学分制在少数民族预科英语教学中的障碍评析——以中央民族大学预科英语教学为例

目前我国部分院校民族预科英语教学实行的"学分制"管理,在取得一定成效的同时,也显现出许多弊端,如干扰预科学生基础英语知识学习、对预科英语教学造成不必要的困扰、给本科教学管理带来潜在的"麻烦"等。本文以中央民族大学预科英语教学为例,分析其局限性和阻滞性,并对民族预科英语教学改革的必要性进行初步探讨。     

新疆少数民族预科学生双语态度的调查与分析

语言态度是影响第二语言学习的重要情感因素之一。从调查分析可以得出结论，大部分新疆少数民族预科生对所学第二语言－汉语抱肯定态度；近80％的学生对预主语持赞同的观点；课堂上大部分学生愿意用汉语回答问题，也希望教师用汉语授课，但课后学生语言交流却又恢复到母语状态；有80．70％的学生认为双语比单语更具优势，并对能够成语人才充满信心；对学习汉语和运用本民族语言，60．53％的学生认为应该“一视同仁，认真对待”；在专业课教学语言的选择上，倾向于汉语多于倾向于母语进。     

新疆少数民族预科学生汉语学习归因调查与分析

归因是指人们对他人或对自己的某种行为或倾向的原因进行分析、解释的过程,涉及到认知和情感等方面。就总体而言,少数民族预科学生,对汉语学习成绩的好坏能正确地加入归因。作为教师,应引导学生对学业成败进行积极归因,并且还应掌握一定的归因训练方面的知识。     

新疆少数民族预科学生汉语学习兴趣的调查与分析

本文在问卷调查的基础上，着重调查并分析了少数民族预科学生学习汉语和汉文化的兴趣及兴趣的持久性。预科学生对汉语感兴趣的首要因素是社会影响，而对汉文化感兴趣则主要是基于自身利益和求知。     

新疆高等师范学校数学专业少数民族学生学习状况调查分析——以昌吉学院数学系为例

文章通过对昌吉学院数学系数学与应用数学专业（师范类）民、汉学生学习状况的调查分析,描述了数学专业少数民族学生的学习状况,并针对调研中发现的问题提出了对策和建议。     

新疆少数民族预科学生汉语学习动机调查与分析

文章在问卷调查的基础上,着重调查并分析了少数民族预科学生汉语学习动机的现状、若干基本成分。统计结果表明:大部分预科学生在学习汉语的主观方面是积极向上的,并且认识到学习动机对学习的巨大推动作用。但在具体学习活动中,部分预科学生的汉语学习动机现状令人堪忧,汉语教师对其评价较低。     

民考民预科学生“数学阅读”现状分析与思考

数学阅读是学生主动获取信息、汲取知识、学习数学语言、发展数学思维的重要途径,但数学阅读在当前数学教育中仍未引起足够的重视。民考民学生对数学阅读的兴趣、态度、习惯、能力方面不容乐观。本文分析了学生的阅读现状和阅读困难,提出了培养学生数学阅读理解能力应提高师生阅读意识、指导学生阅读方法、重视数学教材阅读、强化数学语言教学等几点策略。     

少数民族预科学生数学逻辑思维能力的调查研究——以黔南民族师范学院为例

以黔南民族师范学院2015级预科学生为研究对象,从数学概念、数学命题和推理证明三个方面对学生的数学逻辑思维能力进行了调查,调查分析结果发现:学生整体的数学逻辑思维能力有待提高;学生整体对数学概念的测试成绩相对其它两个较好;不同性别学生推理证明的测试成绩具有显著性差异;男学生在综合性较强的逻辑推理题目中体现出来的逻辑思维能力明显强于女学生。最后,给出了培养数学逻辑思维能力的一些教学建议。     

新疆乌什县汉语学校初中少数民族学生学习数学的现状与策略

文章描述了乌什县的教育现状,提出了乌什县汉语言学校初中少数民族学生在学习数学课程中出现的问题及如何提高乌什县汉语言学校初中少数民族学生数学成绩的策略。     

民国时期新疆汉族公务员学习少数民族语言情况刍议

本文主要论述了民国时期新疆汉族公务员学习少数民族语言的情况,并分析了这种学习之所以受到重视的社会政治原因。     

新疆少数民族中学生语言态度调查分析

语言态度是人们心理和情感态度的直接反映,是人们进行语言交际的重要表现,也是语言活动的核心,但是语言态度的表现形式繁多且各有不同。文章通过对新疆少数民族中学生语言态度的调查研究,试图发现中学生语言态度的差异,以及性别,学生汉语水平这些变量对英语语言态度是否存在影响。这些结果对改进新疆双语教学将提供积极的建议,对制定正确的、切实可行的语言规划有一定的参考价值。     

新疆中职少数民族学生学习能力评价体系的探索——以新疆林业学校为例

在中职学校中,少数民族学生具有自身的特点。当前对中职少数民族学生学习能力评价的研究尚未得到应有的重视,使教学难以适应学生特点、满足企业乃至社会对学生能力的需求。针对该问题,探索中职学生学习能力评价体系,对激发课堂教学的活力,促进中职少数民族学生提高学习能力有重要意义。     

基于思维能力培养的少数民族预科数学教学研究——以四川民族学院预科部学生为例

随着教育体制改革进程不断地向前推进,以及新课程标准的提出,越来越重视学生的综合素质的培养。其中,数学教学对于培养学生的思维能力具有重要意义,加强对少数民族预科数学教学的研究,不仅提高少数民族预科生的数学成绩,更提高少数民族预科生的思维能力,对稳定民族团结意义重要,推动各个民族的发展。     

少数民族预科学生汉语学习焦虑问题的调查与分析

通过问卷的调查，对新疆少数预科学生汉语学习焦虑程度以及如何减少焦虑的负面影响进行了初步的分析与探讨。     

少数民族预科学生课外学习平台的建构

少数民族预科既是针对少数民族学生的一项民族政策,也是我国高等教育一个重要的组成部分,既具有高等教育的一般特点,也具有自身的特殊规律。本文通过问卷调查,研究了少数民族预科课外学习情况,论证了少数民族预科课外学习平台的必要性和可行性,并且通过实际平台的组织和运行,使学生有计划、有目的的完成预科阶段的学习,提高了学生的学习信心,转变了学习态度,有效地提高了课堂学习的效率。     

少数民族地区的语言景观分析——以甘南州夏河县为例

在过去的三十多年,对城市地区的公共语言标牌的研究成为世界各地诸多学者的研究兴趣,逐渐发展为现如今对某个地区语言景观的研究。该文则以作为甘肃具有少数民族特色的地区——甘南州夏河县为例,旨在研究甘肃少数民族地区的语言景观如何构建。     

少数民族学生与汉族学生英语口语学习差异研究——以新疆X高校13级少数民族学生和汉族学生为例

本文通过文献法、问卷调查法、数据分析法等研究方法,以新疆X高校13级少数民族学生和汉族学生英语口语学习情况为研究对象进行了调查研究。希望通过此研究,分别从学生和老师两个角度,提出提高大学生英语口语学习水平和能力的若干建议。     

新疆少数民族预科学生汉语学习课程、课时、教材问题调查分析

在新疆高校对少数民族预科学生的汉语教学过程中，预科阶段的汉语课程设置、课时安排、教材使用等问题长期以来一直是困扰预科汉语教育与教学发展的棘手问题。通过对调查问卷的分析。从学生的评估中可看出，所调查的问题有其合理之处，也有急需改进之处。     

基于语言资源的角度看新疆少数民族小学生的汉语学习

新疆是一个具有较多民族的地区,有多种文字和语言,因此,在新疆少数民族中推行汉语教学是非常有必要的,不仅能够促进学生学习科学知识,有助于学生的全面发展,还能促进我国多民族的和谐共处。     

小学数学学习障碍学生的数学语言转换研究

为探查数学学习障碍学生在数学语言转换方面的特点,本研究以自编材料分别对数学学习障碍学生、普通学生(含优、中、差三类学生)进行了纸笔测试,结果发现:(1)数学学习障碍学生在自然语言转换为数学图形语言时缺乏空间想象,对自然语言中表示图形信息的文字信息利用不完全;(2)在数学语言之间的相互转换过程中表现为数学学习障碍学生的数学符号文字化和数学符号图形化能力不足.