佳木斯市高校机械类专业校企结合人才培养模式研究

随着社会经济和科技的不断发展及高等教育体制的深入变革,传统封闭的人才培养模式已不能很好地培养既适应社会需求,与企业合作已成为高校人才培养的趋势.研究主要立足于佳木斯市工业经济和社会发展背景,找出机械类专业校企合作目前存在的问题并提出相应的建议.     

浅谈中职机械类专业实践教学

随着经济的迅速发展,机械专业在社会及企业中的应用范围越来越广泛,成为我国社会主义建设中必不可少的一项基本技能。伴随机遇,对于机械类专业技能型人才的要求也在不断提高。机械类专业是中职课程中实践操作能力要求较高的一类,因此,根据当前形势优化机械类专业实践教学已经成为中职机械类专业教师追求的一个目标。     

地方高校机械类专业应用型创新人才培养的探索

应用型创新人才是创新人才的一种类型,应用型创新人才的培养既是地方教学型高校的人才培养目标定位,也是时代赋予地方教学型高校的历史重任.北华大学机械工程学院通过更新办学理念、优化人才培养方案、创新管理及评价机制、搭建全方位的创新教育实践平台、实施“企业讲师团”教学改革工程等,共同培养符合时代要求的应用型创新人才.     

地方性院校机械类专业创新人才的培养

以机械专业为例,探讨了地方高校培养创新人才的途径,提出可以从人才培养模式的构建、课程体系和教学内容的优化、教学方法和手段及考核方式的改革、实践教学环节的强化等方面深化教学改革,采取加强实验室和实践基地建设、实践教学改革、学生参加科技活动等措施,加强创新人才的培养.     

关于地方性工科院校机械类专业应用型人才培养的思考

地方性工科院校机械类专业应用型人才培养必须以地方经济需求来定位专业方向和确定培养目标。在此基础上,充分利用地方相应的教育教学资源,不断优化教学条件,因地制宜,因势利导,因材施教,从而实现专业的特色培养。     

提高机械类专业应用型人才培养质量的途径

应用型本科教育肩负着培养高级应用型人才的使命,应用型人才培养方案应当与应用型人才培养目标相适应,形成自己的特色.本文对应用型人才的培养目标进行了分析,探讨了机械类专业应用型本科人才培养方案的优化设计和师资队伍建设的改革思路.     

中职学校机械类专业机械基础课程教学研究

机械基础课程是中职学校一门非常重要的机械类专业基础课程。随着新课改的不断推进,原有的教学模式无法满足现阶段中职教育的需求,因此教师一定要结合学生的实际情况在原有的教学基础上不断地进行改进和完善,进一步提高机械基础课程的教学质量。文章作者分析了现阶段机械基础教学存在的一些问题,并针对性地提出了一些措施,希望可以提高机械基础教学的效果和质量。     

高职机械类专业校企合作问题探究

目前,高职院校机械类专业大都开展了校企合作办学,然而在校企业合作过程中,却不同程度地存在一些亟待解决的问题。通过分析现存的主要问题,提出了提高高职机械类专业校企合作教学改革成效的策略:打破传统教学模式,真正实现开放式办学;实现学校企业双赢,通过服务换取支持;携手进行专业开发,增加机械专业活力。     

中职室内设计专业校企合作人才培养模式研究

校企合作的优势在于能为学生提供专业化、真实的实践平台.为提升人才培养的专业化、现代化水平,中职学校要重视校企合作,积极创设良好的校企合作环境,优化人才培养模式,逐步提升学生的实践应用能力,促进学生、学校、企业实现长远发展.针对目前中职室内设计专业校企合作人才培养模式存在的问题,中职学校要构建全新的教学体系,提供有效的实...     

机械类专业单片机课程教学探索

文章主要分析了单片机教学中存在的一些问题,针对机械类专业单片机的教学,提出了以C51编程为主,侧重基础应用、优化教学内容的改革方案,采用Proteus和开发板相结合,以实例引导教学,理论、实验同步的教学方法。研究表明该改革方案可以有效地调动学生学习的积极性,教学效果有一定的增强。     

中职机械类专业实践性教学探究

随着我国经济的快速发展,尤其是工业的迅猛之形势。对我国教育产生重要影响,这其中就表现在对中等职业教育的要求,当然其中的机械类专业的教学提出了新的契机与思考。而其中的应用实践性在当前的经济环境下体现尤为清晰与重要。积极探索机械类实践教学是必然之趋。     

中职升本应用型机械类专业实践教学体系构建研究

本文通过分析中职升本应用型机械类专业实践教学体系的现状,提出了中职升本实践教学体系的改革思路,构建了适应中职升本层次的实践教学新体系。     

机械类专业基础课程国家规划教材的特色

全面贯彻落实素质教育和创新教育，最重要的一个环节就是要有与之相适应的新教材。通过一年来对新编规划教材的使用，我们发现高等教育出版社出版的中等职业教育机械类专业基础课程国家规划教材较好地体现了知识、能力和素质三者的关系，具有以下一些特色：１．“一纲多本”，适应不同专业的教学需要首先，对专业岗位群进行分类，准确定位教材适用范围；其次，按专业培养目标，依据教育部新颁发的教学大纲或教学基本要求，在保证必要的基础知识前提下，兼顾素质教育、基础知识传授、技能培训、创新教育、创业教育以及可持续发展等要求，对教…     

中职机械类专业基础课教学初探

结合作者教学实践，论述了在机械专业课教学中如何使学生既想学，又能学且乐于学。     

试论高职院校机械类专业创新型人才培养模式

创新型人才的培养,需要政府、高职院校,以及社会企业等多方面的相互配合,形成科学的人才培养模式。本文作者研究了当前机械类专业创新型人才培养模式中存在的一些问题,并针对如何通过各方的改革和合作,构建和完善高职院校机械类专业创新型人才培养模式的问题提出了一些建议,希望能够按照新时期对于机械类专业高素质人才的要求,充分发挥各方的积极性,尽快形成机械类专业创新型人才培养模式,培养出更多更高质量的创新型人才。     

中职机械类专业实践教学探讨

近年来,企业对机械类人才“零培训”上岗的新要求,不断改进的实践教学手段和新的教学方法,为进一步强化机械专业实践教学注入了新的活力。重新思考如何进一步强化中职机械类专业实践教学,对实现人才培养“校企无缝接轨”,提高中职学生职业素质,形成中职教学特色具有重要意义。笔者认为,在硬件建设投入有限的条件下,学校可以从实践教学体系的重构、实践教学内容的优化、实践教学方法的改进等几方面来强化中职机械类专业实践教学。     

机械类专业工程能力培养的思考与初步实践

基于对机械行业企业的调研,通过分析机械类工程师必备的素质,参考国家"本科工程型人才培养通用标准",结合齐鲁工业大学实际,初步确定了机械类专业工程能力需求特征。以工程能力培养为主线,通过构建工程能力创新课程群,建立校企合作办学机制,实现课程体系重构。同时按照"从出口往回找"的原则,创新人才培养模式,实行多元化培养,取得了初步效果。     

以学科竞赛为抓手的机械类本科生创新型人才培养模式研究

创新型人才培养已成为当前制造业高速发展背景下高等工程教育的重要目标。学科竞赛是培养本科生创新能力与实践能力的重要环节,但指导教师如何通过学科竞赛过程塑造、培养学生的创新与实践能力还缺乏必要的系统研究。结合我校培养学生参加学科竞赛实例,从指导教师和学校两个层面介绍了培养实践、创新能力的具体实施环节和应用实例,提出了相关保障、激励机制和措施。     

高职机械类专业实践教学的改革

根据三年制高职培养高素质技能型专门人才的目标要求,针对机械类专业的实践教学,构建了以就业为导向的实践教学体系,以提高实践教师整体水平和学生职业技能为目的,满足学生就业和自身发展需要。     

中职机械类专业实践教学体系建设

中职机械类专业的实践教学体系建设应围绕实践教学体系架构,进行统筹安排,协调运作,并与“五双”为特征的实践教学培养模式相适应,具体落实实践教学各环节,突出“核心能力”培养这一实践教学主线。