哈佛大学

哈佛大学建于1636年，坐落在马萨诸塞州的坎布里奇，是美国最古老的私立高等学府，也是美国和世界上最负盛名的名牌大学这一。     

哈佛大学的门面

到波士顿的第一个念头便是去看哈佛大学。车子在一条窄小的鹅卵石路上停下来,两边是一些旧房子和低矮的门面,车子停靠的位置,临着一扇极普通的铁栅门,门两边的红砖垛已经灰黑,里边是一间在国内常见的简易房。我以为车子出了故障,却听说：“到了。”也就是哈佛大学到了,那扇门里就是。陪同说,我们现在去正门,一会从这里出来。     

哈佛大学校长是如何看待本科教育的——博克《回归大学之道》介绍

文章详细介绍了美国哈佛大学前校长博克《回归大学之道》一书的主要内容,并且分析了该书对中国大学本科教育及其改革的启示。认为这是一本好书,对中国大学的本科教育改革具有很好的借鉴价值,值得中国主管教育的领导、大学校长、广大教师和学生认真阅读。     

美民主党总统候选人克里的高 等教育政策

美国这几年，高等教育费用高速增长，超出了中下阶级的经济能力，使得他们“社会上升机会”显著减少，加上经济结构性的变化，更加剧了蓝领及中产阶级的下滑，有心之士对美国两极化的形成忧心忡忡。民主党总统候选人克里严辞批评布什政策分化美国，提出其纾解中产阶级压力的高等教育主张，民主党欲藉教育进阶一圆美国梦的价值观，是否能受选民青睐虽仍是未知之数；但其重视教育程度远远超过以往的总统候选人。     

哈佛大学

她与世界上第一条电话线生活在同一个城市。美国独立战争以来几乎所有的革命先驱都出自于她的门下,被誉为美国政府的思想库,先后诞生了八位美国总统,四十位诺贝尔奖得主和三十位普利策奖得主。她的一举一动决定着美国的社会发展和经济的走向,商学院案例教学盛名远播。她是微软、IBH等商业奇迹的缔造者。     

美国大学道德教育的滑落与重振——兼论德里克·博克的道德教育思想与实践

美国大学的道德教育经历了19世纪中前期的鼎盛期、19世纪后期至20世纪60年代的衰落期以及20世纪60年代末至今的复兴期。哈佛大学前校长德里克·博克是重振美国大学道德教育的旗手和发起者之一。博克的道德教育思想与实践体系由"对本科生和专业学院学生的道德教育"、"校长和教授的道德表率作用的重要性"以及"大学自身的道德榜样作用的重要性"等三个层面的道德教育所构成。     

哈佛大学博克教学和学习中心——美国大学教师发展机构的标杆

哈佛大学博克教学和学习中心是美国最早的教师发展和教学促进中心之一。自创建以来,博克中心致力于哈佛大学全体教师与研究生助教教学水平的提升,中心的活动主要是支持课堂教学和教学评价,采取个体辅导、工作坊、习明纳等多种形式以满足教师的多元化需求。博克中心还开展与教学相关的研究,出版的研究成果直接服务于教师教学,具有较高的应用价值。博克中心成为美国大学教师发展机构的一个标杆。     

博克对美国现代大学社会服务功能的反思

博克认为 ,美国大学受外部世界、学术因素和学术价值观影响并没有对国家的迫切需求作出反应。大学应在传统派和激进派之间走中间道路 ,以自己独特的资源和内在的逻辑更好地为社会服务     

博克教育观对我国高等教育改革的启示

美国在短历史时期内成为一个世界上经济最发达的国家,其发展主要依靠先进的科学技术和素质较高的劳动者,但更与其高等教育的发展密不可分。通过分析哈佛大学前校长德雷克·博克的著作《回归大学之道》中如何反思美国大学本科教育目标及如何评价其目标的实现程度,深入了解了美国高等教育的经验,通过对比、借鉴,提出加强对我国高等教育质量认识的方法,以期为我国高等教育的改革提供借鉴。     

哈佛大学校徽的启示

历史悠久的哈佛大学．至今已近四个世纪，而美国本身的历史也不过两百多年。这个当初培养神职人员的学院，如今已举世闻名。然而无论时代如何流变，哈佛大学的精神却始终未离原本之道。其校徽上的三本书。历尽沧桑而至今仍意味深长：两本打开着，而另一本闭合着。     

美国大学的道德教育——博克的道德教育观浅析

德里克·博克是美国当代著名高等教育家。他认为大学在树立学生道德意识的过程中具有非常特殊的作用,高等教育机构应该运用他们的特殊地位来鼓励学生更深入地思考社会道德问题,加强他们的道德推理能力。     

哈佛大学校长福斯特:执着前行

哈佛大学是一所在世界上享有顶尖声誉和影响力的常春藤盟校成员之一,被誉为美国政府的思想库,其商学院案例教学也盛名远播。2013年5月28日,哈佛大学在纪念教堂举行了2013届本科生毕业典礼,校长德鲁.福斯特(DrewFaust)发表演讲。福斯特是哈佛大学建校以来第一位非哈佛毕业的校长,也是哈佛28位校长中第一位女性校长。1968年,福斯特毕业于宾夕法尼亚州布尔茅尔女子学院,1971年和1975年分别获得宾夕法尼亚大学硕士和博士学位。福斯特从哈佛特有的早餐谈到了波士顿马拉松爆炸案,她想告诉学生的是:执着前行,尽己所能帮助他人,让自己活得更真实!文章源自哈佛大学网站公布的英文演讲稿,由本刊特约译者、陕西师范大学教育学院袁利平博士等编译,本刊编辑部审校。     

美国 哈佛大学开源节流

[纽约时报]紧跟经济衰退的步伐,美国高校的捐助资金数量几乎下跌30％,这正影响着哈佛这所世界上最富有的大学。突出表现是,平日里哈佛学生再也不会在宿舍里享用热早餐了。受影响的精英学校不止哈佛一所,普林斯顿大学关闭了一些计算机室,并在周末关闭2家餐厅。斯坦福大学一年一度的万圣节前“装神弄鬼日”晚会,由于预算削减使得活动基金减少了14000美元,活动将很可能被取消。     

耶鲁大学Yale University理查德．C．莱文

耶鲁大学是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学,始创于1701年,初名“大学学院”。耶鲁大学是美国历史上最早建立的第三所大学,今为长春藤联盟的成员之一。它和哈佛大学、普林斯顿大学齐名,历年来共同角逐美国大学和研究生院前三名的位置。     

哈佛大学录取率降至历史最低

在经济低迷的形势下,进入美国名校哈佛大学就读也比往年更加困难。哈佛大学近期表示,今年有29112名学生申请该校的本科专业,但仅有7％能够被录取,不仅低于去年的7．9茗,还创下该校建校以来的最低纪录。     

哈佛大学校长福斯特:迎接挑战 创造未来

哈佛大学是一所在世界上享有顶尖大学声誉、财富和影响力的学校,被誉为美国政府的思想库,其商学院的案例教学也盛名远播。2013年5月30日,哈佛大学在三百年剧院(Tercentenary Theatre)举行了2013届毕业典礼,校长德鲁·福斯特(Drew Faust)发表演讲。德鲁·福斯特是哈佛大学历史上第一位女校长,也是自1672年以来第一位没有哈佛学习经历的哈佛校长。在演讲中,她分析了极端的天气、波士顿马拉松赛爆炸事件对生命安全、社会稳定和基本理念提出的挑战,认为科学的发展离不开政府的支持,政府应相信大学并对其进行投资,共同创建美好的未来。     

从哈佛大学课程设置看美国的高校环境教育

本文从哈佛大学2011—2012年度的本科生课程目录和学生手册入手,对其环境教育状况进行分析,结果如下:哈佛大学通识和专业课程中环境教育课程所占比重较合理,且通识课程中学生选择机率较高,达到76.04%,但专业课程中各专业分配不平衡;环境教育课程的内容贴近学生生活实际并注重给学生以方向性的指导。建议我国高校开设一门关于环境教育的公共必修课或者对通识课程的选课要求进行一些限制,并多开设一些与学生实际联系密切的课程。     

哈佛大学暑期学校的发展历史与教育理念研究

在一百多年的发展历程中,哈佛大学暑期学校在不同时期进行了许多有益的变革,形成了自己的特色并适应了外界变化的需求;同时,暑期学校在发展中也一直坚持着一些宝贵的教育理念,如进行优质教育资源互补、重视课程开发和综合性教育氛围的建设等,这些都促成了它今日的成功.本研究立足于暑期学校发展的历史,对其不同阶段的发展变革以及背后所遵从的教育理念进行了探讨,试图加深我们对于哈佛大学暑期学校的理解,同时提升我们对于暑期学校功能与作用的认识.     

美国:哈佛大学计划扩大董事会规模

据美国《波士顿环球时报》2010年12月7日报道,美国哈佛大学(Harvard University)近年来一直在财政监管方面为人所诟病。昨日,哈佛大学宣布了扩大董事会规模的计划,这是自1650年来