“工学结合”的高职教育实训教学模式探索

结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践．提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革．阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法，总结了“工学结合”实训教学的工作效果．力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

高职“工学结合”实训教学模式的探索

结合辽宁石化职业技术学院工学结合实训教学的工作实践,提出了高职教育工学结合的实训教学思路,阐述了工学结合实训教学的基本模式及实施方法,总结了工学结合实训教学的工作效果,提出了工学结合实训教学过程中遇到的问题,努力探索符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

"工学结合"的高职教育实训教学模式探索

结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践,提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革,阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法,总结了“工学结合”实训教学的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

工学结合导向的高职护理专业外科护理实训项目设置与考核研究

高职护理专业在人才培养过程中对实践教学有较高的要求,而高职教育护理专业核心课程有较多的实训内容与学习时间紧的矛盾较大,从而影响实训质量,虽然有些高校开放课外实训,但这一矛盾仍然没有得到合理解决,本文通过对外科护理校内实训项目的设置与考核进行调查研究与分析,提出的建议有利于解决以上问题。     

高职艺术设计专业校外实训教学的问题与对策

结合目前高职艺术设计专业实际情况,讨论目前高职艺术设计专业校外实训教学教学模式中存在的问题,从管理机制的调整、人员结构的选择与充实、教学制度与课程体系的完善,以及学校用人单位之间关于实施工学结合及人才培养的合作措施、专项经费设置与使用等方面,提出具有针对性的应对思路和调整对策。     

案例教学法联合标准化病人在精神科护理教学中的应用浅析

目的:探究案例教学联合标准化病人在精神科护理教学中的应用效果。方法:选择于2016年4月至2017年4月进入我院教学医院精神科实习的106位护理人员为研究主体对象,利用随机数字表法将所有人员划分为对照组及观察组,各组53例;对照组成员实行常规教学法,观察组成员实行案例教学法,对比2组成员的考核成绩及教学方法评价结果。结果:经应用,对照组与观察组操作成绩、理论成绩及病历书写成绩各项指标相比差异较为显著,2组具备统计学意义(即P<0.05);经应用,对照组与观察组自主学习能力、文献检索能力及教学方法满意度各项指标相比差异较为显著,2组具备统计学意义(即P<0.05)。结论:精神科护理教学应用案例教学法的效果良好,能明显提高考核成绩,对于培养自主学习能力及文献检索能力具有不可比拟的积极作用,值得在临床教学领域中使用及推广。     

工学结合一体化教学模式在药物制剂实训教学中的应用——以芝麻丸的制备为例

随着教育改革的发展,传统模式教学逐渐被淘汰,工学结合应用在实训教学模式越来越普遍,大大的提升教师教学效果和教学方法,促进学生课堂动手能力和解决问题能力的提高,培养专业化技能人才。     

生产性实训教学标准的构建

文章根据生产性实训的现状与存在的问题,提出了构建生产性实训教学标准的重要性,分析了生产性实训教学标准的主要特征,探讨了生产性实训教学标准应包含的主要内容和标准内涵。     

基于工学结合的《外贸函电》实训教学初探

"工学结合"是指将学习与工作结合在一起的一种教育模式.它以就业为导向,以培养学生的职业能力为主要目标,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,贯穿于学生的培养过程之中.<外贸函电>是高职院校国际贸易及商务英语专业必修的核心专业课程.该课程具有很强的专业性、实践性和应用性,因此该课程的实训教学是相当重要的.本文全面、深入地分析了基于工学结合的高职<外贸函电>实训教学,认为要使学生学好外贸函电,应坚持"理论来源干实践并在实践中检验"的原则,强调在<外贸函电>实训教学中提供给学生真实的商务环境及其案例,使学生在模拟实际操作中提高知识运用的能力.     

浅谈数控实训课教学的几点体会

在我国经济社会发展的大环境下,中国正在逐步变成＂世界制造中心＂。技术应用型人才,成为社会经济发展的急需人才。为了增强竞争能力,中国制造业开始以数控技术为核心的现代制造技术正在逐步取代传统的机械制造技术,各类职业学校纷纷开设了数控加工专业。但由于受诸多因素的影响,中等职业学校数控专业毕业生的动手能力不尽如人意。因此,数控实训教学是一个值得研究的课题。     

法律职业教育实训教学的探索与实践

职业教育不仅要向学生传授知识,更重要的是培养学生的职业技能。实训教学的功能就是要把知识转化为技能。文章结合法律实训课程的教学实践,指出实训教学必须以实案情景为素材,以实训操作为基本教学模式,以专项训练和综合训练为主要教学方法,必须具备实务型的师资、必要的实训设备和可操作的实训教材。     

健康教育在护理综合实训教学中的应用研究

本文探讨健康教育在护理综合实训教学中的应用方法及其效果。选取我校中职护理三年级学生,采用选定案例设置情境,将学生分组,以分角色扮演的教学方法,强化训练学生的健康教育技能。     

高等职业院校开展虚拟仿真实训教学的探讨

高等职业院校大力开展虚拟仿真实训教学能够较好地满足社会对学生技能训练的要求,能够较快地提高学生的技能水平,培养提高学生的动手能力,增强学生的技术创新意识。     

实训月——一种工学交替教学的实现方式

本文结合深圳信息职业技术学院采取的一种“工学交替”实现方式——“实训月”教学的实践过程,介绍了“实训月”的思路、方法、意义以及与其教学要求相适应的教学管理配套做法,归纳了在不断的改革、探索下继续完善“实训月”的系列措施和取得的成效。     

经济信息管理专业工学结合实训教学模式的探索与实践

通过构建实训课程设计,以项目驱动为宗旨,实训场所建设以校企共建为依托,职业资格认证以证书导向为载体的工学结合的经济信息管理专业实训目标,实施以情景项目驱动为核心,分解任务教学,以共建实训基地为依托,营造实训环境,以培养实践能力为中心,突出能力本位,以双师教学团队为基础,拓展实践教学的实训策略,达到工学结合与岗位就业一致性、理论教学与实训教学结合性、职业认证和能力训练拓展性、轮岗培训和挂职锻炼轮换性的实训特性。     

高职工程经济学课程案例教学与实训环节研究

工程经济学是一门实践性很强的应用学科。在高职工程经济学课程中开展案例教学和设置实训演练环节,是学生将经济评价理论与工程经济评价实践无缝对接的最佳途径。     

教师教育中的案例教学:理念、案例与研究批判

研究从国内案例教学思辨研究存在的诸多不足出发,简要对比了不同学科案例教学的理念,突出了案例教学的学科问题意识、学科理念的深化作用,澄清了案例教学的重心在于案例而非教学。教师教育中的案例教学在于提高教师的专业性,研究通过一个教育学案例教学的案例分析,展示了上述结论,并解释了案例是事例加专业分析的案例概念。研究在批判国内已有研究不足的基础上,主张通过专业研究人员与一线教师共同参与的实证研究或行动研究来开发教学案例。     

基于工学结合的统计学课程系统案例教学实践

结合统计教学实践与工学实践,以"村级债务调查"为系统案例,论述统计学课程系统案例教学的必要性,并对系统案例的教学实践及系统案例教学应注意的问题进行研究,旨在探索统计课程系统案例教学的规律性.     

基于“1—7模式”的案例式实训教学体系的研究与实践

为了解决高等职业技术院校软件类人才因技能无法达到企业的需求标准而难以找到工作的难题。文章提出了基于“1-7模式”的案例式实训教学体系的解决方案。本文以平顶山学院软件学院为例,针对该校存在的问题,在该校建立了基于“1-7模式”的案例式实训教学体系。近五年来,学院培养了大量符合产业发展实际需求的技术和管理人才,证明了该教学体系的有效性和实用性。