美术教学中如何培养学生的审美能力

审美教育,是以美的对象、美的存在形式为内容进行的教育,是形成学生正确的审美观点,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。在新课程中,国家把审美教育列入新呲纪人才素质重要的纰成部分,要求尽快改变学校美育工作的薄弱状况,将美育融入学校教育全过程。     

浅谈健美操对提高学生审美能力的作用

随着现代教育的不断发展，美育已作为教育的一部分渗透到各学科之中，发挥着越来越大的作用。用审美心态来求知，能使学生兴趣倍增、学而不倦，使学科教育取得更好的效果。因此，各中学应该像重视智、德、体一样重视美育，提高学生的审美能力。由于各种原因，在中学，开设美学课的很少。在此情况下，近几年在中学发展迅速、渗透美育的健美操运动，可以有效地填补这一空白。     

如何在语文教学中提高学生的审美能力

在语文教学中提高学生的审美能力，是素质教育的重要内容，要注重培养学生感知美的能力，培养学生的审美情趣，从而引导他们创造美。     

浅谈培养学生语文的审美能力

在小学六年的时间中，学生的年龄随着增加．审美的能力也逐步增强。根据不同年龄特点．在语文教学中要采取不同的方法．方可促进学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。     

提高服装职业学校学生审美能力探究

目前，大多数中等服装职业学校都比较重视学生制作服装的能力，而忽视对学生审美能力的培养，导致一部分学生缝制服装的能力较强，而鉴赏服装的能力较差，对服装美的内涵缺乏认识。这直接影响了学生在选择服装和设计服装时的审美意识。针对这一现象，中等服装职业学校应当采取适当措施。加强服装美学的教育。     

改进音乐教学 提高审美能力

音乐属于艺术教育．但今天人们更关注的是成绩，从而忽略或轻视艺术教育。实际上艺术教育发展了学生的个性和创造力，完善了人格，提高了学生的整体素质。学生在艺术学习中，随着艺术经验不断得到丰富和升华。极大地提高了学生感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。可以说，“没有美育的教育是不完整的教育”。在多年的音乐教学中，我尝试从以下几个方面进行了初步探索。     

利用语文教学培养学生的审美能力

通过对学作品的欣赏,可以对学生进行审美教育,培养学生的审美感受能力(包括对审美对象的外在因素的感知能力;对审美对象的情感表现和象征意义的感知能力)、审美鉴别能力(包括对关丑的分辨能力和对美的类型的识别能力)和审美创造能力。     

语文教学中的审美教育

审美教育就是通过一定的方式、途径，培养正确健康的审美观点、审美情趣，使受教育者具有感受美、欣赏美和创造美的能力。在现代教育中，重视美育，倡导美育，借以促进理想人格的塑造和个性综合素质的提高，已越来越受到人们的关注。苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生审美能力的发展。”那么，作为中学语文教师，如何使自己的课堂充满美感，让学生从中得到美的陶冶呢?下面结合教学实践中的一些尝试，谈点粗浅看法。     

思想品德课培养学生审美能力的尝试

在思想品德课教学活动中,适时而有计划地对学生进行审美教育是教师的主要职责之一,其目的在于培养学生感受美、理解美与欣赏美的能力。思想品德教材除了教给学生一些必要的知识外,还列举了许多典型的人、物、事,塑造了一系列栩栩如生的、可感性极强的艺术形象,创设了许许多多动人心魄的意境。作为思想品德课教师,在进行教学的同时,     

浅谈如何在字理识字教学中提高学生审美能力

语文教学应当把审美教育寓于识字之中，在训练学生识字过程中，利用字理中丰富的美育因素去诱发学生的情趣，使学生在提高识字质量的同时，受到美的熏陶，提高审美能力。     

如何提高普通高校学生的音乐审美能力

音乐教育属于素质教育,提高大学生的音乐审美能力,不但可以培养他们正确的审美观,而且促进他们身心的和谐发展。而激发学生的音乐情感,培养学生的音乐想象力和音乐实践能力是提高普通高校学生音乐审美能力的有效途径。     

美术教学中的审美教育

审美教育是以美的对象、美的存在形式为内容进行的教育,是形成学生正确的审美观点,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。所以在中学美术教学中,要把审美教育作为一个重要方面,以培养训练学生良好的审美素质,逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力,     

提高学生审美能力的途径

所谓审美能力，简单地说就是人感受美、认知美、感悟美、理解美，在心目中创造美的意象、酿造美的理念、体验美的情感，以便在生活中创造美、加工美的这样一种能力。随着社会与时代的进步与发展，对社会劳动者的素质自然有更高的要求。审美过程中的一系列能力已经成为基本的能力，就象人们的认识能力、学习能力一样，不可缺少。     

培养中幼师学生审美素质之我见

一、指导学生认识美美育是对中幼师学生进行素质教育的重要内容之一。一般都这样认为:美术课就是美育,其他课程与美育没多大关系,其实这是一种错误的认识。在中幼师所开的课程之中,每一学科都存在着不同程度的美育内容,只是由于教者     

以活动为龙头提高学生审美能力

美育是培养审美观点和感受美、创造美的教育,以少先队美育活动为龙头,提高学生审美能力,是对全体队员进行美育教育的有效途径,是全面实施素质教育的切入点.     

注重美育教育 提高审美能力

美的形成有两大要素：美的潜能和美的潜因。具有审美潜能的主体与具备美的潜因的客体相互作用，就会产生引起心灵愉悦的主客之间的一种和谐状态。语文教学应充分利用这种状态。语文教师在教学中有意识地带领学生去体会客体(教材)的美，由对美的客体感知而形成知觉与表象，产生一种愉悦和谐的课堂气氛，这种有意识地渗透美育教育，既体现了素质教育，开启学生的思维、调动学生参与意识，达到塑造人、培养人的目的，又是让学生体会美、感悟美、创造美，激发其学习兴趣，增强学习效果，提高审美能力的一个重要途径。     

语文教学中学生审美能力的培养

语文教学中学生审美能力的培养，主要应从：阅读与讲解－感受美；说话与作文－表现美丽方面来进行，使表圻学生形成完美的人格。