共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
2.
今年秋季,我省一些课程改革实验区选用了《苏教版九年义务教育课程标准语文实验教科书(一年级上册)》(以下简称“苏教版”)。现就其中的“汉语拼音”部分作些简要分析,并提出教法建议,供老师们在备课时参考。 一、“汉语拼音”教材的编排和特点 “苏教版”一年级上册的“汉语拼音”教材共15 相似文献
3.
4.
吕俐敏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2021,(1)
初学阶段汉语拼音在教材中的位置问题被重提,并在教材编写中得以落实,使得我们有必要回溯汉语拼音的前世今生,探究拼音教学观念的坚守与嬗变,从而提出拼音教学建议:选取典型的拼音教学材料,设置有意义的拼音教学情境,探索熟字带拼音的教学方式。 相似文献
5.
汉语拼音教学的几点建议□河北省平山县教师进修学校郄晓燕一、利用形声字的声旁类推由于形声字的读音与其声旁的读音大多有一定的联系,因此,在掌握了声旁的读音之后,往往可以类推出一些字的声母的读音。比如:“主”的声母是舌尖后音“Zh”,那么,以“主”为声旁的... 相似文献
6.
汉语拼音是识字、阅读,学习普通话的有效工具,为了充分发挥它的多功能作用,让学生尽快掌握这一工具,教材在编排上吸取了现行教材和“注、提”实验教材的优点,结合儿童的认知特点和心理特点,使拼音教学部分图文并茂,利于调动学生学习的积极性,为读、写打下基础。具体地说,这部分教材还具备以下特点: 相似文献
7.
第一册汉语拼音教材分析与教学建议安徽胡淑芳九年义务教育小学语文第一册汉语拼音部分共17课。1──2课学习单韵母,学习四声的拼读;3──11课学习包括y、w在内的23个声母及声母和单韵母的拼音方法(从第3课开始学习两拼音,从第7课开始学习三拼音,从第8... 相似文献
8.
小学语文第一册汉语拼音第 3课《 b p m f》的教学要求是:学会 b、 p、 m、 f 4个声母,能读准音、认清形、正确书写,能拼读 b、 p、 m、 f与单韵母组成的音节及其四声。本课第一次出现了声母与单韵母相拼的两拼音节及带四声的声韵相拼音节,这是教学拼音方法的起始课。教学中要发挥课文插图的导读功能,重视教师的示范与学生的模仿练习。教会拼读,强化练习,形成能力,指导学生突破拼音难关。 一、凭借插图发准音认清形 语文课本中的插图是教材的重要组成部分,本课配有与字母、音节、儿歌相对应的 12幅插图。这几幅插图色彩鲜… 相似文献
9.
10.
汉语拼音是小学语文教学的主要内容,是帮助识字,阅读和学习普通话的主要工具。教师应切实加征汉语拼音教学。一、吃透繁材,掌握汉语拼音编排特点小学语文课本第一册第一、二单元共安排纯汉语拼音教材17课,其内容包括23个声母、24个的母、16个整体认读音节、声调(包括轻声)、拼音方法、汉语拼音书写,ZOO多个常用于节及有关拼音词句、短文,IOO多幅插图。我们可将上述内容分为四个部分进行教学。第一部分:第1~4课、复习(-):第二部分:翠5~11课。复习(二);第三部分:第12~14课、复习(三):第四部分:第15~17课、总复习… 相似文献
11.
从2016年统编教材开始实施以来,笔者同统编教材一起走过了4年.四年里和老师们亲历了学习—实践—困惑—再学习—再实践的过程,深感读懂教材解读教材至关重要.下面就汉语拼音教学的解读与思考与大家分享. 相似文献
12.
邓会平 《中国教育研究与创新》2005,2(7):115-116
汉语拼音是拼写和注音工具,是一年级语文教学的重点,也是教学难点。刚入学的学生学习汉语拼音时容易感到枯燥乏味,这就要求我们教师必须想方设法,提高学生学习汉语拼音的欲望和兴趣,用活动、游戏等方法抓住学生注意力,使学生能学、会学、爱学,提高学生学习汉语拼音的效率和效果。笔者以为,可以从以下几个方而激发学生学习汉语拼音的兴趣: 相似文献
13.
14.
郭印朝 《学生之友(小学版)》2011,(2):30-30
拼音只是一些符号和规则,没有实际意义。让六岁左右的孩子用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,可以想象那是一件多么枯燥无味的事情。从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期,处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们只擅长于记忆形象、具体的材料。另外,一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着直接的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差。 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.