关于新课改背景下初中语文课堂教学的思考

课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。     

对语文课堂教学中几个问题的思考

课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。笔者认为表现在语文课堂教学中，     

语文课堂中“活”法探微

新的课程标准对小学的语文教学提出了新的要求。作为一名语文教师，应立足于语文课堂教学的改革，让语文课堂充满活力。     

优化语文课堂教学

传统的语文教学法总是以教为中心或先教后学，侧重系统知识的传授而忽视对学生能力的培养。学生成了被动学习的客体，丧失了主动学习的积极性。语文课堂教学效率不高，课外作业布置太多，学生死记硬背，学习负担过重，严重影响学生的身心健康。而农村小学语文课堂教学效率低，无法适应新课程改革发展的要求更是一种普遍现象。因此，研究如何优化语文课堂教学已是当务之急。     

浅析“问、找、解、测”教学模式

课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，涌现出多种教学模式。虽然说教无定法，但是在教学实践中，我们应结合实际，采用适合学生的教学模式。下面我结合一年来的教学情况，针对我们学校倡导的“问——找——解——测”的课堂教学模式谈谈我的一点体会。     

用好考试杠杆 调控语文教学

新课程理念下，如何去评价语文课堂教学是值得关注的课题。为了更好地发挥评价的导向、反馈、激励作用，改进课堂教学，提高教学质量，促进学生发展，伴随着新课程改革的步伐，我们进行了小学语文课堂教学评价的课题实验研究。     

生活——语文教学的源头活水

陶行知先生的“生活即教育”理论，对指导语文教学与改革，具有重要作用。语文教学中应通过引导学生观察生活、体验生活、走进生活，促进学生感悟生活，营造动态生成的语文课堂教学，适应课改理念下的语文课堂教学。     

关于中学语文课堂教学的思考

课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,令人欣喜,叫人振奋。但是在教学实践中,语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。     

热闹课堂的冷静思考

新课程改革是一场革故鼎新的运动，是以新的教育理念和教学方法替代过去相对落后的教育理念和教学模式，全面进行的课堂教学改革。随着课改的深入，我们的语文课堂变得更有生机与活力；但同时，我们也不难发现，当前语文课堂教学中一些“创新”“改革”实际上和新课标要求貌合神离，相去甚远。     

小学语文有效教学初探

随着新课程改革的深入,"语文教学有效促进学生发展"已成为广大小学语文教师的共识。语文课堂教学要有效,在教育一线的教师就要具有正确的教学理念,在语文课堂上运用恰当的策略与方法,课后深入反思,从而提高语文课堂教学效率。     

让语文课堂充满生命活力

语文课堂教学本该充满生机，充满情趣；但是因为长期以来受应试教育和其它因素的影响和干扰，变得索然寡味，毫无生机。笔者认为，在课程改革的大背景下，可从以下两方面着手．变语文课堂的一潭死水为一潭活水，让语文课堂充满生命活力。     

杜郎口给了我什么——对学校课堂改革的思考

回顾让我知得失 当新课程改革的浪潮席卷苏北时，我们校也积极地行动起来。但是，一段时间下来，平时的语文课堂并没有多大的改观，和原有的语文课堂教学相似，主要表现在以下几个方面。     

让校本教研为语文课堂教学撑起一片蓝天

课堂教学改革是新课程改革的重头戏，校本教研如果脱离课堂教学实践，不仅有可能成为纸上谈兵，而且极易被老师们视为负担，激不起兴趣。因此，校本教研只有紧密围绕教育教学实践中的真实问题开展才能充分发挥其作用，才能受到教师的欢迎。在语文课堂教学的教研方面。     

新课程改革下小学语文教学初探

在新课程改革背景下,小学语文教学无论是在教学内容上,还是在教学方式上都发生了很大变化。小学语文课堂教学质量随着新课程改革的深入不断提高。本文通过对新课改下小学语文课堂教学进行研究,探讨如何使小学语文在新课改的推动下变得更好。     

让谬误止步于真理之前——新课程理念下的语文课堂教学反思

课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异．貌合神离，徒有形式，没有实效。笔者认为表现在语文课堂教学中的以下几个方面的问题应该引起我们的关注与思考。     

阅读不能没有“我”

阅读教学是语文教学的重要组成部分。语文教学的改革,尤其是语文课堂教学的改革,首先应该是阅读教学的改革。     

新课改下的语文教学

课程改革在世人瞩目中已闪亮登场，它融入了许多新的教学理论，需要我们认真学习，大胆探索，勇于创新。现就结合笔者在语文课堂教学中的做法，谈谈新课改下语文教学的三个转变：     

让学生参与课堂辩论：参与教学的一次尝试

阅读教学是语文教学的重头戏．也是语文课堂的主角。尤其是现在．统一标准的解读慢慢地被语文教育者抛弃．多种解读成为语文阅读改革的方向。教学参考的解读．教师的解读，都不能代替学生的解读．所以．如何与学生一起解决问题是这次语文课堂改革的一个焦点。     

开放语文课堂教学刍议

素质教育全面推进，课程改革逐步的实施，要求我们拥有新的视野，采取新的策略，实现语文课堂教学的开放，以便培养出具有创新精神和实践能力的学生。那么，如何实现语文课堂教学的开放呢？下面谈谈本人的一点粗浅的看法。     

领会新课标精神改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神．认真反思自身教学实际．研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想．树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力．有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路．新模式，启发思维，