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陈佳迅 《课堂内外(小学版)》2013,(2):64-65
我无意中在一本杂志上看到一个女孩的两张照片,一张是她剪刘海前的样子,额前的碎发特别多,感觉很呆板;另一张是她剪了刘海后的样子,额前的刘海整整齐齐,整个人看上去特精神。我很羡慕,当时就把手放在脑门上当做刘海,一脸向往…… 相似文献
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现实生活中,我们每天都要使用大量的塑料袋。那么如果问使用塑料袋有什么不方便的地方吗?有的人可能说:我从来没有想过这个问题。仔细观察,就会发现,塑料袋确实存在着毛病。比如要想快速地打开塑料袋就不那么容易。由于塑料袋的内部处于真空状态,受到外界压力后表现为两张塑料片紧紧地粘在一起。所以,我们经常能看到人们用手使劲地搓揉才能打开塑料袋的现象。大家天天经历这种不方便的事情,却没有人想到要改变它。可是在日本能买到这样一种塑料袋:两片塑料一长一短,所以分开它们就变得轻而易举。塑料袋上还有几道白印,可以在上面写字。看了这种塑料袋,有的人感叹到:多简单的办法呀!我怎么没想到? 是呀,我们怎么没有想到呢?因为缺少对问题的敏感性。我们每天都在使用塑料袋,但是对塑料袋的缺陷已经变得麻木不仁。发明家能在别人麻木不仁的问题上找到发明的课题。在问题敏感性方面,孩子要比大人强。 相似文献
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假期又到了。我们“绿源小队”来到水产市场,进行一项调查活动。调查什么呢?——塑料袋。对,调查市场一分钟内用了多少个塑料袋。为了便于取样,我们选择了市场中卖青菜的小摊进行调查。几个男同学负责这几摊,几个女同学负责那几摊。我们的眼睛紧紧地盯着小摊上的塑料袋,生怕漏掉一个。1,2,3……好像每一秒都看到塑料袋被使用。不一会就数到20了,那一分钟要用多少个呀!我们继续数着,21,22,23……一分钟很快到了,我们集合,把调查到的数据汇总起来一看——卖青菜的几个小摊一分钟竟然用掉了81个塑料袋,那么整个市场一天要用多少塑料袋呀!我似乎… 相似文献
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探究性学习是当前课程改革的重要内容, 也是新课程标准中特别强调的内容.现就一道动手操作问题进行探究供大家思索. 题目要用20张长方形的白卡纸做长方体包装盒,每张白卡纸可以做盒身2个,或者盒底盖3个.已知一个盒身和两个盒底盖可以做成一个包装盒. (1)能否把这20张白卡纸分成两部分,一部分做盒身,一部分做盒底盖,使做成的盒身和盒底盖正好配套?为什么? (2)如果允许剪开一张白卡纸,那么怎样剪才能既符合题意又最充分地利用白卡纸?可以加工成多少个包装盒? 相似文献