思想品德课对学生的学习评价初探

思想品德课学生的积极心理情感对课堂教学起着决定性的作用,教学评价是实施情感教学的一个重要环节,教师要以丰富的情感,高尚的人格,创新的教学理念,探索教学评价的策略和途径。     

浅谈初中思想品德课的师生互动

课堂教学互动,主要是指在课堂上,教师和学生之间、学生和学生之间,在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,相互交流、相互影响、相互沟通,以产生共振,从而提高学生的自主意识和创新能力,实现教学目标的教学方式。     

浅谈思想品德课与素质教育的关系

思想政治素质是学生的核心素质,思想品德课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用,思想品德课的内容决定了它在素质教育中肩负的重大任务,而社会现实决定了思想品德课完成素质教育任务的艰巨性,所以思想品德课教师必须坚持不懈地实施素质教育,通过自己的努力,改变人们的看法。     

浅谈思想品德课中学生兴趣的培养

素质教育的核心是学生能力的培养,而兴趣是获得知识的内动力,它直接影响着学生学习效果及能力的形成。在课堂教学中提高学生的学习兴趣,教师必须改变传统的教学方式,增强课堂教学艺术,重视学生的生活经验和情感体验。思想品德课才能真正被学生所喜爱、所认可,也才能正真实现思想品德课教育的智育和德育的双重功能。     

思想品德课如何应对新课改的几点思考

适应新的课程理念,改革思想品德课教学,是当前广大思想品德课教师迫切需要思考和解决的问题。     

浅谈思想品德课中学生兴趣的培养

素质教育的核心是学生能力的培养,而兴趣是获得知识的内动力,它直接影响着学生学习效果及能力的形成。在课堂教学中提高学生的学习兴趣,教师必须改变传统的教学方式,增强课堂教学艺术,重视学生的生活经验和情感体验。思想品德课才能真正被学生所喜爱、所认可,也才能正真实现思想品德课教育的智育和德育的双重功能。     

浅谈思想品德课中学生学习兴趣的培养

在思想品德课教学中培养学生学习兴趣和激发兴趣的有效方法比较多,只要我们教师能认真钻研教材,就一定能达到培养和激发学生学习兴趣,提高思想品德教育教学实效性的目的。     

浅议思想品德课教学中加强学生创新能力的培养

创新能力是一个国家民族生存和发展的源泉和动力。勇于创新、坚持创新是当前教育教学最重要的任务,培养学生的创新能力是每个教育工作者义不容辞的职责。本文从多方面探讨在思想品德课教学中加强学生创新能力的培养。     

新形势下如何培养学生学习思想品德课的兴趣

培养学生学习思想品德课的兴趣,是每个教师都非常关切的问题,引起了广大政治教师的普遍关注。怎样培养学生的学习兴趣呢?笔者就自己在教学思想品德课程中如何培养学生的兴趣,谈谈自己的见解。     

浅谈如何提高初中思想品德课的有效教学

为让思想品德课充满吸引力,可以通过上好第一堂,给学生留下好的第一印象;利用时事撞击学生心理上的兴奋点;回归生活,让思想品德理论及时得到实践;注重多样评价,提高学生自信等多种方法进行教学,激发学生学习兴趣,从而达到提高思想品德课有效教学的目的。     

浅谈思想品德课与其他学科的有机整合

常言道:文史不分家。实际上,思想品德学科与其他所有学科也不是截然分开的,而是有着千丝万缕的联系。因此,思想品德教师在课堂教学中应充分注意与其他学科的有机整合,从而拓展思想品德教学的领域,丰富思想品德教学的内容,以便通过新颖的教学思路和教学方式提高学生的学习兴趣,提高教学质量与效果。     

浅议思想品德课教学中加强学生创新能力的培养

创新能力是一个国家民族生存和发展的源泉和动力.勇于创新、坚持创新是当前教育教学最重要的任务,培养学生的创新能力是每个教育工作者义不容辞的职责.本文从多方面探讨在思想品德课教学中加强学生创新能力的培养.     

初中思想品德课与多媒体的整合

据有关初中生的调查材料表明,初中思想品德课成为学生最厌学的科目之一,枯燥的理论知识和不恰当的说教式教学方法是造成学生厌学的主要原因。多媒体的运用改变了思想政治课的尴尬局面,为其增添了许多鲜活元素。     

浅析如何在思想品德课中进行法制教育

思想品德课堂教学中要真正融入法制教育,才能切实提高学生的思想道德素质和法制观念,从而促进学生全面发展,完成思想品德课的教学目标。     

初中思想品德课德育实效性探析

初中思想品德课承担着培养初中学生良好思想道德品质的重要任务。目前,我国初中思想品德课德育虽然取得了一定的效果,但仍存在评价模式单一化、教学内容片面化、教学方法程序化、学生学习目的单一化等不足,使其实效性得不到充分的发挥。增强初中思想品德课德育的实效性,我们要创新教师和学生评价模式;丰富课堂教学内容;实现教学形式的多样化。     

谈思想品德课的审美性教学

在新课程理念下的初中思想品德课教学，要让学生发现美、感受美，促进学生健全人格的形成，为学生终身可持续发展打下坚实的基础。如何依据美学原则、运用美育方法，使思想品德课教学具有审美性，是值得我们用新的视角进行关注和探索的问题。     

初中思想品德课中多媒体技术的运用

多媒体技术深刻改变着我们的教学方式。运用计算机、网络,通讯等技术改进传统的手工业性质的思想品德课教学方式,走向视听形声结合的现代化的高效率思想品德课教学方式,已经成为时代和社会的迫切要求。     

初中思想品德课中多媒体技术的运用

多媒体技术深刻改变着我们的教学方式.运用计算机、网络,通讯等技术改进传统的手工业性质的思想品德课教学方式,走向视听形声结合的现代化的高效率思想品德课教学方式,已经成为时代和社会的迫切要求.     

分、合、勾连,创新思想品德课教学模式

各门课程教学模式的存在是必然的构思提出,初中思想品德课也不例外,而问题在于要如何创新教学模式。本文提出的是分、合、勾连有思想品德课创新教学模式。     

教学生活化是初中思想品德课的动力

"在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长",是新课程改革的重要理念之一,也就是说要注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,以清新、自然的独特魅力吸引着学生。这就要求教师在思想品德课教学中,必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来,挖掘生活化的资源,创设生活化的教学情境,运用生活化的活动,引导学生关注生活、体验生活、探究生活。即实现初中思想品德课生活化教学。