圆与圆的位置关系教学设计

一、教材内容及重难点分析 人教版数学九年级（上）内容分析：本节是在学生学习了点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系的基础上,进一步学习圆与圆的位置关系。它是在学生已获得一些相关知识基础上的进一步深化。从解决问题的方法来看,有助于对学生进行辩证唯物主义观点的教育。这一节内容无论是从知识性还是从数学思想性,在圆的几何教学中都占有一定的地位。教学重点：讨论圆与圆的位置关系。教学难点：圆与圆在不同位置关系时对应的不同数量关系。二、教学目标设计 知识目标：①了解圆与圆的几种位置关系。②圆和圆的位置关系的性质或判定并运用它们解题。能力目标：①通过多媒体直观地探索圆和圆的位置关系,培养学生的观察、比较、概括的能力。②经历探索两个圆之间位置关系中圆心距与两圆半径的数量关系的过程,培养学生的解题能力。数学思想：分类的思想、数形结合思想。三、教学对象分析 针对我们西藏学生来说,有关圆的相关知识知之甚少,学习中知识的转化、迁移能力较差,因此教学中要注重对学生的引导、启发、鼓励,在合作、交流中充分调动学生学习的兴趣和积极性。     

青年学生思想政治教育探析

对当前青年学生思想政治教育中存在的问题进行分析,提出厘清思想与政治的关系、设立思想学专业的方法。分析青年学生的价值观是否具有可塑性,价值观培育研究回到最初的位置,使青年学生的思想水平有较大提高,重新审视价值观的培育路径。     

思想政治课教学如何发挥学生的主体作用

随着知识经济时代的到来,教育发展要求教师必须具有现代的、开放的、先进的教育思想理念,而现代教育要求师生关系是一种平等、民主、和谐的有利于促进学生身心健康发展和能力培养的新型关系,学生应当成为学习的主人,学习的主体。按照这一教学要求,中学思想政治课教学应在教学过程中把教材内容折射出的时代气息与学生思想认识和生活经验相结合,使     

思想品德课如何培养学生自主学习能力

随着素质教育的推进,提高学生能力已被摆在重要位置.为了培养适应社会发展的新一代,在教学中心须培养学生的自主学习能力,本文对在思想品德课中如何培养学生的自主学习能力进行了探讨.     

新时期大学生公寓文化建设的有效途径的思考

学生公寓是大学生日常生活、学习与交流的重要场所,是学生进行社会交往的重要平台,是进行学生思想政治教育的重要基地,所以摘好高校学生公寓的文化建设是确保学生稳定、和谐、团结和构建和谐校园的基础工作,是教育学生成为优秀人才的必要条件.因此,高校教育中应该把公寓文化建设放在学生思想政治教育的重要位置,不但不能削弱,更应该进一步加强,充分发挥高校育人功能新局面.     

怎样培养学生运用数学思想与数学方法的能力

学生对数学课程的学习,主要是对其数学思想与数学方法的学习。与此同时,思想与方法之间有着较为紧密的联系。具体来说,数学学习方法在运用时包含了相关的数学思想。同时,数学思想又能够对数学学习方法起到相应的指导作用。所以,数学思想与数学方法是相互渗透、相互制约的关系。一、数学思想与数学方法的内涵以及关系分析我们经常所说的数学思想,其实就是大家对于数学学科的     

中学数学思想浅析

数学思想方法是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁,它蕴含在数学知识发生、发展和应用的全过程中.在解题过程中注重对数学思想方法的学习,有利于培养学生运用数学思想方法的能力和数学知识的学习潜能,促进数学素质的提高.一、分类讨论思想分类讨论是一种重要的数学思想,是在研究和解决数学问题时,依据数学对象本质属性的相同点,将其区分为不同种类,然后逐类进行研究,从而达到解决问题的目的.在解决一些数学问题时,当符合题设的各元素之间的关系(如数量关系、位置关系、对应关系等)不确定时,常常要先对各种可能存在的关系进行分类,再分…     

谈课改下思想品德课兴趣的激发与调控

学习兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸收学生的注意力、思考力和想象力,驱使学生去积极思考、观察和研究。思想品德课学生学习兴趣的激发是课改的原动力,要引导学生察觉问题,培养学生提出问题,组织学生辩析问题。思想品德课学生活动的调控是课改的制动力,只有处理好课堂教学与开展活动的关系,才能真实地做到课堂活动内容化,内容活动化。新课改下的思想品德课教师应该是一个会驾驭学生兴趣的智者与主人,那么我们的教学就会得心应手、驾驭自如。     

“引导—探究—整理—发展”教学模式的研究与实践

学习每一门学科,更重要的是学习它的学科思想,通过学习,进行具有学科特点的思维方法的训练、创造能力的培养,使得学习成为能力培养的一种形式,去影响学生的一生。化学课堂教学也是这样,把教给学生学科思想方法、思维方法放在比教给学生形式化的学科知识更重要的位置,“最好的方法就是让他像当年的科学家发现科学事实和客观规律那样经历发现的过程”。     

创设发现活动，培养数学思想——从“确定位置”一课说起

"确定位置"的教学中,教学的设计从一维到二维,体会对应思想;学生的学习由直观到抽象,渗透模型思想;练习的层次由基础到拓展,感悟类比思想。学生在有效的学习情境中用数学的思考方式进行发现学习,数学思想一步步得以渗透与培养。     

启发式教学在政治课中的运用

启发式教学是指能够指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学。这种教学思想符合辩证唯物主义的认识原理和学生的认识规律,有助于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,摆正教与学的关系,变学生"要我学"为"我要学",从而充分发挥学生学习的积极性、主动性与创造性。因此,在各科教学过程     

圆和圆的位置关系

教学目标：1、通过学生动手动脑熟悉圆和圆的五种位置关系。2、让学生在动与静的辩证统一中熟练掌握每种位置关系中两圆的圆心距与两圆的半径的数量关系。3、培养动手能力、分析、归纳及解决问题的能力。教学重点：圆和圆的位置关系的判定及性质。教学难点：用数形结合思想表述两圆的位置关系的判定及性质。．     

关于高校思想政治理论课学生学习状态的思考

思想政治理论课学生学习状态就像是通往真正的学习的大门一样,它是提高学生的学习积极性,改变目前思想政治理论课课堂相对并不理想的状况以及提高思想政治教育有效性的重要突破口。在教学实践中,可从动机、情感、环境三大要素着手,激发学生最佳的学习状态,从而增强教学效果。     

落实新课标，提高学生思想政治水平

学生对思想政治课的学习,历来都感到枯燥、乏味,提不起兴致,影响到学习水平的提高。新课标的颁发,给传统思想政治教学带来了新的挑战。如何落实新课标,使学生在新课标理念下,能自主学习、合作学习、探究学习,下面我谈谈认识。 一、巧设情景,调动学生学习思想政治的兴趣,培养学生自主学习的意识。     

例谈数形结合思想在解析化学习题中的应用

运用数学语言、数量关系与直观的图形、位置关系相结合的思维方法,对典型化学习题进行解析,从而揭示数形结合思想在优化解题途径、提升学生思维品质方面所起的重要作用.     

从培养学生兴趣开始改革思政课教学

思想政治课是以马克思主义基本原理武装学生，培养学生正确认识问题，提高学生思想觉悟的一门课程。而思想政治课本身所具有的理论性、抽象性、逻辑性及与实际联系紧密的特点与青春期学生的抽象思维能力较差、理论兴趣不高等特点是相悖的，从而导致学生学习兴趣不浓，教学效果低下，这已成为目前思政课面临的一个非常严重的问题。怎样培养学生学习思想政治课的兴趣呢?我认为应遵循以下“三步走”的原则进行教学。     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，学生对哪门学科有兴趣，就会主动愉快地去学习，本文就如何激发学生学习思想政治课的兴趣进行了探讨。     

高中政治教学改进策略研究

高中思想政治课具有严密的逻辑性、高度的抽象性,以及知识广博的延伸性,大大地影啊了学生学习的积极性、主动性和创造性。因此,高中政治教学要拓展思想政治课教育教学的空间,提高高中思想政治课的吸引力,调动学生学习思想政治课的积极性与主动性,全面提高学生的素质。     

语文课堂:还学生一个思想的空间

衡量一堂语文课是不是好课,关键是看学生的学习活动是否有效。而学生学习活动的有效与否,取决于课堂上是否涌动着学生的思想,取决于我们的语文课堂是否有足够的学生思想的空间。     

巧妙渗透数学思想,拓展学生思维能力

数学思想的渗透,是启迪学生思维、发展学生智慧的重要途径。因此,在课堂教学中,要有目的地渗透数学思想,提升课堂教学的有效性,培养和发展学生的思维能力,为学生的后续学习打下扎实基础。