设计教育应用能力培养瓶颈的突破口——实践

文章主要从设计教育的现状、师资的全面性和设计教育对学生应用能力的培养等几个方面，分析了设计教育与学科依托、行业背景之间的关系，阐述了工作室制如何实践教学模式的新环境，如何建立设计教育与学科、行业之间的知识链关系。并对设计教育的教学模式如何从单一性走向开放式的平台进行分析，从而为突破设计教育在学生应用能力培养方面的瓶颈寻求思路与方法。     

“理论与执行”能力并重的视觉传达设计人才培养研究

文章从“理论与执行”能力并重的角度重新审视视觉传达设计人才培养理念。从社会对视觉传达设计人才所需具备的能力和要求,传统设计教学模式、设计理论与执行能力的关系。理论与执行能力培养的可行性研究方面阐述了“理论与执行”人才培养的思想、方式方法、渠道等。     

"理论与执行"能力并重的视觉传达设计人才培养研究

文章从"理论与执行"能力并重的角度重新审视视觉传达设计人才培养理念,从社会对视觉传达设计人才所需具备的能力和要求,传统设计教学模式、设计理论与执行能力的关系,理论与执行能力培养的可行性研究方面阐述了"理论与执行"人才培养的思想、方式方法、渠道等.     

实训教学中对高职学生职业能力培养的探讨

文章分析了高职实训教学中对学生职业能力培养方面所存在的问题,并从教学模式、教学内容、师生关系、评价体系等四个方面,提出了培养和提高学生职业能力的措施.     

实训教学中对高职学生职业能力培养的探讨

文章分析了高职实训教学中对学生职业能力培养方面所存在的问题,并从教学模式、教学内容、师生关系、评价体系等四个方面,提出了培养和提高学生职业能力的措施。     

在制图测绘课程中开展项目教学法的研究

在素质教育的今天,对学生能力的培养是一项复杂的系统工程.如何学习和应用已有的知识,在实践的第一线培养解决问题的能力,项目教学法充分发掘了学生的创造潜能,全面培养了学生的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力.最关键的是项目教学法的实践过程中,既体现了教师的主导作用又发挥了学生的主体作用,更体现了职业教育的教学模式与特征.     

艺术与技术的结合在高等院校设计专业教育中的重要性

新世纪设计类院校应培养艺术与技术并重的专业人才,不但要培养学生的审美创造能力,还要培养他们对科学技术的运用能力.文章从我国设计艺术教育现状以及如何多方面、多层次地做到艺术与技术的结合作了阐述.     

艺术与技术的结合在高等院校设计专业教育中的重要性

新世纪设计类院校应培养艺术与技术并重的专业人才，不但要培养学生的审美创造能力，还要培养他们对科学技术的运用能力。文章从我国设计艺术教育现状以及如何多方面、多层次地做到艺术与技术的结合作了阐述。     

在制图测绘课程中开展项目教学法的研究

在素质教育的今天，对学生能力的培养是一项复杂的系统工程。如何学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力，项目教学法充分发掘了学生的创造潜能。全面培养了学生的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。最关键的是项目教学法的实践过程中，既体现了教师的主导作用又发挥了学生的主体作用，更体现了职业教育的教学模式与特征。     

21世纪《高等数学》教学改革初探

数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变。在这种转变下,如何创新高等数学教学模式,使学生学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和借助计算机解决实际问题,是当前数学教育值得关注的问题。     

浅谈高职高专英语教学的改进策略

文章根据高职高专人才培养目标需求和学生英语基础水平实际,论述了改进高职高专英语教学的必要性。结合教学实践,从如何改进教学模式,加强听力、口语训练,强化学生阅读、翻译能力、写作能力的培养等方面,探讨了提高高职高专英语教学效率的相关策略。     

浅谈高职高专英语教学的改进策略

文章根据高职高专人才培养目标需求和学生英语基础水平实际,论述了改进高职高专英语教学的必要性.结合教学实践,从如何改进教学模式,加强听力、口语训练,强化学生阅读、翻译能力、写作能力的培养等方面,探讨了提高高职高专英语教学效率的相关策略.     

BETC模式本土化探讨与实践

职业教育要突出学生的技能培养,文章回顾了山东水利职业学院对引进的BETC教学模式的本土化改革创新、走出了一条BETC课程模式下的工学结合的教学模式的历程,就如何利用该模式提高学生的综合素质和就业竞争能力,提高学校教育对社会需求的适应能力等方面进行了探讨.     

能力导向的《管理学》课程教学探讨

文章提出了在《管理学》教学中建立以培养学生管理思维能力和实践能力为本的教育理念。在这种以能力为导向的教育理念的指导下,采取多种形式设计管理学课程的教学模式,提高《管理学》课程的教学质量。     

能力导向的《管理学》课程教学探讨

文章提出了在<管理学>教学中建立以培养学生管理思维能力和实践能力为本的教育理念.在这种以能力为导向的教育理念的指导下,采取多种形式设计管理学课程的教学模式,提高<管理学>课程的教学质量.     

浅谈如何在听力"零课时"环境下提高学生听力自主学习能力

在目前的教学改革中,网络自主学习,听力零课时教学模式能在很大程度上实现了教学的个性化、教学内容和形式的多样化.听力零课时教学模式必须重视对学生自主学习能力的培养,而作为教师,也必须把培养学生自主学习能力当作自己的任务.文章旨在通过对自主学习能力的必要性和可能性的分析,探讨培养和开发听力零课时教学模式下学生自主学习能力的有效途径.     

创新教育理念,改变教学模式

中职课堂教学改革是进一步深化中职教育教学改革的重要环节.文章从改变教育教学观念入手.以培养学生的能力、开发学生潜能作为教学发展目标.把改变传统、单一的教学模式作为突破口,进行了课堂及课程教学改革创新的探索.     

以职业能力为本位的“应用型教学体系”的思考

文章从教学定位、传统教学体系的不适应性、以能力为基础的课程开发和设计、教学培养模式、教师能力等方面论述了要把职校生培养成为适合社会需要的应用型的人才,职业学校教学体系应该要以培养学生能力为本位的“应用型教学体系”作为教学的定位,把提高学生的操作能力和岗位能力,作为中等职业教育的培养目标。     

理实一体化教学与培养学生职业能力

文章介绍了如何运用理实一体化教学的教学模式采培养学生包括专业能力、方法能力和社会能力这些职业能力.     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

文章从英语自主学习的内涵、培养高职学生英语自主学习能力的必要性以及培养高职学生英语自主学习能力策略三个方面论述了如何培养高职学生英语自主学习能力。