以使学生获得直接经验、综合能力、发展个性为主要目标。可以采取展开性目的（注重过程）和表现性目标（开放性结果）的形式表述活动课程目标。活动课程也应有知识目标,要强调学生“即时”信息,其能力目标则应着眼于中小学生能力结构中相对薄弱的非认知成分;活动课程还应从纵向上框定态度目标,并将学生情感的培养与发展纳入自由的目标体系。     

活动教学刍议

本文对活动教学的概念、特点、规律及其与学科教学的关系,作了初步的探讨。     

主题式整体备课刍议

作者尝试突破传统的以课时为单位的备课模式,实践以单元或课为单位的“主题式整体备课”。以教学目标为指导,以问题为主线,创造性地整合教材,实现备课的整体设计,分层实现教学目标。     

《木兰诗》主题刍议

《木兰诗》的主题,许多文学史专著和评析文章都认为是“歌颂女英雄”,是“一首英雄的赞歌”、“反映了我国北方人民矫健尚武的精神”。但是,我们若把《木兰诗》产生的时代背景、木兰的形象刻划、情节安排、结构布局和叙写剪裁等作一番剖析,则不难得出这样一种认识:当今流行的关于《木兰诗》主题的看法,是值得讨论的。