“面积”教学简录

（教学前，教师拿出两个橘子，问：比较两个橘子的大小。是比较什么？学生讨论并操作，初步感知“个头”大小和橘子皮的大小不一样）     

用棉签画萝卜

教学要求:学会使用棉签画萝卜,能正确地运用颜色,保持画面整洁。教学准备:萝卜一棵,每桌红、绿颜料各一盘,每个小朋友两根棉签(竹签头卷上少量棉花)。教学过程: 一、以猜谜形式引出题材:“红公鸡,绿尾巴,脑袋藏在地底下。”小朋友猜中后,再进行下一步。二、观察萝卜:请小朋友看,老师带来的萝卜是什么颜色的?萝卜的叶子又是什么颜色的?     

好玩的棉签画

棉签,在我们生活中经常看见,妈妈们拿它来化妆、卸妆。其实,它还可以当宝宝的画笔呢！棉签画是用棉签蘸水粉等材料作画,对于初学画画的宝宝来说比用毛笔画简单而易行,又比蜡笔画更加有趣,能在轻松的氛围中快乐绘画。     

教你画“重复图案”

我说的“重复图案”是指画面或造型中形态、线条、色彩的类同和多次出现,重复具有强烈的节奏与连续的韵律美,今天我们就一起使用“画图”工具来学画一组“重复图案”。第一步:打开Windows的“画图”,单击工具箱中的“矩形”工具,拖动鼠标的同时按住Shift键,画一个正方形。再单击“椭圆”工具,将鼠标移动到正方形的左上角后,拖动鼠标的同时按住Shift键,画一个正圆形。用“橡皮”工具擦去正方形外的圆形部分(如图1)。     

小蜻蜓(棉签画)

一条横线两个圆,四条竖线在两边。小小蜻蜓真能干,捕捉蚊虫忙不闲。小蜻蜓(棉签画)@周莉莉~~     

“古诗配画”教学设计

一、学情分析1.教材分析"古诗配画"是小学《信息技术1》的第17课的教学内容。课本的内容根据新教材的编写精神和育人理念,突出了文字编辑的教学特点,注重使用Word进行文稿处理能力的培养,强调教学中文稿处理和美化的活动实践,让学生在操作实践中进行图文并茂的美化编     

“循环结构”教学简录与自评

近日,笔者上了一节公开课,课题是课标教材人教版《数学3》“循环结构”．“课标”指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．”而在实际的算法教学中,许多老师都是依照课本将内容展开,很少推陈出新,教学准备不足,课堂教学循规蹈矩,不敢拓展,不能对学生进行有效指导等．学生也只能通过观察和模仿来理解循环结构．     

“几何图案——渐变图形”教学设计

“几何图案——渐变图形”这一课主要要求学生认识渐变图形的变化特点及规律。这既是本课的重点又是难点。教学时,首先让学生理解题意。几何图案就是由圆、方、三角形这些几何形构成的图案。渐变是指逐渐变化的意思。然后引导学生看图1。     

“数系的扩充”教学简录及思考

<正>笔者有幸参加了江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动,其教学内容是苏教版高中数学选修教材1—2第三章"3.1数系的扩充"第一课时.现对这节课的课堂教学过程简录如下,并根据本人教学后的体会谈一些想法,敬请大家批评指正.     

“数系的扩充”教学简录及思考

<正>笔者有幸参加了江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动,其教学内容是苏教版高中数学选修教材1—2第三章"3.1数系的扩充"第一课时.现对这节课的课堂教学过程简录如下,并根据本人教学后的体会谈一些想法,敬请大家批评指正.     

几何画板在“图案设计”教学中的应用

借助几何画板可以动态展现图案的形成过程,帮助学生理解几何变换的本质,培养其审美能力和创新能力。在几何画板中借助网格或利用平移、旋转、对称、自定义变换、自定义工具、迭代、轨迹、曲线系等多种手段设计图案,可显著改善图案设计教学的品质,充分激发学生关于美的想象,享受设计带来的愉悦。     

图案设计教学体会

图案作为一门学科是各艺术类专业(美术类)必修的一门基础课:作为知识的产物,是人们物质生活与文化生活两者相结合的一种美术形式,始终贯穿着“用”与“美”的两重性。随着社会的进步,时代的发展,图案在内容及表现形式上也需要设计出象征新时代精神面貌,更新更美的作品。因此,图     

图案设计教学浅论

在小学工艺美术课教学中，应注重素质教育，创造性地设计工艺美术课堂教学，对提高学生的素质，发展学生的创造能力有着重要的作用，下面笔者就从教与学的双边活动谈谈工艺美术教学中“图案设计”的教学方法。     

庆“三八”主题活动简录

一、活动目的:让幼儿进一步了解妈妈,热爱妈妈和尊敬妈妈。二、活动准备:每个幼儿为妈妈准备一件礼物(自制礼品);大头娃娃头套;排练有关节目;向妈妈发“邀请书”。三、活动过程: 1.歌表演《好妈妈》(在音乐声中全体幼儿拉着妈妈进活动室就座) 全体幼儿:亲爱的妈妈,您好!     

“5的乘法”课堂教学简录

上课啦。九师附小一(3)班四十多个孩子睁开灵活的小眼睛,望着站在讲台前的黄浩教师,等待着发问。老师:“上星期我们小朋友学了‘4的乘法’,(师生同数着1、2、3、4——)下面就要学几的乘法?那一位小朋友知道学了‘4的乘法’以后就要学几的乘法?”许多小手几乎在同一秒钟内举了起来。“小明,你讲”。“我们就要学习‘5的乘法’了”。“对!”老师满意的评定后,接着,一只手拿出几根小棒,问:“我这只手中有几根小棒?”“5     

“我们的画”口语交际教学设计

设计理念交际是人与人之间的相互交流和沟通。因此,在口语交际课上,首先要多层次、多渠道、多形式地营造交际环境,使每个孩子都能畅所欲言。本课的设计力图充分体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。这样,口语交际课就成为了孩子喜欢的自由世界。在这个“世界”里孩子们想说、敢说、要说,真正做到畅所欲言。教学目标1.能说出自己画的内容和作画时的想法。2.激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。3.培养说…     

“我们的画”口语交际教学设计

交际是人与人之间的相互交流和沟通?因此，在口语交际课上，首先要多层次、多渠道、多形式地营造交际环境，使每个孩子都能畅所欲言。本课的设计力图充分体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转     

“给别人画张像”教学设计

设计理念 遵循《语文课程标准》对中段学生习作的要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信。”本课设计力求突出以下特色：巧妙创设情境，强化作文的“实用”功能，激发学生的习作兴趣；遵照学生习作的思维过程，采用范文引路的方法，从说到写，从仿到作；习作评价重点放在培养兴趣、自信，关注习作的全过程，关注学生的发展。[第一段]     

中班喷刷画“小猫”教学设计

教学要求:1.在幼儿基本掌握喷刷技巧的基础上,教其先用树叶剪拼遮挡物,然后进行喷刷。2.充分发挥幼儿的想象力和创造力,在完成小猫后,鼓励幼儿添画。教学准备:梧桐树叶若干,喷刷用具、剪刀人手一套,装有颜料的盘子及空盘子每组     

生疑 释疑 解疑——“二次函数的认识”教学简录

<正>二次函数是初中代数的重要组成部分,经常出现在中考压轴题中."二次函数的认识"是学生学习二次函数的第一节课,要为后续学习二次函数图象、性质、应用等打下基础,由于之前学生已经学习并掌握了一次函数、反比例函数等知识,所以这节课的学习方式、学习效果、学习兴趣等直接影响到今后对二次函数知识的掌握效果.