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大学生的心理处于一个相对稳定的阶段,且具有较强的可塑性,是继续教育的最佳时期。分析大学生的心理特点,从而进行科学的体育教学,能够快速提高体育教学质量。 相似文献
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体育教学节奏与体育教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教师在教学过程中掌握节奏，是使体育课获得良好效果的一种重要教学方法，它不但可以活跃课堂气氛，而且与学生掌握技术，提高成绩 有密切的关系。 相似文献
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本文通过对大学生主要心理特点的分析,结合高校实际,提出体育教学应结合大学生体育活动的心理状态,灵活的、有针对性的安排教学内客和教学手段,从而达到提高教学质量,培养健全人材之目的. 相似文献
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体育教学过程中究竟存在哪些规律并没有真正被揭示出来,导致体育教学原则体系混乱,难以对体育教学形成真正意义上的指导作用;体育教学规律是体育教学原则的重要依据,但不是唯一的依据.体育教学原则受诸多因素的影响和制约而发展变化,同一条原则在不同时期有着不同的指向,同一时期在不同体育项目技能的教学中也应该灵活掌控和执行. 相似文献
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体育教学内容、教学方法、教师素质和运动场地器材对大学生体育学习情绪都会产生影响,因此体育教师要认真研究大学生的心理特点,不断提高自身素质,改进教育教学方法,调动学生学习的积极性和创造性,才能有效地提高体育教学质量. 相似文献
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体育教学和学生的兴趣、动机、意识、气质等这些心理品质有着密切的关系，所以，教师要完成教学任务就必须讲究教学方法，重视学生的心理特点，了解学生的心理状态，掌握学生的心理活动规律，这样才能有效地提高教学质量，取得良好的教学效果。 本文拟就学校体育教学中如何重视学生心理的特点，结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。 一、集中注意力 体育课开始部分就应抓住学生注意力。首先，从生理角度讲，少年第二次生长加速阶段，女孩子比男孩子要早 1— 2年。女学生身高略高于同年龄的男学生，而男学生比女学生更好动、活… 相似文献
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燕政 《雁北师范学院学报》2001,17(5):96-97
中师女生的生理，心理正向成熟发展，但情绪上敏感，含蓄，耐疲劳能力差。因此，应注重开展健美操，游戏，体操等项目教学，培养中师女生的终生体育观，努力使她们成为专业思想牢固，心理品德健康，政治思想好，业务水平高，素质全面，富有创新精神的年轻教师。 相似文献
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注意是心理活动的一种积极状态,是人们参加一切社会实践活动所必不可少的重要条件。运用注意规律进行体育教学,是当今体育教学进一步科学化的必然趋势。由于体育教学特定环境的影响,学生的注意力易于分散、不稳定等。能否掌握注意规律组织体育教学,不仅是体育教师教学能力的标志,也是提高教学效果的重要手段之一。 相似文献
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陈敏 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):148+151-148,151
体育教学的艺术,是教师的思想品质、业务知识、教学能力和经验技巧的高度结晶,追求体育教学的艺术,就是要达到体育教学的优化育人的根本目的。体育教学的艺术性,能诱发和增强学生学习的热情和学习动力;能创造出生动活泼的教学环境,使学生获得知识的营养,美的启迪和身心健康的和谐的发展,从而提高体育教学的效果。 相似文献
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体育教学是一个复杂的过程，必须依据学生的生理、心理特点，以学生的发展为本进行教学，才能获得理想的效果。因此，研究学生的身心特点，是确定学生体育课教学内容、选择教学方法和形式的依据，也是学生身体素质、保证教学效果和质量的关键。 相似文献
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中专生有哪些心理特点，怎样组织体育教学?这是中专体育教师普遍关心的问题。求美、求知、求趣、求胜、求新是中专生在体育教学中表现出来的主要心理特点，针对这些特点采用与之相应的教学方法．会收到很好的教学效果。 相似文献
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中职生正处在身心发展的转折时期,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在人际交往,求职择业和生活等方面易产生各种心理困惑。体育教学如能根据学生的心理特点来开展,可以培养中职学生健康的心理素质,从而促进学生的身心发展和良好人格的形成。 相似文献
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本文根据学生青春期心理发展规律,结合体育的特点,分析了高职院校学生自卑、抗挫折能力和人际交往等心理特点,提出新形势下如何改进和创新高职院校体育教学,最终实现“健康体育”的科学理念,为进一步提高高职院校的体育教学提供理论咨询. 相似文献