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罗小军 《全国优秀作文选(高中)》2002,(4)
蓝天、白云,苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹苍鹰自在地飞翔时,是否想到它那双强有力的翅膀?没有翅膀,苍鹰恐怕是永远飞不起来的。人,是智慧的人。他的心灵长着一对翅膀,凭着那对翅膀,穿梭在茫茫人海中,在漫漫人生路途中寻找生命的真谛,不至于迷茫,不至于失望,也不至于众叛亲离。那双翅膀便是诚信,拥有它,你就拥有超然达观的人生;拥有它,你就不会在物欲横流的繁华世界中迷失自己;拥有它,你就不会在色彩缤纷的社会中失去方向。我没有见过断翅的鸟儿在天空中飞翔。简评“鸟儿不能折断翅膀,人类不能没有诚信”,文中“… 相似文献
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我看见鱼在水里生活 水底就是它的天空 它的尾鳍是飞翔的翅膀 我看见一展开 鱼就轻盈、活泼 在水草和礁石之间 成群结队地飞来飞去 我渴望飞翔 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》1996,(2)
鹦鹉与苍鹰偶然在林间相遇。“苍鹰大哥,近来好吗?”鹦鹉扑打着翅膀,主动上前打招呼。“在鸟类中,你可算是一个大英雄,没有谁能比你飞得更高呢。”“这倒也是。”苍鹰满意地抬了抬头,张了张那副强劲有力的翅膀,“我在高空中能看见一只小老鼠。”他自豪地说,“我的眼光 相似文献
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在海底,生活着一群神奇的侠客,平时看起来貌不惊人,一旦你惹恼了它,它就会施展独门秘笈--放电。最近,已经有不少不识好歹的鱼类被电得七荤八素,就像中了"葵花点穴手"一般,称它们为"闪电侠"当之无愧吧。不过,下面这两条鱼朋友都声称它们是"放电高手",这是真的吗?这可真让人伤脑筋…… 相似文献
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蔡振兴 《故事作文(高年级版)》2004,(10)
澳大利亚昆士兰州的紫角山下有一位独居的老猎人罗里,他养着一头聪明绝顶的猎狗,名叫哈登。一天,罗里拖出独木舟下河去捕鱼,把哈登留下来看守场院里吊晒着的鱼干、兽肉。哈登趴在场院的地上,双眼盯着天空,忽然,它看见一只巨大的苍鹰在院子上空盘旋着,犹如一架小小的侦察机。鹰越飞越低,哈登警觉地站起身来。它有过赶鹰的经验,如果苍鹰来叼肉,它必定会猛扑过去的。突然,那只苍鹰一个直线俯冲,恰如一道黑色的闪电,直扑场院外灌木丛上的一只乌鸦。真准啊,苍鹰竟一举扑住了乌鸦!由于冲势太猛,它们同时跌进枝丫密布的灌木丛下,接着便传来劈里啪啦… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(3)
正风急天高,波浪兼天涌,有蝶于江中凌然,逆涛而行,独自涉江。不同于苍鹰执着于高峰天空的远志,不同于蚊蝇谄谀于游船画舫的佳肴,它只是默默地翩翩舞着。它那如黑夜般并不讨喜的颜色,它那并不平稳美好的姿态,却能在江面上茫茫雾气中,让你欢欣感叹,让你为之动容。而正是勇气的灯塔、善良的岗哨、执着的航标,守住它高蹈的灵魂。 相似文献
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杨雅婷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(12):1-1
仰望天空.你会看到蔚蓝无比的天空中飘动着活泼好动的云。云的美丽无法形容.它变幻莫测。时而有。时而无.时而大.时而小,时而宽.时而窄……不信,你瞧! 相似文献
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如果让你画一条鱼,你是选择从头、尾、鳍等细枝末节开始落笔呢,还是从鱼的主要骨干等粗线条开始呢?先假设画鱼满分是100分。如果你选择了前者,大部分人画着画着就会整体走样,根本不像鱼,或者由于时间等外界条件限制而完不成整条鱼,结果你可能得不了60分;相反,如果你选择后者,只要通过几条主线条的描摹,鱼的骨架一搭,一条鱼也就呈现在眼前了, 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>我的家乡有一条美丽的小溪,溪水一年四季都在哗啦啦地唱着歌儿,日夜不停地奔流着。小溪清澈见底,像一条明如玻璃的带子,弯弯曲曲地漂向远方。站在河边,你可以很清楚地看见下面的沙石和漂动的水草;调皮的小鱼小虾在水草里穿来穿去,快活地游着。溪水流得很快,绿绿的水草有节奏地摆动着,像一个舞者正在专心致志地跳舞…… 相似文献
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林子大了,什么鸟儿都有。鸟儿多了,什么矛盾都有。麻雀说燕子是怕冷的懦夫,燕子看鹦鹉生就一副奴颜媚骨,鹦鹉讥讽苍鹰好高骛远,苍鹰嘲笑麻雀鼠目寸光,一如世态众生相。于是我们烦躁,我们不安,我们抱怨,我们指责,我们无奈,我们屈服。我们守着自己巴掌大的一方天空,心满意足。 相似文献
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卫经炜 《初中生世界(初三物理版)》2009,(26):35-35
我是一条小鱼,我们一家原本生活在一条清澈的小河里,那里有青青的水草,开心的伙伴。有时,我们会兴奋地跃出水面,便能看到那蔚蓝的天空、洁白的 相似文献
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在一次心理学讲座上,主讲的心理学家为我们讲了一个故事:从前有一条小鱼,它每天都对着天空发呆,幻想自己有一天能像鸟儿那样飞到天空去,在白云和蓝天之间翱翔。同伴们对它的愿望都觉得不可理喻,认为鱼儿本应该生活在水里,在山涧里和水草嬉戏,在清澈的河水里,有吃不完的食物和吸不尽的氧气。在水中悠闲自在地生活,本应是鱼儿的本分,而天空, 相似文献
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小学语文第九册《梅雨潭》第二段第一句讲作者从山边来到亭边,接着讲亭和瀑、潭的关系:“这个亭踞在突出的一角岩石上,上下空空的,仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”作者把一个静态的梅雨亭写活了。一个“浮”字独具匠心,逼真地写出了作者当时独特的感受。怎样向学生讲清这个“浮”字呢?带着这个问题我查看了有关资料:“‘浮’字使人感觉亭像苍鹰在天空翱翔。这一句形象地写出了梅雨事位于凌空的岩石之上的那种奇妙、险峻的姿态。”这么讲学生就能理解吗?学生如同:梅雨亭怎么能像苍鹰一样在天空中翱翔呢?是什么原因给人一种“飞”的感觉呢?于是我再次阅读课文。课文第一 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(10)
小鸟会飞,它能在蓝天上俯视波澜;蝴蝶会飞,它能在风的鼓动下翩翩起舞;苍鹰也会飞,它能高傲地独占无垠苍穹……有时我想,如果我也会飞,我会飞上天空一览众山小!今天,我终于做到了,风筝带着我的梦想飞上了蓝天,我要飞得更高! 相似文献