积极运用信息技术 提高数学教学的有效性

＂积极运用信息技术,提高数学课堂教学的有效性＂这并不是一个新的话题,但如何真正发挥信息技术的作用,让课堂体现其有效性呢？这关键在于＂信息技术与数学教学的有效整合＂,就是发挥信息技术的优势,在数学教学中使学生的素质得到更好的培养和提高。     

运用信息技术提高数学教学的有效性

应用信息技术教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效.那么,如何应用信息技术提高数学教学的有效性呢?一、信息技术,给孩子一份学习数学的热情要让孩子去学好某个学科、学好某个技能、做好某件事的时候,不妨先着手培养一下孩子在这方面的兴趣.有了兴趣,孩子就有了学好它的不竭动力.     

运用现代信息技术提高初中数学教学有效性的策略

随着科技的迅猛发展,信息技术已成为现代教育中不可或缺的部分,特别是在数学教学中,它为教育者提供了全新的方法和手段,为学生创造了更加真实、生动和高效的学习体验。鉴于此,深入探索现代信息技术如何助力提高初中数学教学的有效性,以人教版初中数学教材为实例,详细分析整合信息技术资源构建真实的学习背景、应用互动技术手段直观展示数学疑难点、采用动态视觉工具形象化呈现知识脉络、借助数字网络平台强化学生的自学意识的具体方法与策略,有效提高学生的学习兴趣和教学效果。     

利用信息技术提高数学教学有效性

新课标的新教材中有许多值得关注的变化和特点.其中,注重信息技术与数学课程的整合是新课程的基本理念之一.随着教育现代化进程的加     

运用情景教学法提高小学数学教学效率

小学数学对奠定学生以后的数学基础有着举足轻重的作用,怎样让小学生学好数学是要研究的问题。学数学讲究的是理解和运用能力,首先要让学生理解数学知识,再让他们学会运用。而理解数学知识,最好的办法就是在数学教学过程中运用情景教学,将学生置于老师拟定的学习环境中,将抽象的数学变得富有生动形象和具体化,让学生能在轻松愉快的环境下掌握数学知识和技能。     

运用信息技术提高数学课堂教学有效性

我国正在积极推动义务教育均衡发展,而推进义务教育均衡发展的重点和难点在农村。作为一名农村小学数学教师,我深深感受到自己的责任。多年的教学实践使我认识到要改变农村教育落后局面,必须改革课堂教学,提高课堂教学的有效性。     

运用情境教学法 提高教学有效性——新课改下小学数学有效教学简析

有效教学是新课程改革的核心理念．是广大教师的不懈追求．对于小学生来说．数学具有相对的抽象性、枯燥性与系统性．如果只是采用传统的黑板加粉笔的单一教学模式．学生只会将数学学习看做枯燥的数字、字母、公式与定理．学习枯燥无味．只是在机械地进行记忆与运用,这并不是我们所追求的有效教学。有效教学是建立在学生浓厚的学习兴趣基础之上．是以学生知识、技能等多方面提升为目标．这对教师提出了更高的要求。现代建构主义提出：知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中．人的学习应该在情境化的活动中进行。也就是说要避免那种单纯枯燥的知识教学．而是要将知识寓于特定的情境中．以此来增强学生的形象感知．这既符合认知学习规律．     

运用积极心理学提高初中数学教学有效性

积极心理学主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福。如何让每一位学生都有积极的学习态度,是每一位初中数学教师需要思考的问题。主要方法是,运用积极心理学,营造一个良好的课堂氛围;运用积极心理学,激发学生的学习兴趣。     

浅谈多媒体信息技术在数学教学中的运用

提出了把多媒体信息技术和数学教学的学科特点结合起来，以提高学生学习能力和教师业务水平。     

关于中职数学教学信息化的探讨

数学教学信息化是现代教育技术在数学教学中运用的重要方面。在中职数学教学中有效实施信息化教学,可以帮助学生更好地增长数学知识,提高数学运用能力。文章就在中职数学教学中实施信息化教学做出了探讨,并提出了实施途径。     

浅谈高等数学的教学方法

如何培养学生学习高等数学的兴趣,提高教学效果,介绍了作者教学实践中采用的七种教学方法.     

数学教学中的数学美探究

论述了数学教学中数学的统一美、对称美、简单美、奇异美、抽象美等特征，给学生以美的享受，提高他们的抽象思维和形象思维能力。     

多媒体技术在高职数学教学中的应用

与传统教学相比,多媒体技术在高等数学教学中的应用和推广具有明显的优势。如能直观形象地展示高等数学中变量的动态状况、增加课堂教学的信息量,从而给学生创造一个丰富和轻松的学习环境。但也不能完全替代传统教学法。     

展示教学法在数学教学中的实践

展示具有鲜活的生命意义,让课堂更活跃,有利于学生开阔思路,夯实基础,有利于落实学生的主体地位,培养合作精神和创新意识。实现展示的途径：科学分组是落实小组讨论有效性的前提,自主预习是完美展示的基础,小组讨论是精彩展示的条件,展示最能体现学生的主体地位。     

中职数学课堂教学观调查与分析

通过对中学数学教师的调查,了解数学课堂教学观现状并给出了分析。以便让学生学到必需的、够用的、有价值的数学知识,为学生就业做好数学方面的准备,从而提高中职数学教学的有效性。     

数学"双基"教学的现状与思考

注重“双基”教学是中国数学教育的传统。偏面地注重“双基”教学导致中国学生在解决实际问题能力、思维能力及对数学的情感、态度等方面没有得到应有的提高与发展。因此，“双基”内涵的扩充、教学方式的改变及教学观念的转变等就成为改变“双基”教学现状的关键。     

改进教学方法 提高教学效果——高校“形势与政策”课教学改革的探索

针对当前“形势与政策”课教学方法存在的问题,文章着重对“形势与政策”课教学模式、实践教学、教学手段、考试形式等进行了研究和探索,为提高“形势与政策”课的教学效果提出了一条行之有效的方法。     

中学数学课堂教学与信息技术的整合

阐述应用现代教学手段培养学生创造意识，提高学生能力等方面所具有的优势；提出应用现代教育技术手段，进行中学数学教学时应注意的问题。