聚焦have的用法

have的用法有许多种,是一个比较复杂、难于掌握的单词,现将其用法归纳如下:一、have作"有"讲(另一种形式是havegot),是表示一种主观意义上的拥有。例如:1.Do you have a knife?     

文言虚词复习"四法"——兼谈文言虚词解题技巧

一、把握词性,辨别用法。即根据某一虚词在不同词性下的用法差异来掌握虚词用法的方法。“以”与“因”两个虚词均主要有介词和连词两种用法。如何在句中区别呢?我的方法是:后跟代词或名词(包括名词性短语),是介词;后跟动词或句子,是连词。例如:     

介词用法中的“一字之差”

介词使用频率很高,用法十分灵活,由于大多数有常见用法,其不同用法往往被忽略。但在实际应用中,一个小小的介词可导致句子意义发生根本的变化,稍不留心就会出错。一、不同介词有不同之意1.她是一个受邻居欢迎的人。误:Sheisa m an w ho ispopularam ong hisneighbours.正:She i     

涉及why not的五个考点

一、考查whynot的口语用法whynot在口语中主要有以下用法。1.表示同意或赞成,意为:好的;可以呀;为什么不可以呢。如:A:MayIgowithyou?我可以和你一起去吗?     

高考试题中的冠词考点

冠词的用法是高考的考点之一,也是学生学习的难点。笔者结合高考试题对冠词的用法在此作出分析归纳,以便帮助学生把握要点,进行复习。一、对不定冠词的考查不定冠词的基本用法有:1.表示     

形容词比较等级三级解码

形容词有三个等级:原级、比较级、最高级。现将其用法解码如下:Ⅰ.一级解码——原级的用法形容词的原级表示人或事物的特征、性质。句中只出现一个人或事物,没     

隐喻教学之“哪吒式用法”——现在完成时态教法创新

现在完成时的教学是初中英语时态教学的难点,是时态教学中出现的学习低谷之一.在学这种时态前,学生学习英语的热情很高,成绩也很好;当学这种时态时只要教学方法得当,学生也能平稳过渡,得到能力提升. 一、常规教学法 1.数轴记用法 初中所学的现在完成时主要有两种用法,一种是已完成用法,也叫影响性用法;另一种是未完成用法,也叫持续性用法.两种用法可以用数轴记忆:     

关于must的否定形式

在英语中,must的否定形式之复杂可谓十三个情态助动词之首。归纳如下。同大多数情态助动词一样,must有两种用法:非推测性用法与推测性用法(non-epistemic epistemic usage)。下文就按这两种用法分开进行论述。一、非推测性用法 must的非推测性用法,亦即它的根本意义(root meaning),表示义务(obligation)或强制(compulsion),可以译作”必须”。例如: I feel I must write to thank you for all your help.     

弹好英语“变奏曲”

语言现象是复杂多变、丰富多彩的。每一种语言中往往都有一些词、短语、句型等的某些特殊用法游离于它们常见的一般用法之外。正如一首音乐作品中的变奏曲部分一样.这些特殊用法也有着自己独有的个性和鲜明的特色。掌握这些特殊用法.弹好语言变奏曲,当是学习语言的一项基本功。现就英语中的这一现象略举几例.供同学们借鉴、参考。[主题一]序数词[一般用法]前面使用定冠词the[变奏用法]前面不使用的几种情况一、作表语表示名次时。如:     

By的用法点拨

<正>一、作介词1.表示位置,相当于besides,near,about,around等,意为"在……旁边;靠近"。例如:在初中英语课本中,by是一个出现频率高、用法多的单词。熟练掌握它的各种用法,对解题是非常有帮助的。下面我们就来归纳一下by的几种用法:     

谈谈代词one的用法

一、基本用法归纳1.用于泛指人们或任何人,包括说话人和听话人,其用法与表泛指的you相似。如:One must believe in something.人一定要有信仰。     

《游褒禅山记》精讲导读

一、教学目的和重点:1、通过自己阅读弄懂课文,掌握词类活用和一词多义的用法,特别是要掌握本课中出现的“其”、“以”、“于”等词的用法。2、学习本文从记游到议论因事及理的写法。3、学习本文论证的必须有志向,不盲从,努力向上和深思慎取的态度。二、学习提示:本课中有一些词类活用和一词少义的词,和以前学过的用法作比较,活用的找出本义和活用情     

already用法谈

already一词在初中英语课本中出现频率高,位置灵活,用法复杂。现将already的几种位置及主要用法归纳如下: 一、already的位置比较灵活: already用作副词,有“已经”、“早已”的意思,它通常位于连系动词、情态动词、助动词之后,     

古汉语中能颠倒使用的双音虚词用法举隅

古汉语中,有一类双音节的文言虚词可以颠倒使用。这有两种情况:一种是颠倒后意义和用法基本不变,一种是颠倒后意义和用法发生了一些变化。试举例分析如下。     

如何表“看起来像”

英语中,appear、seen、look这三个动词都有“看起来似;看起来好像”的意思。但是它们的用法又不尽相同。本文拟就这三个系动词的用法作一归纳简析:     

如何表“看起来像”

英语中,Appear、seen、look这三个动词都有“看起来似;看起来好像”的意思。但是它们的用法又不尽相同。本文拟就这三个系动词的用法作一归纳简析:     

用法多变的“in”

一、in 作为介词,主要用法有:1 表示时间,指“在一定时间范围之内”。例:     

for用法小结

for在初中英语课本中出现的频率很高。现将其主要用法归纳如下: 一、介词。其具体用法有: 1.表示目的。意思是“为”。Could you get some chalkfor me,please?请你帮我拿些粉笔好吗?     

动词have用法谈

初中英语新教材中出现了have的多种用法。为了使同学们正确地掌握其用法,现将初中教材中have的用法归纳如下,希望对同学们有帮助。一、have基本意思是“有,拥有”,它的第三人称单数形式为has,它的否定式和疑问式均有两种形式。例如:I haven't a sister. (I don't have a sister.)我没有姐妹。     

被动语态常见错误大曝光

在有关语态的练习当中,学生常见易错的有:误用语态用法;误用构成;漏用词;误用词或短语。一、误用语态用法练习①:选择正确的答案1.——Have all the students knownthat our class will visit the factory