教师，这样才能走远--读郑杰《给教师的一百条新建议》

读大夏书系中郑杰老师的教育随笔——《给教师的一百条新建议》，感触颇深。郑杰老师，上海市北郊学校校长，上海市优秀教育工作者。他在教育教学中进行了诸多有价值的思考和实践，被称为“另类校长”。在这本书里，他向我们提出了一百条新建议，之所以为“新”，     

书的样子 就是人的样子

今年是我所在出版社的品牌书系“大夏书系”创立十周年的年份。八月,我们推出了一系列纪念活动,其中之一是制作专题片《向一本新书走去》。构思脚本的时候,我一直在寻找一个内核,也就是可以让片子立起来并有力嵌入当下教育的那种东西。慢慢地,一本书浮现出来:《不跪着教书》。在我看来,《不跪着教书》可谓“大夏书系”的代表作之一。除了销量的因素,更在于这本书具有不从众、不唯上、不媚俗的     

华东师范大学出版社大夏书系简目

大夏书系系列图书云集国内一流的教育专家、著名校长和优秀教师,专为一线教师和校长出版。两年来     

温暖的人间情 怀深切的人文幽思——读刘铁芳《守望教育》

读华东师范大学出版社的“大夏书系·教育随笔”,深深为刘铁芳先生的《守望教育》所吸引。笔者以为,身为湖南师范大学教育科学学院教授的刘铁芳先生,与一般的高校教育学者相比,更加关注中小学教育,熟悉中小学教育,对中小学教育有着深厚的感情和深刻的理解,因而《守望教育》中的不     

管窥蠡测——阅读美国教育

“或许可以说，一个民族的所有文明，都集中体现在教师身上。中美两国最杰出教师之间的差异，隐藏着两国教育与文化最深层次的不同。当我们期盼中国的比尔·盖茨时，我们能期盼中国的艾斯奎斯、比格勒、卡姆拉斯和梅耶尔吗？”这段文字是华东师范大学出版社2007年出版的大夏书系系列中《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》扉页中的提示语。     

对“反思热”的几点反思

毫无疑问，当前的课程改革进入了反思阶段。从反思的内容来看，涉及课程理念、课堂教学、作业评价等各个方面；从反思的对象来看，包括专家教授、一线教师等众多教育工作者；从反思的形式来看，涵盖随笔漫谈、案例评析、学术沙龙……真可谓“忽如一夜春风来，千言万语反思谈”。     

灵魂的阅读 哲学的沉思——读《周国平论教育》有感

我喜欢周国平先生的作品已有20多年,一直欣赏他简洁的文字中闪耀着思想的光芒,更欣赏他文章中透露出对生活的从容和淡定。最近几年,我不仅经常浏览周先生的博客,而且将《周国平文集》这套书摆放在自己案头,时常反复翻阅,细细品读领悟,并且摘写了大量的读书笔记。《周国平论教育》这本书是华东师范大学出版社大夏书系"名家谈教育"中的一本,将周先生最近几年与教育有关的文章汇编而成。也许是喜欢周先生作品的原因,在大夏书系所有书籍中,我对这本书情有独钟。关于阅读,周先生在书中认为读书要阅读经典,千万不要跟着媒体跑,把时间浪费在流行读物上,不读对不起人家,读了败坏了精神胃口。他引用歌德曾经做过的一个实验:半年不读报纸,     

我读《反思教育习惯》

第一次看到《反思教育习惯》这本书,我就被封面上的一句话深深吸引了。那是著名的教育专家孙云晓所题写的“本书是一本有特别价值的书,有可能推进教学改革”。出于对“特别价值”的好奇,我仔细地拜读了这本书。这本书和时下很多教育改革成果书的区别在于它既没有很多的大道理,也没有缜密的实验推断。它是由许多一线教师的教学随笔组成,它的新意在于有些观点和流行的观点不太一致,而且在每一篇随笔的后面都有著名教育专家如孙云晓、吴昌顺等人的点评,对照点评及自己的看法,对普遍存在的问题的解决会有新的理解。     

“绿色耕耘”结硕果 书系汇编凝精华——北京教育学院《“绿色耕耘”成果书系》出版

经过一年多的紧张工作,北京教育学院组织编写的《“绿色耕耘”成果书系》已由北京出版社正式出版发行。这套书系是“绿色耕耘——京郊骨干教师培训与发展行动计划”的成果汇编,既有记录“绿色耕耘行动”实践、反思与社会反响的《农村基础教育发展新视野》《、京郊中小学教师专业发展机制与对策》,又有1028名远郊区县一线中小学教师、校长撰写的123篇实践研究、583篇教学设计、108篇教学反思、104篇教学论文、81篇专业发展规划,涵盖了初中、小学、校长等三个教育层次,涉及中小学语文、数学、外语、音乐、体育、美术等15个学科,共18分册,500余…     

做个善于反思的研究型教师

有心的读者朋友可能会发现,“反思”这个词在幼教界被提及的频率越来越高。无论是专栏中的一组专门谈到反思性教学的文章,还是今年《教育随笔》栏目中新开设的《优秀青年教师反思随笔》,似乎都在预示     

如何做一个研究型教师

实行新课程改革以来,“研究型教师”被越来越多的人重视,关于如何做“研究型”教师的书籍也有许多,但正如许多教育理论书籍没有吸引教师的目光一样,有关“研究型”教师的问题也让许多一线教师看得云里雾里。当我在书店里看到《如何做一名研究型的教师》这本书的序言时,我就像是真正找到了知己一样,爱不释手。     

用一生写三本书

我打算用一生来写这三本书:《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》、《教育的艺术与趣味》三卷本教育随笔系列。之所以要这么做,是因为有的文章不很理想,需要替换下来,有的文章整体上还不错,但仍然需要润色,需要不断推敲。我非常认同约翰·布雷恩的观点:“如果一本书不能被大声朗诵出来的话,它就不是一本好书。”一篇好的文章,不仅能够给人以心智的启迪,也能够给人以美的陶冶。我的书是为教师写的,我力图反映教师的需要与趣味。在我写作时,我的头脑中总是浮现出在重庆的巴蜀小学,在北国冰城哈尔滨,在广西师大,在北京崇文区,在青岛,在…     

《教育交流》杂志约稿函

教研论文·教学案例·教师随笔《教育交流》杂志以"教育与研究相结合"为特色,关注一线教育中的点滴智慧,着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新     

只有你最真

自2001年至今,我已在《教育文汇》上发表了9篇教育随笔、杂感和叙事文章,两次应邀参加笔会。《教育文汇》的文章大多是教育叙事、教育随笔。开始的时候,写这     

园本教研真问题的内涵

顾春晖在《学前教育》2011年第3期撰文指出,园本教研真问题,其关键在“真”字,而何为“真”,要针对园本来说。园本是以幼儿园教育实践为本,而广大教师作为幼儿园教育实践的主体．与真问题的内涵确定紧密相关。     

《教育交流》杂志约稿函

教研论文教学案例教师随笔《教育交流》杂志以"教育与研究相结合"为特色,关注一线教育中的点滴智慧,着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验,探索     

“大夏真兴”钱及相关问题

目前,学界对于“大夏真兴”钱币的铸造时间和流通情况等问题仍存在着分歧.本文在总结前人研究的基础上,进一步证明了该钱币是十六国铁弗大夏于“真兴”年间铸造的钱币.现有的文献与考古资料尚不足以说明“大夏真兴”钱进入了流通领域,将该钱币的出土看做是大夏国贸易发展的凭证也不足为据.     

《教育交流》杂志约稿函

教研论文·教学案例·教师随笔《教育交流》杂志以"教育与研究相结合"为特色,关注一线教育中的点滴智慧,着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验,探索现代教育与新课     

大夏论坛之“走向德育专业化＂活动圆满结束

2012年6月15日,以推进教师的“德育专业化”、实现“有效德育”为主旨的“北京市中小学德育专家资源库建设项目”成果展示及“大夏书系·有效德育丛书”发布会在北京师范大学隆重召开。会议由北京师范大学公民与道德教育研究中心、华东师范大学出版社北京分社联合举办。     

从“大夏真兴”钱看大夏国经济

“大夏真兴”钱是中国货币史上国号、年号合壁的首例。西晋末年、十六国时期，战争频仍，农业萧条，手工业减缩，商业停滞，生产力遭到严重破坏，货币近于废弃。“大夏真兴”的出土，证明世人对大夏国的经济实力应该刮目相看。