行动体系下的高职模具设计与制造专业课程改革研究

分析了当前职业教育课程体系建设存在的问题,提出了基于行动体系的课程改革方案,并以高职模具设计与制造专业为例,总结归纳了该专业课程改革"三方参与、一次分解、三次导出"的措施,得出了职业教育课程正在向"工作过程导向"模式发展的结论.     

基于行动导向的《冲压模具设计与制造》课程教学实践

将基于行动导向的教学设计理论应用到《冲压模具设计与制造》教学实践中,探讨了课程学习情境的设计和载体的选择。采取行动导向的课程教学模式,有助于实现教学过程与工作过程的融合。     

模具设计与制造专业教学中的项目教学法应用

模具设计与制造专业十分讲究应用性,在教学目标中应该突出应用能力。项目式教学方法要求很高的综合知识,这种教学方式十分符合模具设计与制造专业的教学。在专业教学中使用项目式教学法,可以改变目前的专业培养模式,培养出具有优秀实践能力和应用能力的模具设计与制造人才。     

基于工作过程的模具设计与制造专业课程体系构建与实施

文章以重庆工业职业技术学院模具设计与制造专业为例,从行业背景及人才需求入手,论述了高职学院基于工作过程的课程体系的构建与实施,实现了基于工作过程的课程体系的开发,系统化地设计了基础课程、实践课程两个体系.     

构建高职模具设计与制造专业实践教学体系之我见

高职教育的重要特色是强化实践能力的培养。构建适合高职教育的实践教学体系是办好高职教育的关键。     

高职模具设计与制造专业课程体系的改革

陕西工业职业技术学院模具设计与制造专业在2002年被确定为陕西省教育厅教改试点专业。教学改革主要包括以下内容:课程体系改革;理论教学与实践教学体系改革;教学计划、教学内容、教学方法与手段改革;教材建设;师资队伍建设;实训基地建设;教学质量评价体系改革等。其中课程体系改革是教学改革的核心。一、传统的培养模式中存在的主要问题1. 课程内容相对比较陈旧、内容过多过深;过分强调系统性和理论性。理论课单科课时较多。2. 理论教学比例过大,实践教学比例偏小。3. 运用现代模具设计与制造技术知识较少(如模具CAD/CAM、数控加工技术…     

“定岗双元”人才培养模式实践教学体系的构建——以模具设计与制造专业为例

通过借鉴德国成功的职业教育模式,并进行消化、吸收、改造,形成具有本土特色的"定岗双元"人才培养模式。以模具设计与制造专业为例,探索构建从"新手-生手-熟手-能手"的实践教学体系,以学生身份在校学习基础理论和基本技能,以学徒身份在跨企业培训中心接受模块化技能培训,以员工身份在企业接受岗位综合能力培训和企业文化熏陶,形成"定岗双元"人才培养创新模式。     

行动导向理念下的专业教学方法探究——以机械专业为例

行动导向教学模式是一种被证实适用于职业教育的教学模式,但因种种原因,教师在实际教学中使用不多。行动导向模式下,教师应围绕培养学生的关键能力设置教学目标、优化整合运用教学方法、灵活安排教学流程。     

基于工作过程导向的模具设计与制造专业课程设计探讨

基于工作过程导向的课程设计是以典型工作任务为载体,对职业岗位能力所需的知识进行筛选提炼、序化重组,使理论知识与实践应用紧密结合在一起,更有效地培养行业第一线需要的高素质技能型人才。本文阐述了基于工作过程导向的课程设计方法与思路,并以模具设计与制造专业的核心课程——《注塑模具设计一体化教材》为例,说明了基于工作过程导向的课程设计具体步骤。     

基于工作过程的模具设计与制造专业实践教学体系构建与实施

根据职业岗位群与专业培养目标,模具设计与制造专业实践教学体系的实施可分为单项实训和综合实训.通过单项实训,使学生的基础操作技能得到有效夯实;通过综合实训,使学生完全按企业模具生产流程进行管理与操作,全面提高综合职业能力.综合实训具体实施步骤及内容,包括模具设计与备料,工艺编制与模具加工,模具装配、试模、调试,小组阶段总结与实训答辩.     

基于行动导向构建《创业实务》课程教学体系

中山职业技术学院面向全校各专业学生开设<创业实务>课程.基于校企合作的人才培养理念,课程形成"知识、实训、实战、拓展、评估"五位一体的教学体系,以创业流程为主线,设计选业、开业、守业三大项目和若干个工作任务与知识技能点.同时,针对三大项目建立创业策划工作室、创业申办工作室和创业管理工作室,并通过创业计划大赛、校外创业实践基地等,强化学生创业实践经验.     

模具设计与制造专业现代学徒制课程体系设计与实践

2014年,湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业开展现代学徒制教学改革,课程体系尤其是专业课程体系的重构成为教学改革的主要内容之一。教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)中指出,"校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系",提出了专业课程体系建设的方法和途径。湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业联合有关企业,共同分析了模具设计与制造的典型工作过程和工作内容,设计了8门专业课程,搭建了模具设计与制造专业现代学徒制下的专业课程体系。     

二年制模具设计与制造专业创新教学体系的构建研究

根据二年制模具专业的总体要求及社会对模具专业人才需求,从优化课程设置和教学内容人手,设计了以专业核心课程为基本的模具设计与制造专业创新教学体系。通过教学中注重创新教学体系中的教学策略和“二年不断线”实践教学,达到注重培养学生的创新能力和动手能力的目的。     

基于行动导向的经管类专业课程体系构建的探索与实践——以苏州经贸职业技术学院为例

介绍了苏州经贸职业技术学院在构建基于行动导向课程体系中理念与思路、特色与成效.     

以工学结合为主线 构建高职人才培养新模式——以高职模具设计与制造专业为例

工学结合的人才培养模式,是使学习与工作相结合的教育模式。以工学结合为主线构建的模具设计与制造专业＂111＂能力递进人才培养模式,是以满足岗位核心能力为教学目标建立课程体系,突出的特点是以工学结合为主线,完成更多的实践教学活动,且可以有效发挥行业、企业优势,借助社会力量,促进工学结合教育的发展。     

行动导向教学法在汽车维修专业课程中的探索与实践

作为一种全新的教育理论方法,行动导向教学法受到了广大职业技术教育工作者的青睐。汽车维修专业课程的教学现状也迫切要求我们在教学中尝试行动导向教学法。本文就在汽车维修专业课程中如何运用行动导向教学法提出了自己的一点思考。     

基于工学结合的高职模具设计与制造专业课程体系的构建

通过分析模具设计与制造专业的岗位能力,在课程体系改革思路的指导下,初步构建了基于工学结合的高职模具设计与制造专业课程体系.同时通过工学交替,能力梯次提高的方式将课程体系进行分阶段教学,促进了学生专业能力的提高.     

基于行动导向教学法的高职文秘专业教学改革探研

行动导向教学法是一种实现文秘专业教学优化的较切实可行而易取得实效的方法。这种理实结合、实践导向的职业教育模式,以职业行为体系代替专业学科体系,以学习领域为基本原则组织教学内容,按企业生产任务的要求组织教学,注重实践性教学环节,突出职业实际操作能力的综合培养,以完整的"行动"过程序列,使学生获得与职业相关的知识、技能和关键能力。     

行动导向教学法在中职课程教学中的探讨——以园林专业应用文写作课程为例

行动导向教学法主要包含项目教学法、任务教学法、实验法等内容.文章以行动导向教学法中的项目教学法为例,以项目教学法在中职应用文写作课程中的应用为基本线索,从项目教学法的课堂导入情境创设,到课堂教学中的角色扮演和案例教学的具体实施,层层论证项目教学法服务于行动导向教学法和中职园林专业应用文写作课程的重要意义和实施策略.