博弈论与协作学习的组内合作及组间竞争问题探讨

运用博弈论中的两个经典模型智猪博弈与囚徒困境对协作学习中的合作与竞争问题进行研究,发现协作学习中存在着搭便车和保守现象,并就解决这两种现象提出了两点建议,以期能对用博弈论分析和解决教学领域中的问题起到抛砖引玉的作用。     

核内mRNA的稳定性(英文)

真核生物的基因表达由多种不同层次上的生物学事件所调控,如转录因子调节基因转录的发生时间和转录强度,RNA加工转录速度,RNA加工过程和翻译过程中对mRNA稳定性的影响。mRNA分子,相对其它生物分子而言,易受核酸酶的攻击而更不稳定。RNA的数量和质量上的维系在多种生物过程中是一个关键的影响因素。大量研究表明RNA的稳定性是在细胞核和细胞质中进行精细调控的过程,在转录中和转录后的加工修饰以及翻译的过程中均会发生。新生RNA在细胞核内稳定性的研究是近年来的研究热点。在本文中,我们总结了细胞核内的mRNA稳定性的最新研究进展,表明细胞核内mRNA的稳定性以及其相应的RNA质量控制机理广泛存在,并且和RNA生成、修饰加工以及成熟的每个步骤均有关联。     

太行猕猴王国(下)

猴有猴王。说起猴王,那真是八面威风。猴王躯体较大、威猛雄健(jian)、毛色油亮,与众不同。一般猴子的尾巴都向下垂,唯独猴王的尾巴高高撅(jue)起,这是王者的标志。竞选猴王颇(po)似美国的总统选举,每四年换届一次。所不同的是,猴王的竞选充满了血腥与暴力。每届猴王"任期"快满的农历十月份左右,当满山一片黄叶之时,那些觉得自己有竞争实力的公猴们便跃跃欲试。有的当着猴王的面翘(qiao)起尾巴,有的     

l~*-拓扑格群(英文)

基于在双格序代数结构l*-模上定义的格收敛概念,讨论产l*-拓扑和l&-拓扑群的性质.     

失踪的猕猴桃树(上)

<正>猕猴桃树结果了周六傍晚,段星楼和夏听蓬准备乘坐公交车前往位于青桑市郊外的琉璃村。夏听蓬的外公和外婆就住在琉璃村,夏听蓬偶尔会在周五或周六晚上到外公外婆家探望他俩,并且在家中过夜,翌日再返回城区。当段星楼和夏听蓬来到琉璃村的时候,已经接近晚上七点了。两人来到夏听蓬的外公和外婆所住的房子门前。来开门的是一个六十岁出头的老妇,她正是夏听蓬的外婆李奶奶。“外婆,”夏听蓬指了指段星楼,向外婆介绍道,“这是我在超能侦探学院的同学,他叫段星楼,他今晚也在咱们这儿过夜。”     

Hopf群余代数的结构定理(英文)

设π是一个带有单位元1的群,H是一个Hopfπ-余代数,A是一个右π-H-余模代数.首先,引入双边相对(A,H)-Hopfπ-余模的概念,进而得到了HomHA(M,N)H和HOMA(M,N)作为右Hopfπ-H-余模是同构的结论,其中HomHA(M,N)表示右A-模和右H-余模同态作成的空间,HOMA(M,N)表示右A-模同态构成空间HomA(M,N)的有理空间.其次,得到了双边相对(A,H)-Hopfπ-余模的自同态代数的结构定理,即EndHA(M)#H和ENDA(M,N)作为右Hopfπ-H-余模和代数是同构的.     

失踪的猕猴桃树(下)

<正>组成真相的关键“拼图”李爷爷、李奶奶、段星楼和夏听蓬四人回到家以后,李爷爷仍然愤愤不平,李奶奶则闷闷不乐。“唉,咱们辛辛苦苦地种了好几年树,好不容易等到收成了,没想到……老头子,这几年咱俩真是白忙活啦。”李奶奶唉声叹气。李爷爷怒目圆睁道:“肯定是洪家俊那臭小子干的!我一定要让他赔偿我们的损失!”段星楼心中也觉得洪家俊十分可疑。只是,他是怎样为自己制造不在场证明的呢?段星楼沉吟片刻,把夏听蓬拉到一旁,对他说:“听蓬,你可以把你清晨上厕所的时候,经过厨房时所看到的窗外的情景画出来吗?”     

软判决协作频谱感知的最优判决门限(英文)

为了获得认知无线电系统更高的频谱利用效率,基于最小总错误概率准则推导了软判决协作频谱感知最优判决门限的闭合表达式,并且分析了各种频谱感知参数对最优判决门限的影响.理论分析表明,所提出的最优门限可以获得虚警概率和漏检概率2种性能指标的折中.从仿真结果可以看出,平均信噪比和软判决方案对最优判决门限影响较大,而样本数量对最优的判决门限几乎无影响.对于MRC和MDC两种软判决方案,随着协作用户数量的增加,最优判决门限值随之增加并且趋近于某一极限值.而对于EGC软判决方案,协作用户数对其最优门限值影响很小.     

国际和平日(英文)

1981年,联合国大会宣布将9月21日正式定为国际和平日,供各国人民纪念和加强和平的理想。国际和平日定于每年9月第三个星期二举行。这一天恰逢联合国大会在纽约举行的常会开幕。联合国在1981年宣布国际和平日,并邀请全体会员国,非政府组织和各界人士以一种方式庆祝这个节日,借以表现联合国承诺维持各个民族和各个国家之间的和平。     

希腊和奥运会(英文)

今年的奥运会在希腊雅典举行。人们都说,奥运会“回家了”!那么就让我们去希腊,对古代和现代奥运会来个追根溯源吧!     

基于合作能力的竞争优势

从产生合作的经营环境入手,讨论企业获取资源的3种机制;给出合作的几种方式。分男0从市场机遇识别、合作的价值链环节、合作意识和合作管理机构几个方面论述了从合作中获得竞争优势所需要的条件,论证了合作竞争优势来自于企业自身原有的核心能力和企业对合作的优秀管理能力。     

基于小班化的初中化学小组合作学习策略

在小班化教育教学实验推进过程中,小组互助合作学习已经成为化学课堂的重要学习方式。由于教师缺乏对合作学习实质的正确把握,合作学习的实效性没有得到彰显。针对化学课堂教学中小组合作存在的种种问题,可采用如下教学策略：灵活多样的分组方式,确保小组内人人担责;分层递进的问题设计,确保小组内人人满足;形式多样的实验探究,确保小组内人人提高;恰如其分的即时评价,确保小组内人人成长。     

氯地酚和FSH对猕猴超数排卵的比较及其在兔输卵管内受精的研究

在不考虑月经周期的情况下连续灌喂氯地酚5天,每天50mg,第8天肌注hCG2000IU,对猕猴具有一定的卵泡超数发育作用,最多可使双侧卵巢共24个卵泡发育,最大卵泡直径5—6mm,但不同个体反应变化较大。FSH hCG超排方案(考虑或不考虑月经周期,连续肌注FSH6天,共80—90IU,第8天肌注hCG2500IU)比氯地酚效果较好,最多可使双侧卵巢共28个卵泡发育,卵泡最大直径10mm,另外在1只猕猴观察到5个卵泡破裂将卵排出。电刺激采得之猕猴精子经洗涤后与用以上两种超排方案以卵泡吸得之卵子一同输入兔输卵管进行受精,获得2个原核期受精卵和1个桑椹胚。     

合作性竞争学习与学习自主性

合作性竞争学习综合了合作学习和竞争学习两者的优势,体现学生学习的主体性、学生活动的互动性和语言的交际性,通过合作交流和挑战竞争,使学生在协作、比拼的氛围中增强群体合作和自主自强意识,从而提高学习自主性。     

基于博弈的品牌竞争策略

随着市场竞争的加剧和科学技术的发展,企业之间的竞争已经从产品、价格的竞争转化为品牌的竞争,是否拥有具竞争力的品牌已经越来越成为企业克敌制胜的关键.本文运用博弈理论,分析了企业品牌竞争中的竞争行为,构建了品牌竞争的博弈模型,提出了企业品牌竞争的博弈策略.     

论不正当竞争行为及法律对策

社会主义市场经济应该在依法、公平、有序的秩序下开展竞争。发挥好市场竞争机制的作用,使社会有限的资源达到最合理有效的配置,对尽快建立比较完善的社会主义市场经济体系具有不可低估的作用。不正当竞争行为既为商业道德所不容,也被法律所禁止。本文将就不正当竞争行为展开论述,并提出相应的法律对策。     

合作文化视阈下武术教学团队建设现状与对策研究

教学团队建设是教学质量工程建设的重要内容.武术作为体育教育专业的主干课程之一,其教学内容具有多而广泛,技能多样化的特征.武术教学团队建设应该根据学科特点和课程性质,在划分课程群的基础上进行.针对武术教学团队建设过程中的问题提出相应对策:立足团队,建立团队导师制度,形成合理合作型梯队;立足合作,建立平等互动的团队合作关系;教材建设立足知识基础性与前沿性;立足发挥教师的专业优势,促进教师的专业成长;立足课程建设,重建课程结构激发课程的潜在功能.     

浅议党内合作形式

大革命时期的党内合作形式，对大革命的作用如何，它与第一次国共合作的破裂是否有直接的联系。本文认为党内合作形式在大革命的中后期，并没有延续中前期积极的一面，所起的作用是消极的，它妨碍了中国共产党夺取统一战线的领导权，最终导致国共合作的破裂和大革命的失败。     

理实一体化课堂有效教学行为模式研 究简

理实一体化课堂教学的核心理念是“教、学、做三合一”,课堂教学以学习任务为纽带,贯穿课堂导入－建构探索－建构实施－评价提高四个教学环节,实施岗位目标、技能训练、合作帮扶、多层次多任务因材施教、环境诱导、个别指导、理论实用、激励等行为策略,指导学生自主建构课程知识和岗位技能．实践表明：以建构主义理论作指导的理实一体化课堂教学模式是一种有效教学行为模式．     

统筹、协同、竞合发展:我国“技工教育—职业教育”关系及未来走向

技工教育和职业教育分属人社系统和教育系统。受社会政治经济发展影响,“技—职”关系经历了并行发展期、合并停滞期、分离与竞争期等不同阶段。由于管理体制不同,导致二者政策支持不均,财政投入差距悬殊,生源激烈竞争,人才培养定位与实践偏差,造成职教系统强弱失衡和整体功能耗损。基于历史和现实考量,“技—职”历史关系同源、办学目标相同、培养方式相通和教育对象渐趋一致,未来二者势必走向“统筹、协同、竞合”发展。“技—职”发展的基本走向及路径应为:组织管理上统一建构,战略规划上统筹协同,政策设计上均衡公平,主体间协作竞合,产教融合政策及人才培养模式同步深化,项目上共同引领,师资及教学资源配置上优化共享。