有机物燃烧规律的探讨

在众多的有机物中，绝大多数的有机物均可燃烧。有机物完全燃烧过程可以发现一些极有特性的反应规律，笔者在多年探讨的基础上，作如下归纳，供教学参考。１．燃烧反应的通式烃类：烃的衍生物类：２．燃烧现象与含碳量的关系：有机物的含碳量越高，实验现象越明显（火焰越明亮并伴随浓烟），例如：CH４含碳量７５％淡蓝色火焰无烟C２H４８５．７％明亮火焰浓烟C２H２９２．３％明亮火焰浓烟３．烃（CxHy）完全燃烧前后物质的量的变化规律（１００℃以上）当y＝４燃烧前后物质的量相等CH４＋２O２CO２＋２H２OC２H４＋３O２２CO…     

中学化学有机物的燃烧计算规律

通过有机物的燃烧来计算、推测和确定有机物的组成、结构是中学化学中的常见题型,又是学习有机化学的重点、难点之一,同时也是学生的疑惑点和失分点.其实,有机物燃烧题型有一定的规律可寻,那么解决有机物的燃烧题型有哪些规律呢?下面结合例题加以讨论分析和归纳.     

有机物燃烧反应计算的几条规律

一、气态烃完全燃烧时,反应前后总体积变化规律 〔分析〕设气态烃为 CxHy,其完全燃烧时 (燃烧后体系温度 >100℃ ),反应方程式为： CxHy＋ (x＋ )O2点燃 xCO2＋ H2O Δ V 1 x＋ x － 1 ①－ 1=0时, y=4; ②－ 1 ③－ 1>0时, y>4。 〔结论〕气态烃在氧气中充分燃烧 (T>100℃ )时,当烃分子中 H原子数目为 4时,总体积不变;当 H原子数目 >4时,总体积增大;当 H原子数目 二、等物质的量的烃完全燃烧耗氧量的规律 〔分析〕由烃 (CxHy)完全燃烧的方程式可得出：等物质的量的烃 (CxHy)完全燃烧的耗氧量为 (x＋ )。 〔推论一〕等…     

破解有机物燃烧规律

有机物燃烧规律是近年来高考化学考查的热点内容,解答好这类试题关键要掌握有机物燃烧的一些重要规律,现结合试题进行规律探索．     

有机物燃烧规律及应用

有机物燃烧的规律是中学有机化学基础中的常见题型,也是高考化学中的热点内容,许多学生对这些知识点往往容易产生混淆,现将其归纳总结如下:有机物完全燃烧的通式:烃:CxHy (x y/4)O2→xCO2 (y/2)H2O烃的衍生物:CxHyOz (x y/4-z/2)O2→xCO2 (y/2)H2O题型一:有机物的质量一定时1.烃完全燃烧的耗氧量与氢的质量分数成正比.2.有机物完全燃烧时生成的CO2或H2O的物质的量一定,则有机物中含碳或氢的质量分数一定;若混合物总质量一定,不论按何种比例混合,完全燃烧后生成的CO2或H2O的物质的量保持不变,则混合物中各组分含碳或氢的质量分数相…     

有机物燃烧规律总结及应用

一、聚集高考考纲有机物的燃烧问题是有机化学知识中的重要组成部分,也是近几年高考的一个热点。这类试题往往会与有机物的分子式和结构式的确定联系在一起,因此,要解决这一问题不仅要具有一定的基础知识,了解烃及烃的衍生物燃烧的产物及方程式的书写,还要能从具体物质的燃烧中归纳出一般规律,进而能合理地运用数学方法去解决有关的化学问题。     

有机物燃烧规律及运用

有机物燃烧是高考常考的知识点．要熟练快速解准此类试题．掌握有机物燃烧的主要规律是关键。     

有机物燃烧规律

讨论了各种有机物燃烧前后性质的变化规律,并以实例说明了这些规律在有关计算中的应用.     

“网络环境下微型化学实验教学模式”的研究与实践

基于化学学科自身的特点,实验教学是化学教学的重要组成部分,现代化学教学发展主要方向为微型化学实验教学,微型化学实验又进一步结合网络自身的优点,基于网络环境下微型化学实验教学模式已经初步形成,并且具有新的优点和创新点。     

小学教师教学效能感影响因素的研究

通过对197名小学各科教师调查研究结果发现：小学教师的一般教学效能感随着职称的升高而下降,而个人教学效能感则随职称的升高而升高略有起伏;小学教师的一般教学效能感水平总体上是随着教龄的增长而下降的,个人教学效能感虽略有起伏,但总体上是上升的;不同学历水平下,教龄对小学教师教学效能感（包括一般教学效能感和个人教学效能感）的影响模式不同,并且大专学历组和本科学历组表现出相似的模式。。     

有机磷农药生产废水处理工程实例

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