阅读教学要细读精讲

阅读教学的一条重要原则是“细读精讲”。读得细,才能深入领会课文内容;讲得精,才能开启理解的思路。细读,要求学生掌握一定的方法,自己积极主动地探讨课文内容,改变教师满堂灌或通篇问,而学生只是被动地学习的局面。细读的方法是:1.给小节中的每个句子编上     

谈中学语文阅读教学中的精讲、精问和精练

语文教学少慢差费,效率不高,这个老大难问题时至今日尚未解决。症结何在?但共识已有一个,即“满堂灌、满堂问的填鸭式”的旧教学方法是主要原因。 满堂讲问不好,但却“好用”,因而久批难改,沿用不息,这里有指导思想问题,受升学指挥棒影响;也有传统习惯问题,轻车熟路不受教学对象干扰(尤其满堂灌);还有求安逸图轻松的工作态度,单向传授灌输,当然相对省事。如何纠正?除针对上述三种情况端正思想态度,克服不良习惯外,还得研究提高     

低年级阅读教学应“勤读精讲”

低年级的课文,篇幅比较短小,内容比较浅显,大多容易理解。学生对一句、一段乃至全篇课文,若能读得正确、流利,读出重音、停顿,就基本上读懂了。若能读出适当的语气、恰当的语调,那就是不仅读懂了,而且较为准确地理解了作者的思想情感。     

浅谈体育教学中的精讲多练

本文论述了精讲多练在体育教学中的意义和运用精讲多练的基本方法及注意的几个问题.     

浅谈小学英语中的精讲多练

<正>作为一个英语老师,在教学实践中深刻体会到,想要让学生有所收获,精讲多练是必不可少的环节。运用不同的教学策略来激发学生学习主动性,而不是运用填鸭式的题海战术去强迫学生学习。在精讲多练中,始终贯穿以学生为主体,让学生保持兴趣去参与,兴趣就像钥匙,它就会开启了知识的宝库。一、精讲多练的前提是备课课前备课不是单纯地纸上谈兵,要让学生充分了解和掌握知识点相互影响以及相互制约,教师如果不对教学内容在     

浅谈小学体育中的精讲多练

体育是学校教育的重要组成部分,《体育与健康》课程是小学教育必修课程中的一门基础课程,对于增强小学生的身体素质、培养小学生的终身体育意识具有重要的现实意义.这就需要新时期的体育教师要讲究教学方法,以促进学生的全面发展.本文从精讲多练的内涵出发,论述了小学体育精讲与多练的关系,进而提出了新课改下实施精讲多练应注意的一些问题,旨在为广大体育教育者提供一种理论借鉴.     

少教精讲，实现阅读教学效益最大化

<正>按照“双减”的总体要求,义务教育阶段学生要减轻作业负担和校外培训负担。在“双减”政策背景下,如何在减轻学生作业和课文培训的前提下,落实学校的主体责任,坚持应教尽教,着力提高教学质量,应从课程教学方法和教学过程进行深化改革。语文,是人们交流思想时最重要的实用工具,也是学生素质培养、传承人类文化和中华民族传统文化的一门重要学科。在“双减”政策的指导下,如何提高课堂教学质量,提高学生的学习积极性和效率,课堂教学方法探索至关重要。依据“少教精讲”的教学理念,     

浅谈初中英语教学中的精讲多练

在初中英语课堂教学中 ,教师应该注意讲与练的辩证关系 ,讲要求做到精 ,练要求做到多。要在精讲的指导下进行多练 ,在多练的基础上进一步提高精讲的质量 ,反复循环 ,相互促进。精讲在英语教学中应包括两个方面 :汉语的精讲和英语的精讲     

阅读教学，要坚持多读精讲

从当前阅读教学的现状来看,教师分析讲解多,学生读书时间少的现象较为普遍。这种状况严重影响了学生阅读能力的提高。因此,只有克服这种弊端．坚持多读精讲,才能有效地改进阅读教学。     

浅谈语文课的精讲

叶圣陶先生与青年教师通信时曾指出：“语文教师不要做说书先生。讲课文,课前空讲一通之后,接着又句句讲,段段讲,越讲得起劲,学生越不动脑筋。自己不动脑筋,怎么会得益呢?所以要尽量少讲,学生领悟不到处才给说一说。”叶老积极倡导语文课要精讲,不要“满堂灌”。语文教师必须重视语文课精讲的作用,提高语文课精讲的质量。     

精讲教学艺术浅谈

所谓精讲，首先是指精选讲授内容。即精讲重、难、凝点，知识内在联系点，精讲学生在思维过程中暴露出来的问题，而不是面面俱到的泛讲；其次是指精选教学方法，即通过备课－备透大纲、教材，备透学生，也备透自己，在此基础上选择最恰当的教学方法，以最大限度的发挥“讲”的功效。那么，教师在课堂教学过程中究竟应如何把握这种精讲艺术呢？     

精讲多练浅谈

在全国范围内使用英语新教材，是英语教学史上的一次大的变革。新教材的使用是观念的更新，是教案新思维的体现，从而也带来了学生学法上和教师教法上的重大变革。根据教学大纲的要求，英语教学的目的是：对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生运用英语的能力。要达到上述要求，提高英语教学质量，中心环节是坚持精讲多练，改进英语课堂教学。下面以教现在完成时为例，谈谈自己的几点做法。一、认真备课，精心设计备好课是课堂教学成功的关键。备课要做到备教材、备学生、备教法，既备讲、又备练。备教材时，首先应选好重点，尽量减…     

浅谈成人写作教学中的精讲多练

成人高校的学员从生活阅历、工作经验、思想水平、写作能力等方面来说,都已有了某种定势(优势或劣势)。在他们中间,有的学员有比较丰富的写作实践经验,但缺乏写作理论指导;有的学员则平时很少动笔,缺乏写作实践机会和能力。尽管成人学员一般对写作课都有较强烈的学习愿望,他们深感在实际工作中写作是那么重要,但由于某种劣势,在一段时间内学无长进,而失去信心。这种现象值得教师深思和探索。那么,如何根据成人学习规律进行写作课教学呢?笔者仅从这门课的一个侧面做了一些尝试,对     

浅谈中专数学课堂教学中的精讲多练

从理论和实践的角度阐述了精讲多练是一种提高中专数学课堂教学质量行之有效的教学方法。     

浅谈职业技术学校教学中的精讲多练

职校的教学特点是时间短,专业性和实用性强,所以在教学中的"精讲"要体现在教师在教学活动中的主导地位,"多练"要体现出学生在教学过程的主体地位."精讲""多练"二者相辅相成,相互促进.实践证明,它是一种行之有效的教学方法,适合成人教育的特点.     

浅谈初中数学课堂中的精讲巧练

在新课程的背景下,精讲巧练具有极其现实的意义,精讲可以使课堂教学得到优化、巧练可以凸现学生的主体地位,精讲巧练便于因材施教。在数学课堂中要精讲巧练,就应从以下几方面努力:精讲导言;精讲新知停靠点;巧练要有针对性、典型性与趣味性。     

浅谈高三化学总复习中的精讲精练

高三化学总复习的目的在于将繁杂零散的化学知识和技能系统化,结构化和整体化,在巩固和加强双基的同时,更高层次地培养学生的能力,开发智力,因此要提高复习效果,精讲精练是必不可少的重要环节。 一、精讲。精讲是必须突出教学重点,突破难点,抓住问题的要害用最简炼的语言,方式揭示问题的实质,讲知识结构体系,讲关键,讲精华、讲规律,讲思路,讲方法,从而使问题化难为易,化繁为简,使学生易于掌握。 首先突出重点要有针对性。教师在教学中要善于将学生质疑中琐碎分散的问题归纳整理为实质相同的同类问题,例如:关于乙醇性质的复习,重点为有关乙醇性的化学反应,而理解这些反应的实质为难点。譬如乙醇     

浅谈阅读教学中的对话

阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,是一种高尚的精神生活,也是一种个性化的行为,而阅读教学则是学生、教师、文本之间的对话的过程.……     

浅谈阅读教学中的体验

阅读作为语文教学中至关重要的一环,涉及知识面广,对学生要求极高.作为教师要想引导学生正确阅读,掌握阅读技巧,就必须注重阅读教学中体验文章的真善美,体验自我,体验生活.……     

浅谈阅读教学中的对话

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”对话在阅读教学中具有极其重要的地位．是培养学生良好的阅读习惯和提高欣赏水平的重要手段。那么,在阅读教学中如何实施教师、文本、学生三者之间的对话呢？