建设特色班级,培养学生能力

一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书。它能潜移默化地对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能；它有一种无形的约束力，使学生自觉地约束自己的言行，使人与环境保持和谐一致，使人在心情愉悦的氛围中产生蓬勃向上的力量。[编者按]     

让音乐陶冶学生情操

一首出色的音乐作品给人的感受是,它不仅具有强烈的艺术感染力,而且具有丰富、鲜明的思想性。革命歌曲,带给人的是健康、向上的情感,美妙的音乐,让人回味无穷;低级音乐,则使人意志消沉,道德堕落.因此,在音乐教学中,必须很好地借助音乐这一特殊的语言,通过歌曲歌词作者塑造的艺术形象和其体现的深刻内涵,启发学生的革命理想,丰富学生的思想感情,提高学生的艺术修养。从而使学生在潜移默化中增进身心健康,陶冶他     

浅谈新课程中的个性化阅读

阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识、培养能力、陶冶情操，让人的身心愉悦。每一位语文教师都应当十分重视学生的阅读。但是在传统的阅读教学中，课文具有一种绝对的权威意义，学生被动地、谨慎地、封闭地阅读与欣赏，认为作者和课文是至高无上的，自己只能是“服从”阅读。有的教师把教学参考书中的对课文的分析滔滔不绝地灌输给学生，把...     

在阅读教学中重视学生的个性化发展

<正>阅读是人重要的活动之一,它能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人的身心愉悦,每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读,但是在传统的阅读教学中,课文具有一种绝对的、独一无二的意义,学生被动地、谨慎地、封闭地去阅读与欣赏,在学生眼中,作者和课文是至高无上的,学生只能是"服从"阅读。     

增强生物课堂教学趣味性的策略初探

趣味性是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物,力求参与该活动,并具有积极情绪心理色彩的心理倾向.一个人一旦有了这种心理倾向,他就会主动、积极、执著地去探索,使学习获得明显的成效.学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分,它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望.兴趣可以使人集中注意,产生愉快、紧张的心理状态,这对人的认识活动具有积极的影响,有利于提高学习的效率.教师应非常重视兴趣在学生学习中的动力性作用.提高学生学习的兴趣能促进学生全身心地、积极主动地投入到知识的学习,特别是相互交流的活动中去.学生只有对学习知识感兴趣,学习才能成功.     

情景教学法在计算教学中的运用

<正>兴趣是最好的老师,它是一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而强化学习效果。情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。     

音乐课要充分发展学生个性

音乐课要充分发展学生个性吴桥县新华小学张华现代心理学认为，个性是一个人的整体面貌，它具有很大的可塑性。音乐作为教育的一种手段，应当在培养人的个性、发展人的智力上发挥重要作用。在音乐课中充分发展学生个性，能使课堂气氛生动活泼，学生积极主动地投入到学习之...     

家访日记：赞扬，带来别样收获

家访是班主任开展工作的一个重要手段。随着现代化通信技术的普及,登门家访似乎已渐渐地被人忽视了,但家访作为一项在特定环境下进行的工作,有其不可替代的作用。它可以使教师更全面地了解学生,使教育具有针对性;它可以将学校和家庭紧密地联系起来,     

课堂教学的艺术特点——兼论课堂教学的艺术性、科学性和思想性

教学是一门艺术.课堂教学的艺术特点表现为教学的形象性、情感性和灵活性.教学是学生与教师的共同活动,它不是机械地单向地传授知识,而是包含了人与人之间的复杂关系.这就使教学活动超出“科学”的范畴,具有艺术的特点.     

家访的艺术

随着现代化通讯技术的普及，登门家访似乎已渐渐地被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不可替代作用的。它可以使教师更全面地了解学生，使教育具有针对性它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”；它可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。     

谈德育教育过程中发展学生的主体性

主体性是人所具有的本质特性,它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握,另一方面表现为人的自觉能动的创造,集中体现为人的独立性、主动性、创造性。在德育过程中培养学生的主体性,使其既具有主体意识,又具有主体能力,才能真正实现学生生动活泼主动地发展,有利于学生思想品德和人格素质的培养。学生主体性的发展可以通过探索与学生身心发展相适应规律、满足学生合理的道德需要、发挥学生自我教育功能等方面入手。     

音乐教育中的美学意味

音乐是最原始的艺术，却也是最高级的艺术。它作为人类最高层次的精神艺术，是人类文明辉煌的结晶，是具有多层次、多形式、多维特征的音响世界，具有特殊的艺术功能。从本质上说．音乐教育是一项塑造人的工程，它能培养学生具有认识世界、体验生活、追溯过去、展望未来的能力。我国先秦思想家曾把“礼、乐、刑、政”四者并举，在今天的文明时代，音乐教育将更直接地启示人的潜在的经验和感情，激发人的想象力与创造力，使人的心灵得到陶冶、人格获得升华；更重要的是能增强学生的审美意识，使其更深层次地体会音乐之中美学的意味。     

小学语文学习兴趣探索

兴趣是人的认识需要的情绪表现。它是在过去的知识经验,尤其在愉快体验积累的基础上形成,而使人乐于积极、持久地去接触和认识某一类新事物的一种意识倾向。学习兴趣是对学习活动的认识倾向,它是推动学习活动的一种动力。兴趣不是天生的特质,而是环境的产物。因此,教师应当用环境来培养、发展和指导学生,使学生具有广泛而深厚的兴趣。     

班主任工作中的自信心教育摭谈

班主任工作中的自信心教育,可以使学生产生强烈的自尊心和自信心,使学生产生巨大的力量,它既是一种强大的催人奋进的内部驱动力,又是一种强大的自我约束力。它能使人燃起智慧的火花,充分挖掘自己的潜能,不断地催人自强不息,奋发向上。莎士比亚说:“自信是走向成功的第一步,缺乏自信即是失败的原因。”一个创造性很强的人,必须是非常有独到见解、独立性很强、     

如何在音乐教学中培养学生的健康人格

音乐使我们充实、愉快、轻松,音乐具有它独特的功能．即调节人的心情,陶冶人的情操,锤炼人的意志,培养人的个性,是一项塑造人的工程,它具有整合人格的作用,如何在音乐中培养学生的健康人格呢？     

浅谈音乐教学中的德育教学

青少年是祖国的未来、是祖国的希望,音乐教师担负着用音乐艺术美化学生的心灵,培养学生丰富的思想情感的重担,同时还要担负着通过音乐教育使学生接受德育教育的重任.那么,应该怎样在音乐教学中,对学生进行德育教育呢?笔者根据自己的教学经验,认为应该从以下几方面做起. 一、在音乐课中培养学生的爱国主义情怀 爱国主义情怀是每一个人都应该具有的高尚情怀,它是一个必须具有的基本情操.音乐作为一种艺术形式,除了具有使人愉悦心灵的功能之外,还具有培养人形成高尚情操的功能,以及培养他们具有高尚的爱国主义功能.学生除了学习专业的音乐知识,欣赏高雅的音乐作品,还要具有坚定地爱国主义感情.所以,在音乐教学中,教师一定要趁机对学生进行爱国主义教育,使它们成为有文化、有素质的爱国主义者.     

浅谈如何提高学生学习音乐的兴趣

音乐最吸引人的地方在于它具有丰富的情感性,能够及时地表现出人的喜、怒、哀、乐,在音乐教学中,能够提高学生的审美享受。在音乐教学中激发学生对音乐的兴趣,体会音乐的美妙,不断变化教学思路和教学方法,使学生保持积极的情绪参与到音乐活动中,让学生轻松、快乐、主动地学习。     

让美术教学“穿”上“诱人的糖衣”——小学美术教改尝试

L.H.克拉克、I.S.斯塔尔美在他们著的《中小学教学法》中指出:"要让你教的学科使人愉快,看起来是要把它包上糖衣,让它具有吸引力。"小学美术课是一门实践性很强的学科,它不是简单地教给学生一些美术的知识、技能,而是通     

培养心理品质 提高创新能力

中学阶段是创新教育的关键时期,要使教育在培养学生创新能力方面卓有成效,必须动员学生心理品质的整个力量。一、激发浓厚的学习兴趣心理学认为,人的兴趣是与认识过程、情感过程和意志过程密切联系的。兴趣就是认识某种事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向对感知、注意具有指向性,它似乎可以使人"自动化"地、不知不觉     

思想政治课培养学生创新能力初探

创新思维和创新能力是生活在21世纪的人应当具有的最重要的素质,这已成为当前国际教育界的基本共识。而教育作为一种塑造人的活动,创造性是它的一个基本属性。实现教育创新的核心,是如何实现以学生的发展为本,如何使学生学会自主创新地学习,学会做人、学会做事、学会与人相处和交流,为未来的发展提供具有创新能力和实践能力的高素质人才,这就要求教师在教育教学活动中有意识地培养学生的创新意识,培养和发展学生的创新和实践能力。作为一名政治课教师,我清醒地认识到这种来自社会的呼声已成为时代发展的迫切要求和客观要求。