一种用微型LED手电筒试验物质导电性的微型实验

有一种微型LED手电筒（见图1）,它长不足4cm、直径不足1cm,携带方便（人们把它栓在钥匙链上）,售价仅2～3元,而且发光强、使用寿命长。所以,这种微型LED手电筒很有场,在小百货店、小摊贩处都有销售。由于它微型、廉价、发光强、寿命长,经试验把它用于试验物质导电性的微型实验,效果非常理想（图4为实验效果之一）。     

用现代生活用具做初中物理演示实验

"百闻不如一见",科技日新月异,利用极具创意的现代生活用具演示物理实验,不但让学生感受倍深,形象真实,生动有趣,还能为学生形成物理概念,营造活生生的物理背景,是实施素质教育的理想渠道和有效手段。要做好演示实验,应该做好以下几点。1明确目的充分准备演示实验是用来配合教学的,应根据不同教学内容和要求,选择用合适的实验器材,合理地进行实验演示,以便让学生清楚地认清物理概念和规律,利用现代生活用具可以充分发挥实验的趣味性、奇异性、多变性,创造出生动的情景,使学生思维活跃。例如,在讲授"气体压强"时,利用疏通下水管道的疏     

用中性笔笔筒做物理实验

学生用身边随手可得的物品做实验是物理新课程所提倡的。物理教学中可启发学生用废弃透明的塑料中性笔笔筒做许多物理小实验。[第一段]     

巧用小型电动机做物理实验

本文介绍了利用小型电动机做物理实验的多种方法，对学校物理实验课具有很好的参考价值。     

高亮度LED在物理实验中的应用

介绍了高亮度发光二极管LED在提高学生光学实验效果方面的几点应用。     

开发一组用电视机演示的物理实验

本文提出一种利用电视机演示物理现象的新思路和方法。     

LED在物理演示实验中的应用

物理实验经常需要灯作为演示仪器,发光二极管相比传统的白炽灯、纳光灯等光源,具有体积小、寿命长、价格便宜、发光效率高等特点。在物理实验中灵活地应用LED,可以增强物理实验的演示效果。一、LED在电磁感应现象演示实验中的应用原电磁感应现象演示实验是使用电流计来测量电路中有无感应电流和感应电流的方向的。在观察电流计指针偏转时,在演示实验前,需要先验证电流方向与指针偏转方向的关系。而指针偏转现象由于     

恒流多功能LED手电筒驱动芯片设计

针对目前LED手电筒的广泛应用,该文设计了一个带有多种功能的,更加节能的LED手电筒驱动芯片。该驱动芯片具有低功耗、高效率、不受温度和电压影响的线性恒流特性,并且很少的外围电路。本次电路的设计基于CSMC 5V 0.35μm CMOS工艺下完成,线路的仿真验证基于cadnce软件,通过spectre仿真器仿真。     

物理微型实验两例

物理微型实验，所需材料和药品甚少，材料容易得到(大部份是废旧材料)，制作简单，实验速度快，教学效果好。能将大部份由老师演示的实验变成随堂实验，学生不仅能在课内做，也能在课外做，大大增加了学生的动手机会。它是实施物理教学的一种最有效的形式，是物理实验改革的一种创新。现举两例微型实验如下。     

谈物理实验的优化设计

本文对物理实验的优化设计作了初步探讨 ,目的是培养学生的动手能力及创造能力     

用打火机做趣味物理实验

一个普通的打火机,成本很低。一些缺少实验器材的农村学校可以利用小小的打火机开展一些趣味物理实验。实验设计的思路来自于课本但又不拘泥于课本,能帮助学生理解一些抽象的物理概念和规律。     

用实验提高物理教学实效

物理是以实验为基础的学科,教师在教学中如何能提高实验的效果,对学生掌握物理知识是至关重要的。通过长期的教学,我把实验分为教师演示实验、学生分组实验、学生生活小实验和习题实验等几个种类,以便把实验教学的效果发挥得更好。     

用塑料瓶做物理实验

“瓶瓶罐罐做实验，拼拼凑凑搞研究。”中学物理教学中经常要自制一些实验器材，会用到各种各样的物品，其中尤以无色透明的雪碧瓶、饮料瓶、洗手液瓶等备受青睐，现将笔者的些许体会整理如下。     

用视频投影仪做布朗运动演示实验

视频投影仪常用来投影教案、仪表面板、游标卡尺等实物资料 ,如果把它的取景头换一只具有显微作用的“显微眼” ,并把它插入显微镜的目镜筒内 ,那么它就具有了显微投影的作用 ,能把原先通过显微镜用眼睛观察的景像投影到屏幕上 .利用视频投影仪做布朗运动演示实验 ,第一步把显微镜和投影仪连接好 ,即把显微镜的目镜和投影仪上的取景头取下 ,把显微眼一端旋到摄像头上 ,另一端插入显微镜的目镜筒内 ;第二步 ,按照老办法准备好载波片和墨水稀释液 ,即在载波片上用蜡烛封一个小圆圈 ,按 1∶2 0 0的比例稀释两滴墨水 (如英雄牌墨水 ) ,取一滴稀…     

用鸡蛋做的物理实验

同学们对鸡蛋很熟悉，用它做实验可以加深理解，体会到物理就在我们身边。这里介绍几个与鸡蛋有关的物理现象与实验。     

实验是物理教学中的兴趣因子

实验是物理教学中重要的兴趣因子。笔者以为教师不该局限于课本现有的实验．可自行设计和制作模具，增加一些简单有趣的演示实验，创造条件把一些演示实验安排为学生实验，通过学生动手动脑来激起学生学习的兴趣。     

演示实验尽量让学生多做

“实践是检验真理的标准”,很多物理知识,光靠讲解,总是耳闻不如眼见,眼见不如实践,更不可能给学生留下深刻的印象。教师做演示实验时,总有一部分学生着急想看,有时坐在后排的学生看不清楚,下课后就带有一种扫兴的情绪,多次这样就会打击学生的学习积极性。还有的实验,教师讲的头头是道,学生顺着老师的讲解听的条条有理,可稍停一会儿让学生自己讲解时,却颠三倒四地说不清楚。如果这些实验让学生亲自去做,不仅积极性高,而且会印象很深。如比热这一概念的引出,在初中物理中是一难点,教师边实验边讲,学生总觉得感受不深。这一实验留给学生分组做…     

用微波炉做物理实验

现在，微波炉的使用已经非常普及，用它来做物理实验，对于学生学习电磁场、电磁波的知识是有帮助的，能拓展学生的思维，激发学生学习物理的兴趣。