谈成人学校的校风建设

<正> 校风,体现一所学校的精神文明建设程度。一所学校形成了优良的校风,对提高师生员工的思想作风、工作作风、社会主义觉悟、道德品质、文明修养、较好地完成学习、工作任务都有极大的促进和推动作用。良好的校风包括哪些内容,又怎样培养呢? 1.办学方向明确。我们办的是社会主义学校,培养出来的人必须符合党的教育方针所规定的培养目标,成为城乡各条战线,各行各业合格的专业技术人才。使学生有共产主义远大理想,有社会主义觉悟,有知识,懂技术,守纪律。有许多学校把“争做文明人,建设文明校,培养合格的专业技术人才”、“把学校规划好,建设好,管理好”、“干一流工作,创一流学校,培养一流学生”,做为办学的指导思想和行动指南,从而使良好校风的形成有了根本保证。2.要有良好的领导作风。学校能否有好的校风,     

以良好校风为依托 实施精致化教学管理

縀茶中学是一所普通的乡村高中,创建于上世纪20年代,是如东建校最早的一所中学。几十年来,我校凸显文化立校的发展目标,以良好的校风立德育人,积极打造“文化縀中”,突出成功引领的人文内涵,让师生共享“成功縀中”。在学校发展中,我们的管理经历了从简单到规范,从规范到精细,从精细到精致的发展历程,确立了“以人为本、以德治校、精致管理、追求卓越”的办学理念,达到在精致化教学管理中大面积提高教育教学质量,不断提升学校办学品位的目的。我们认为,精致管理就是追求卓越,提升品质,精益求精。这是我校“校风育人”办学特色在新时期的发展…     

利用有利时机 抓好校风建设

“在学校范围内,创造一个合乎教育要求的气氛与工作作风是非常重要的。”这是世界著名教育家马卡连柯的话。 “合乎教育要求的气氛与工作作风”就是我们常谈的校风。校风是一个学校办学的传统风格和灵魂,是学校教育质量和管理水平的综合体现,也是一所学校办学特色的体现。 河南职业技术师范学院作为与共和国同龄的、培养河南职教师资的唯一高等学府,长期以来形成     

良好师生关系的培植

在一所学校里 ,教师和学生是构成学校社会的两个主要群体 ,师生关系是学校教育活动中人际关系最基本的方面。而学校一切教育教学活动的开展 ,教育、教学任务的完成 ,办学目标的实现 ,文明校风和办学特色的形成 ,都是师生相互作用的结果 ,取决于师生之间具有良好的关系。因此 ,学校应着重培植良好的师生关系。第一 ,应当有意识地维护和树立教师的威信。首先 ,学校领导要根据教师在情感上具有“向生性”的特性 ,加强教师的职业道德教育 ,使全体教师树立尊重学生人格、信任、相信全体学生 ,真心实意关心热爱学生的思想 ,并以满腔热情对待每一位…     

加强教育科研工作 争创特色显著学校

苏苑实验小学是一所城区现代化建设中的新兴配套学校。在办学的短短7年中,我校根据“办一流学校、树一流校风、建一流师资、育一流新人”的总体办学目标,运用教育科学理论,加强科研系统管理,从而有效地将学校办成了吴县市地区具有实验特色和较高知名度的示范性“窗口”学校。回顾几年来的工作,我们在教育科研管理上,主要抓了以下几个方面:     

走近廉洁走向崇高

始办于1969年的成都市青羊实验中学,是“全国百所德育科研名校”、四川省初级中学的第一所省级“校风示范学校”和“成都市文明单位标兵”。近年来,“让优秀成为习惯”的管理标高不断地提升着学校的办学品质。学校规范的办学形象、良好的校风、优秀的教学业绩、全面发展的学生赢得了上级领导、专家以及同行的赞誉,学校的社会声誉不断扩大。     

优良校风的作用及形成

一、明确校风的作用 校风是在一所学校的环境中形成起来的特有的作风,是学校师生必须共同具有的、比较稳定的行为,也是师生精神面貌的集中表现。它的作用有五个方面。 1.教育作用。校风是由认识、情感、意志和行为等多种心理因素构成的,有着巨大的教育作用。良好的校风符合社会主义的办学方向,体现了共产主义的道德风尚,对师生是一种无声的命令,起到一种无形的教育作用。     

结合专业特点 进行德育工作

我校是一所财经类职业中等专业学校。在四年来办学实践中,对德育工作十分重视,我们结合财经类各专业特点,从改革德育课程体系人手,狠抓管理教育,形成良好校风,受到社会好评。为了培养思想品德和业务本领双过硬的应用型财经管理人才,学校把德育与智育融合,改革德育课程体系,体现多元化的德育过程。     

校风，一所学校的特色和风格

校风不仅是一所学校教育理念,治学风格的高度概况,是高校办学传统与育人目标的集中体现,同时也是学校文化建设中一个至关重要的内容。界定校风的概念,理解校风的内涵和外延,校风具有全局性、内隐性、外显性和渐进性特征;校风还具有陶冶、教化、凝聚、调节、激励等功能。良好的校风所形成的校园环境是师生个性发展的广阔天地;优良的校风将对教育教学质量的提高和塑造健康的人格有重大的影响。     

良好校风形成的心理因素初探

校风,是指一所学校的全部成员,在共同的目标下,在认识一致的基础上,经过长期努力而逐步形成的一种特有的思想行为作风。校风的存在,不仅给学校群体生活染上了一层特有的色彩,而且也作为一种社会环境条件影响着学校中每一师生员工的心理与行为。长期的教育实践表明:能否形成良好的校风,是办好一所学校的基本建设之一。我国著名高等教育专家,华中工学院院长朱九思先生在谈到办学问题时,曾明确指出:“     

滴水穿石 追高逐远 梦想在这里启航

岐山县双语学校是一所民办小学、初中一贯制基础教育学校。办学九年来,学校坚持精细管理,科学施教,形成了良好的校风、严谨的教风和浓厚的学风。学校先后获“全国先进民办学校”、“宝鸡市民办教育先进单位”、“宝鸡市诚信自律办学先进单位”、“宝鸡市卫生先进单位”等荣誉。     

家校和谐协同 打造有效德育

新塘第三中学是增城市办学成绩比较显著的一所初级中学。学校在办学过程中。全面贯彻教育方针。以“创高质量、高品位学习型学校,培养真正的三中人”为办学目标,形成了“文明、知礼、勤奋、创新”的校风以及“振兴中华、勤奋好学、掌握现在、创造未来”的学风。我校是全国教育科学“十五”规划教育部课题“创新学习研究与实验”实验学校。     

坚持教育为经济建设服务 积极探索煤炭职业技术教育改革之路

多年来,我校一直紧密结合煤炭工业的发展、追踪生产一线实际需求,以教学改革为中心,使培养的毕业生更加适应煤炭生产建设的需要。 一、探索煤炭职教之路,形成自己的办学特色 十几年来,我们强化德育工作,重视劳动教育,坚持从严治校,树立良好校风;努力造就一支“双师型”的教师队伍,突出煤矿特点,进行教学改革,形成自己的办学特色。 1、强化德育工作,重视劳动教育,形成良好校风 煤炭是个艰苦行业,如果培养出的学生不热爱煤炭事业,没有吃苦耐劳的精神是不     

校风是一个学校的校魂

校风是一个学校的校魂盐城工业专科学校李建宇良好的校风是一个学校在长期的办学实践中逐步培育形成的。我们对校风的认识经历了一个由浅到深，由初步到全面的过程。在校风建设的过程中，逐渐形成一种共识；校风是一个学校的校魂。优良的校风是一种内在的精神力量，具有强...     

培养良好校风提高办学水平

校风是一所学校特有的作风，是师生员工精神面貌和学校办学特色及办学水平的集中表现。它具有客观性、时代性、传统性、独特性、综合性、层次性等特点。它是互相交织综合构成的，既反映着时代的精神、教育的任务、办学的方向，又体现出与其他学校相异的个性特点。在创建文明学校中，我校围绕“内强素质、外树形象、全面发展、争创一流”作为总目标，努力培育“尊师守纪，勤教勤学，文明团结，勇于创新”的优良校风，提高办学水平。一、加强领导班子建设成员因素论认为：学校成员的思想行为是构成校风的思想因素。学校领导者的言行举止直接影…     

浅谈在新形势下如何加强学校校风建设

学校的校风是指在全校师生共同努力下、在长期的教育管理中、学生的学习中逐步形成的,反映学校师生精神风貌、行为习惯和校园环境的一种相对稳定的整体素质的体现。它是学校办学水平的重要标志,更是学校各方面教育成果的集中表现。 要办好一所学校,首先必须树立正确的校风,如何建设良好的适应社会、学校需要的校风,便成了我们当今必须解决的一个重大的课题。本文将从德育心理学的角度出发,应用其部分原理,阐述自己关于校风建设的一些观点。     

也谈校风建设

建设良好校风是校长管理学校的重要内容,是学校深化教育教学改革、实施素质教育、全面提高教育质量和办学效益的前提。为此,就建设良好校风问题谈点浅见。 一、建设良好校风的重要性和必要性 校风是具有鲜明学校个性特征的道德风貌,对学生的思想品德、道德情操、行为习惯和身心素质的提高,产生直接而远大的影响。因此,建设良好校风是办好学校的重要环节。 校风是社会风尚的重要组成部分,且作用和影响社会风尚。学校是社会的一部分,校风受社会风气影响;学校教育的根本任务是提高民族素质,多出人     

以人为本 整体优化

广州市第19中学是一所具有优良传统的学校,在80年代曾以较高的教学质量和良好的校风,以“低进高出”的办学特色,在广州市普教系统具有一定影响.但前几年,由于种种原因,学校的各项工作一度出现滑坡.1995年8月,以调整学校领导班子为契机,我们在调查研究基础上,分析了学校办学的优势与不足,确立了“以人为本”的管理思想,增强凝聚力,切实调动教职工的积极性和创造性,全面提高办学质量,争取学校再次跨入市普教系统先进行列.     

严管理 软着陆——石家庄实验中学管理探秘

无极师范学校和石家庄实验中学,两所看似没有任何交集的学校,其实是同一所学校,更确切地说,前者是后者的前身。2001年,经省市教育主管部门批准,实验中学开始由师范学校向普通高中转型。办学初期,学校没有任何高中办学经历,教师高中教育教学经验为零,首届招生只有198人。13年过去了,如今,实验中学拥有在校学生2700余人,并以“低进高出”、校风严谨和学风扎实在社会中拥有着良好口碑。     

浅谈校风建设中的“三维”德育策略

“校风”建设使素质教育的运行机制得以健康而有序地发展,一所学校如果不具备富有时代特征的校园氛围,那么人才的成长和发展就会受到制约,也就会阻碍学校基本任务的完成。因此,加强和改进校风建设要成为学校建设和管理的一项常规性工作,是深化素质教育的一个永恒的研究课题,我们旨在新时期办学过程中给校风注入新的内容,使其不断得以充实、完善,富有强烈的时代特征和浓郁的时代气息,并积极探求学校的定位提升。学校德育,是促进校风建设的隐形机制,加强德育工作,实施“三维”教育策略,办让广大人民满意的教育,让校风建设为顺利实施素质教育创设良好的氛围条件,全面提高学生的素质,实现全民素质提高的教育本质。