发达国家学生体育消费发展特征及启示

为使我国通过学生体育消费向学生提供高质量的体育服务产品而促进学生体育参与。本文采用文献资料法,整理并分析发达国家学生体育消费的发展特征,找出发达国家学生体育参与发展过程中促进学生体育消费的优势所在,以此对我国学生体育消费的发展提出建议。发达国家学生体育消费的发展优势:政府对学生体育消费的财政投入扶持学生体育消费;多元化课外体育活动的开展吸引学生体育消费;学校体育联盟赛事活动促进学生体育消费;职业体育赛事推动学生体育消费;家庭体育带动学生体育消费。建议:加强政策建设、财政支持;充分利用社会资源广泛开展多样化的体育活动;加强学校在学生体育消费中的空间打造;加强体育赛事活动的消费价值;注重家庭体育文化建设,提高学生体育消费发展活力。     

体育教学中调动学生学习积极性的方法

提出了体育课上启发调动学生学习积极性的教学方法 ,其主要是 :明确学习目的 ,培养和引导学生的学习动机 ;培养学生学习的兴趣 ;坚持正面教育 ,多表扬鼓励 ;教学方法和手段多样化 ;搞好师生关系 ;言传身教 ,以身作则 ,发挥榜样作用 ;给学生一定的自主权 ;加强思想教育 ,排除学生的心理障碍。     

在体育教学中发展学生个性品质的探讨

体育在培养与发展学生个性品质中,有着独特作用,即有利于培养学生持久的动机和兴趣;有利于培养学生的自信心、选取心和强烈的求知欲;使学生具有充沛而稳定的情绪,正确地进行自我评价;培养学生吃苦耐劳,勇敢果断和“应激”的能力;培养学生敏锐的感受性和创造性思维;培养学生协调人际关系的能力。     

体育教学应注重学生个性的发展

本文在阐述发展学生个性的重要性,促进学生个性发展是体育教学改革的必然趋势的基础上,提出了在体育教学中发展学生良好个性的途径:提高学生主动参与意识;培养学生的学习兴趣;加强学生意志品质的培养;发展学生的运动能力,学会自我学习方法。     

广州市特殊学校学生身体机能现状调查与分析

对广州市特殊学校年龄为7～17岁残疾学生1002人身体机能进行测试,并同普通学生进行比较,结果显示:1)听力语言残疾学生和普通学生在身体机能上没有较大差距.视力残疾学生心率、舒张压、收缩压高于普通学生;视力残疾学生的肺活量小于普通学生.智力残疾学生的安静心率和血压与普通学生无较大差距;智力残疾学生的肺活量水平小于普通学生.2)视力残疾学生的安静心率大于听力语言和智力残疾学生;视力残疾男生的收缩压高于听力语言和智力残疾男生,三类残疾女生的收缩压较一致;视力残疾学生舒张压高于听力语言和智力残疾学生,视力残疾女生的血压波动幅度较大;听力语言残疾学生的肺活量大于视力和智力残疾学生,视力残疾学生肺活量大于智力残疾学生.     

浙江树人大学《学生体质健康标准》测试的调查研究

我校是浙江省最早实施<学生体质健康标准>的高校之一,通过两年全校学生大规模的学生体质测试,数据结果统计与比较分析表明:学生容易接受<学生体质健康标准>,大部分学生的体质健康综合评价良好;女生略优于男生;02级学生略优于01级与03级;测试结果等级分布合理;不及格者一般为肥胖者,大学生的营养状况得到明显改善,但肥胖已经成为影响学生体质健康的主要因素之一,目前对学生进行体质健康教育已经刻不容缓.     

学生体质健康测试的思政教育路径

文章探讨学校实施学生体质测试过程中对学生进行思政教育的路径,提出主要路径包括：加强对学生体质监测意义的宣传教育,激发学生提升全民族身体素质的责任感;从体测的选用指标上使学生认识和理解影响身体健康的主要因素;从体质发展促进措施中提升学生加强体质健康管理的能力;从体测组织运行上加强对学生运动安全教育;从体测的实施过程中对学生进行遵守规则教育;从体质测定结果的应用促进学生提高健康意识,自觉加强体育锻炼等。     

甘肃省东乡族与汉族学生体质状况比较分析

对甘肃省东乡族学生的身体形态、机能、身体素质及肥胖度等指标进行处理,并与同龄汉族学生进行对比分析.结果显示:东乡族学生的整体发育水平低于同龄的汉族学生,发育年龄迟于汉族学生1-2年;东乡族与汉族学生身体形态的差异具有年龄阶段性,在青春发育期,东乡族学生的身体形态较汉族学生瘦;东乡族学生的心肺功能较汉族学生差,且突增年龄较汉族学生迟1年;东乡族学生的速度、力量、耐力和柔韧等身体素质明显低于汉族学生,且突增年龄较汉族学生迟1-2年;甘肃省学生整体肥胖度为正常偏瘦,东乡族学生的整体肥胖度低于同年龄组汉族学生(P相似文献   

本科大学独立学院学生健身需求的分析

采用文献资料法、问卷调查法与数理统计法,对独立学院学生的健身需求情况进行了分析。研究表明:多数学生关注自身的健康;多数学生认为健康状况与就业有关系;学生了解健身的途径主要是体育课;多数学生尚未养成健身习惯;兴趣、意志品质、认识和设施器材、校园体育文化气氛、天气环境是影响学生健身的因素;科学锻炼的理论和方法等是学生健身过程中所需求的。     

篮球游戏“一个也不许动”

<正>一、游戏目的发展学生的传接球能力,体现学生动与静的完美接合,塑造学生的形体美。二、游戏准备参加游戏的学生围成一个大圆圈,两两之间的距离约为2米;准备一个篮球。三、游戏方法游戏开始后,学生开始顺时针(或逆时针)传球,即一个学生把球传给其右侧的学生,接     

体育公开课借班上课小技巧

<正>一、课前熟悉学生课前熟悉学生可以有效拉近师生间的距离,融洽师生关系;还可以通过谈话简单了解学生情况,掌握学生动态,以便于更好为下节课服务。在熟悉学生时,笔者的通常做法是:     

高校体育与健康教育的新理念

高校体育与健康教育要以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,建立以人为本的体育理论体系;要关注学生的健康问题,坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长;要注重激发学生的运动兴趣,充分发挥学生的主观能动性,培养学生终身体育锻炼的习惯;要重视学生的素质教育问题,充分利用和开发体育与健康教育资源,为提高学生的综合素质服务。     

土家族、汉族学生心肺功能与身体成份的对比实验研究

观察比较了30名汉族和30名土家族男学生的身体成份、肺活量、和最大摄氧量。结果表明:汉族学生的身高明显高于土家族学生(P<0.05);体重、体脂重、去脂体重等形态学指标相似;土汉两族学生的血压差异不大;土家族学生的安静时心率低于汉族学生;土家族族学生肺活量、最大摄氧量略高于汉族学生,但经统计学检验无显著性差异。     

华东地区普通高校高水平运动员就业意识与职业现状调查研究

以华东地区的复旦大学等9所普通高校的在校高水平运动员和近5年毕业的高水平运动员共491人为调查研究对象,了解到普通高校高水平运动员中,超过八成的学生从事与体育无关的工作,没有学生在政府机关工作;近半数学生在国企和事业单位工作,且半年内胜任工作;近半数学生依靠家长等亲朋好友得到工作;综合素质高、适应能力强是他们的就业竞争优势,英语水平低和计算机能力差限制他们的职场发展;在校生期望的薪酬高于毕业学生的实际薪酬;在校生期望的工作地区与毕业学生实际工作地区相一致,近七成学生在华东地区就业,无学生在西北地区就业;选择工作单位时,已毕业学生首选工作单位发展前景,其次是个人发展空间;在校生则相反。     

宁夏大学2010级新生体育锻炼态度调查及对策研究

通过访谈法和问卷调查法,对宁夏大学学生体育锻炼态度进行调查研究。发现：宁夏大学10级新生体育锻炼行为态度不明确,未能形成良好的锻炼行为习惯;学生对锻炼效果认识充分但锻炼行为的理解却较低;不同性别的学生在体育锻炼目标态度、行为认知主观标准没有显著差异等基本状况和特点;建议加强对学生参加锻炼活动的引导;根据男女学生不同要求开设学生体育课;在学生群体内形成良好的锻炼氛围等。     

我国学生体质发展南北差异动态变化的研究

目的:动态了解全国学生体质发展的南北差距与变化特征。方法:对2005年全国各个省区体质调研数据,采用加权平均值法进行南北方合并。主要研究结果:北方学生身高、体重和胸围生长水平在1985年和2005年均高于南方同龄学生(P<0.05或P<0.01),近20年南方学生身高增幅大于北方,北方学生体重和胸围增幅高于南方;1985年北方学生肺活量高于南方,2005年南方学生肺活量高于北方,近20年全国学生肺活量全面下降且北方学生下降速度快于南方;1985年与2005年全国南北方学生身体素质发展极不均衡,近20年全国学生斜身引体以及南方学生立定跳远和仰卧起坐全面提高,耐力跑南北方学生全面下降,其他项目在7～18岁年龄段有增有降发展极不稳定。结论:①北方学生形态发育持续高于南方学生,身高南北差距缩小,体重和胸围南北差距拉大;②南北方学生肺活量发展波动大,北方学生肺活量发展"前高后低",南方学生肺活量发展"前低后高",全国南北方学生肺活量呈"波浪式"发展趋势;③南北方学生身体素质发展的特征不明显,相比之下南方学生部分身体素质的提高幅度较大或下降速度较慢。     

浅谈跆拳道教学中应注意的几个问题

采用文献资料法和专家访谈法。根据跆拳道运动的特点,专家的意见和教学经验总结,在跆拳道教学中应注意以下几点：注重学生的思想品德教育;强调学生的发声;培养学生的配合意识;加强学生的身体质素训练;预防运动损伤。     

建构主义学习理论对体育院校理论课教学的启示

建构主义学习理论对体育院校理论课教学有一定的启示,体育院校理论课教学首先应该重视学生的价值;体育院校理论课教学学生与教师之间、学生与学生之间的相互作用很重要;体育院校理论课教学要鼓励学生积极探索、创造,这是促进学生成才的重要方面;要给学生以实践的机会,才能更好地促进他们的发展;教师的发展是提高体育院校理论课教学质量的关键。对待建构主义不能盲目,要正确地认识。     

小学体育教学中的三心

一、对待学生——爱心 教师对待学生应该以爱心为最基本的出发点。为此教师不仅要根据学生的年龄、性别、身体状况合理地安排和调节运动负荷,而且要做到：风天,让学生背风而立;热天,置学生于树荫之下;雨天,游戏于教室之中;冷天,考虑学生衣着是否单薄,更要以一种表扬、鼓励、引导、关怀、教育和帮助的平和心态对待学生。     

体育教学中伤害事故的因、防、救

1．教师自身的因素 自身缺乏安全意识,同时也缺乏对学生的安全教育;不熟悉授课教材,课堂教学时教材的选择与搭配不合理;对所任课班级学生身体素质和个别学生身体状况不了解;教学方法采用不当或示范动作不规范;教学中安排学生的运动负荷不合理;课堂教学组织不合理,学生做练习时,教师的保护办法和采取的措施不得力。