“物理现象课堂化”的尝试

物理原词出于希蜡文physics，意即“自然”。在古代欧洲，物理学一词是自然科学的总称。随着自然科学的发展，它的各个部分正先后形成独立的学科，如天文学、化学、地质学、生物学等，物理学也就从原意中脱离开来，成为一门现代意义上的物理学。但物理学的知识及其研究方法已成为其他自然科学和技术科学的基础，故一个人的物理素质的高低直接决定了其科技素质的高低。中学物理教育则承担着奠定学生科技素质基础的使命。在多年物理教学的理论与实践研究中，根据教育的发展与人的发展，我们努力进行物理教育改革与创新，逐渐形成了“社会生活、科学技术中的物理现象课堂化”(以下简称“物理现象课堂化”)物理教育模式，很好地实现了物理教育目标，提高了学生的科学素养。     

浅谈新课程背景下物理学史的教育功能

新课程背景下要求学生多方面发展，全面系统地掌握知识，而物理学史在物理教学中的引入正能充分发挥该效用，本文从新课程背景出发详述了物理学史的教育功能。     

谈谈《物理学史》在师范物理教育中的作用

物理学史是人类探索宏观、微观世界的奋斗史，物理学中的每一项成就，往往伴随着一段艰苦卓绝、可歌可泣、至真至美的历史史实。在师范物理教育中开设这门课，能收到很好的教育效果。下面拟从四个方面入手，谈谈《物理学史》在师范物理教育中所起的作用。 一、通过物理学史的教学，使学生对物理学分支学科的形成，发展，总体规律及其局限性有较为全面的了解，并能了解物理学家的物理思想和科学方法，有利于提高学生们分析问题解决问题的能力。 物理学中的每一个分支，均有一个从萌芽到产生，从发展到高潮的过程，并随着科学的不断发展，又产…     

物理教学中的人文教育

人文教育有利于促进人的全面发展,有利于促进全民素质和创新能力的提高,有利于促进精神文明与物质文明协同进步.物理学具有独特的人文蕴涵和人文教育功能.探讨了物理教学中人文教育的若干思路.     

物理方法教育与物理教材改革

物理方法教育与物理教材改革周国强一、物理方法教育在物理教学中的地位我们做任何事都会遇到方法问题，物理学研究也一样。物理学经过几个世纪的发展，不仅积累了庞大的知识体系，而且形成了自己的方法体系。从物理学发展史来看，物理方法来源于人们探索物理现象和物理规...     

谈物理教学中的人文教育

人文教育就是以人为本、关注人的个性发展及培养人文精神的教育。它强调的是从人的情感、意志的角度培养人。物理学虽属于自然科学，侧重于智慧的启迪，但在物理学的发展过程中，每一个新的发现、新的创造、新的观念、新的理论都闪耀着人文精神的光辉。在物理教学中体现人文教育正是物理教学的发展方向，它不仅有利于学生理解物理概念和规律，还能培养学生完美的人格、远大的理想、坚忍不拔的精神和敢于坚持真理的勇气。     

浅谈中学物理学史的渗透教育

随着基础教育课程改革的深人，我们注意到有关物理学发展历史的知识更多地贯穿、溶人于物理教材中，这对于培养学生学习物理知识的兴趣，探究物理科学的方法和能力及系统地掌握物理知识具有重要意义。然而，由于功利思想等因素的作用，许多学校在物理教学中，都不同程度地存在忽略物理学史的渗透教学。对此，我们的教育工作必须有足够的认识，在物理教学中充分做好物理学史的渗透教学，全面实施素质教育。     

重视物理教学中的方法教育

物理学是一门富含科学方法、逻辑性强、技术应用广泛的自然科学．物理教学中蕴含着极其丰富的方法教育内容,为培养学生全面发展提供了极好的载体,笔者就物理教学中如何进行这方面的教育谈几点认识．     

物理教学中的人文教育

随着素质教育的全面推进,科学教育与人文教育的融合受到了教育界和社会各界的共同关注,科学教育侧重于技术知识的工具价值,人文教育着重于人的道德精神价值,二者的结合促进了人的基本技能的形成和全面和谐的发展。正如美国物理教育家拉比认为:“只有把科学和人文科学融为一体,我们才能期望达到与我们时代和我们这一代相称的智慧的顶点。”人文教育的作用是培养人文精神,塑造健全的人格和崇高的精神境界。物理学作为自然科学的基础学科,在育人方面具有其他学科不可替代的优势。物理学的发展史,物理学的概念、规律中蕴含着丰富的人文素材,在物…     

以人为本,关注学生物理素养的提升

<正>物理学是一门自然科学,对于人的发展又是一门基础性学科和工具性学科,是促进学生全面发展和综合素质提高的一门学科。学生学习物理学的主要目的,就是为解决生产生活中的有关物理问题,并为自身的发展服务。教学中,要摒弃高分低能的现象,关注学生的前途与发展,以人为本,全面考虑学生的需求,充分发挥物理学的作用,全面提升学生的物理素养,是当下物理学教学与时俱进的体现。     

论物理学史在物理教学中的地位与作用

本文从物理教育教学的实际需要出发，全面地论述了物理学史在物理教学中的地位与作用，以促进二者的有机结合，更有效地发挥其教育教学之功能。     

利用现代技术教育优化物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的学科。在物理课程中，每个概念的形成，每条定律的发现，无不有赖于其坚实的实验基础，同时实验又为物理学的发展起到了巨大的推动作用，可以说，离开了物理实验，就没有物理学的发展。所以物理实验在物理教学及至整个科学教育中占有主要地位，其教育功能也是丰富的，作用不容轻视。     

"2005世界物理年"相关问题关注

2002年10月国际物理联合会决议将2005年定为“世界物理年”，并得到了联合国教科组织的支持，2004年第58次联合国大会鼓掌通过了2005年为“国际物理年”的决议，联大决议认为，物理学是了解自然界的重要基础，物理学及其应用是当代科技进步的重要基石，物理教育提供了建设人类发展所必需的科学工具，     

论物理学史在物理教学中的地位与作用

本文从物理教育教学的实际需要出发，全面地论述了物理学史在物理教学中的地位与作用，以促进二者的有机结合，更有效地发挥其教育教学之功能．     

走进新课改高中物理教学看物理学史

物理学史作为阐述物理学发展历程的学科，蕴涵着丰富的素质教育资源。物理学史是载体，不只是传授知识，更重要的是传达科学前辈的思想、方法、情趣和经验，借以教育后人。物理教师在教学中要将物理学史的教育贯串在物理教学全程中。     

信息

■加强物理教育激发学生探索创新精神陈至立在世界物理年纪念大会上指出,物理学对人类文化和文明的发展做出了巨大的贡献,对社会发展和人类生活产生了不可估量的影响。开展“世界物理年在中国”活动,对于中国科学技术的发展具有重要意义。陈至立说,新中国成立后,物理学在中国得到了全面的发展,新建立了一批物理学研究机构和大学物理系,培养了许多物理学方面的人才;在国家经济困难、技术基础薄弱和工作条件十分艰苦的情况下,许多物理学工作者积极投身“两弹一星”等尖端技术的研制工作,取得了举世瞩目的成就。改革开放为物理学在中国的发展提…     

谈物理学史的教育功能

新课程标准以提高学生素质为宗旨,将＂以学生发展为本＂贯穿全过程。物理课程标准提出＂必须重视科学、技术、社会的紧密联系,倡导科学精神和人文精神的完美结合,全面反映物理与生活、技术与社会的广泛联系,从生活走向物理,从物理走向社会＂。物理学史所包含的丰富的科学素养和人文素养方面的知识在物理课堂中的应用正好符合了这个目标和要求。因此,应该重视物理学史在新课程改革中的应用,充分发挥物理学史的教育价值。下面谈谈物理学史在高中物理教学中的教育功能。     

物理美学思维及其培养

物理学体现科学美的多种特征，物理世界是形式美与科学美的统一。因此物理教育同样可以培养学生的审美意识和审美情趣，即物理教育具有特殊的美育的功能。本从理论与实践上论述了物理教学如何充分挖掘物理学中科学美的因素，促进学生掌握物理知识和发展美学思维，提高鉴赏美和创造美的能力。     

新课程理念下物理学史再认识

在新课程理念下物理学史与以往相比具有更多的教育功能，因此有必要对物理学史进行再认识，从克服传统物理课程弊端的角度来讲，需要将物理学史运用到物理教学中，而教育重演论为物理学史的应用提供了直接的理论依据。在新课程理念下将物理学史融入物理教学中，可以激发学生的兴趣，有利于学生的“终身学习”；帮助学生理解物理规律，提高问题解决的能力；提高学生的整体科学素养；发挥物理课的德育功能并促进学生的社会性发展等。可以说，物理学史在教学中是对知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标的有效整合。教师应更新观念；克服三个不利倾向：重视近、现代物理的发展；在教学上灵活处理。     

浅议物理实验教学思想方法的培养

物理学是一门实验科学。实验是研究物理学的一种基本方法。物理学中的每一个概念的建立，每个规律的发现都有坚实的实验基础。物理学发展的历史，就是物理实验发展的历史。实验是物理学理论的基础，也是物理学发展的基本动力，它在物理学发展中起着发现探索新规律、验证新理论、测定物理常数以及在现实社会中的推广应用等重要作用。在物理实验教学过程中，要让学生了解物理概念，物理规律产生的条件，发生、发展的过程，要让学生掌握实验的具体做法和基本技能，不仅要引导学生学会研究物理问题的实验方法，更重要的是需要加强物理实验思想方法的教育，使学生领悟验证性实验在科学研究中的作用，提高学生的创新素质。