由幼儿遭性侵事件反思当前幼儿性教育缺失

幼儿遭性侵事件频发，幼儿性安全问题惹关注。本文主要以教育为视角，综述幼儿遭性侵现状，探寻幼儿频遭性侵的多方原因，并提出笔者的相关建议，为缓解幼儿遭性侵现状、提升幼儿性教育水平做出有益的学术探索。     

写作教学中发散性思维的训练

写作教学中发散性思维的训练所谓发散思维，简而言之，就是合理的不定式思维。它以积极性、求异性、广阔性、创造性、联想性为其特征。发散性思维的训练，说到底，就是对其特征的把握与运用。这里，我们仅就写作教学中发散性思维的训练这一课题，作些初步的探讨，以就正于...     

成就有文化的品德课堂

新一轮课程改革对品德课的要求是：以学生生活为基础，以品德形成为核心，以促进社会性发展为重要任务。因此，品德课堂应该体现活动性、生活性、社会陛、开放性、综合性的特征。     

人格特质遗传与环境影响的研究

采用“卡特尔16种人格因素问卷(16PF)”，对1294名三种类型被试(其中大学生438名，大学生父亲430名，大学生母亲426名)的人格特质的遗传度进行研究；同时采用“家庭环境量表(FES—CV)”，单独让大学生对家庭环境影响进行评价。结果表明，各种人格特质的遗传度范围在0．186～0．405以内。达到显著性相关的人格特质为：乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、敢为性、怀疑性和独立性。父母对子的人格特质遗传大于女。受家庭环境影响的人格特质为：聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性和怀疑性。     

文学性描写的"遮丑"艺术--《查泰莱夫人的情人》与《废都》的性描写比读

为主题计，文学如何描写“性”，化“性丑”为“性美”，减少“性丑”对读者的消极影响，这一直是艺术家们十分关注而至今尚未觅到良策加以解决的问题。要解决此问题，作者应采用反常化比喻、通感手法、重心理轻感官和美感化语言等去描写“性”。     

STEAM教育理念下的深度学习：意蕴、价值与表现形式

STEAM教育理念下深度学习是对学生学习状态的质性判断，是强调学生情感投入的人文学习范式，是一种跨学科融合的整体学习过程。在这个过程中，教师依赖教育信息化的技术赋能，借助具有挑战的、跨学科的主题内容，引导学生积极、能动地参与教学活动，帮助学生构建“可再生”的知识结构，借助任务驱动在解决问题过程中提升学生思维品质。STEAM教育理念下的深度学习价值体现在为核心素养落实提供新路径，为综合课程实施提供新支撑，为课堂教学变革提供新思路。基于STEAM教育理念的深度学习具有批判性、持续性与高阶性的学习目标，蕴含能动性、愉悦性与交互性的学生情感，构建统整性、挑战性、思维性的内容结构，形成理解性、联结性与迁移性的知识网络。     

中国现代知识分子性文化心理概观

从五四时期开始，以鲁迅、周作人、张竞生、潘光旦等为代表的现代知识分子，策动了中国现代社会的一场以“人本主义”为核心，以女性解放为先导，以社会为本位的性文化变革运动。这场性文化变革运动所确立起来的新旧杂糅的价值体系，一方面以其现代性和前卫性冲击着传统的价值体系，确立起一系列性文化的现代命题，另一方面又因其理论的局限性和传播的单向性而脱离了民众和时代，以至于陷入乌托邦的境地。     

深圳宝安区中小学生性发育状况调查

调查深圳市宝安区10-17岁中小学生性发育情况及血清性激素含量，了解本地区中小学生性发育状况。根据年龄进行分组，对健康青少年的性征发育、初次遗精或月经初潮年龄进行调查及采用全自动微粒子化学发光免疫分析测定血清性激。青少年青春期开始时间男性平均为11岁，女性平均为9岁，男性初次遗精年龄平均为13岁，女性月经初潮年龄12岁，性发育程序与性激素水平呈正相关性。深圳市宝安中小学生性发育提前，性教育年龄应相应提前。     

我的性论观——从古代人性讨论中的问题说起

在先秦时代，人性问题是个热门话题。诸子百家的性论观可以大别为两类：一类主性同论，一类主性异论。性同论者，以为凡天下人之性，人人相同，性异论者则以为，天下人之性是千差万别的。这种论点，到了汉代发展为性三品说，于是，天下人性被分为三等。     

教学：从预设走向生成

传统课堂教学由于受现成性思维方式支配，过于追求预设性而变成一种线性的僵化的流程，学生的学习主体性遭遇漠视，教师的创造性受到限制。问题的解决在于现成性思维方式到生成性思维方式转向。生成性思维方式观照教学的必然产物是生成性教学。注重过程的复杂性。关注师生互动、重视利用互动中生成的新的资源，为师生自主性、创造性的发挥提供了新的空间。其实践策略为：充分预设，有效互动，教育机智。     

社会判断的深层内在性

社会判断是在社会知觉和社会印象的基础上对认知客体的评价和推论，它具有深层内在性特点，表现为类似性假设、背景性、感情性、联想性、宽大性、超标准性、预见性等形式。     

对云南省布依族舞蹈发展的思考

本文以曲靖市布依族传统民族民间舞蹈为主题，探索布依族传统民族民间舞蹈具有祭祀性、民俗性、劳作性、自娱自乐性等特点，进行分析、思考布依族传民族民间舞蹈，如何进一步挖掘、传承、发展等方面，进行粗略的探讨和思考。     

论鲁迅作品中女性形象的无妻性

母性、女儿性，妻性是女性作为母亲，女儿和妻子所特有的属性，这是女性作为女性的人格的基本构成，但中国封建时代的女性却以“无妻性”为其人格特征，因为在以尹子为中心的文明朝代，女性在人类社会生活中“历史性地失落了”，因而，妇女的解放、女性正常妻性的恢复，并非仅仅是一个单纯的妇女解放问题，而是一个远为复杂的社会解放问题。本文以鲁迅杂文中的一些观点为根本依据，对鲁迅作品中女性形象的无妻性及其相关问题作了比较透辟的阐发。     

后现代知识观与教学理念重建

建立在后现代哲学基础上的知识观认为，知识具有化性、相对性、价值性、情境性。后现代知识观对以知识为栽体的教育教学改革具有重要的启示作用，教学改革应树立教学目标的人性，教学内容的多样性、选择性，教学过程的动态生成性和教学评价的理解性、发展性等新理念。     

上古楚语研究述评

上古楚语的研究呈现出由记录性、零散性、单一性逐步转向考证性、系统性、多角度性的趋势，其研究材料与研究方法都有所拓展，但有许多方面仍需加强，突出表现为：史籍所载楚语资料穷尽性的梳理工作，楚地楚人作品中楚语成分的考证，出土的楚地文献的充分利用与详尽分析。     

综合实践活动课程的理性审思

综合实践活动课程以生活化的事件为课题，注重实践性活动，呈现出体验性、过程性，建构性等特点。走进生活是其基本价值追求。     

创新教育原则的建构方法与基本内容

以系统论为构建创新教育原则的方法论基础和视角，把创新教育活动划分为目标、主体、环境、方法、过程、终结和评价六要素；融主体于其他各要素之中，从目标性、环境性、方法性、过程性、终结性五个方面，构建一个完整、有机的创新教育原则体系。     

大学生理想信念状况的调查思考

大学生理想信念的总体特征具有向上性、健康性和稳定性的特点。但在不同社会价值观和实用性文化的碰撞和影响下，部分学生的理想信念呈现出迷失性、扭曲性、功利性等灰色特点，针对这种理想信念迷失的特点，笔者认为应对之策必然为以“人本理念”课堂教育为主体，以党团和社团教育为辅翼的实践性理想信念教育。     

船舶静力学实验教学平台设计与实践

设计了船舶静力学综合实验教学平台，基于该平台可实现船舶静稳性、破舱稳性和搁浅稳性实验教学。以船舶静力学中典型稳性知识点为出发，制造教学模型，布置倾角、加速度、水深传感器，搭建教学辅助软件。学生通过操控设备和软件调整模型至典型稳性状态，结合传感器读数获取水深、姿态和压力等参数，计算出船舶在不同状态下稳性数据，对比计算结果分析不同状态稳性特征，增强对知识的理解运用，提升动手能力和创新实践能力。     

论鲁迅作品中女性形象的无妻性

母性、女儿性、妻性是女性作为母亲、女儿和妻子所特有的属性。这是女性作为女性的人格的基本构成。但中国封建时代的女性却以“无妻性”为其人格特征。因为在以男子为中心的文明时代，女性在人类社会生活中“历史性地失落了”。因而，妇女的解放、女性正常妻性的恢复，并非仅仅是一个单纯的妇女解放问题，而是一个远为复杂的社会解发问题。本文以鲁迅杂文中的一些观，之为根本依据，对鲁迅作品中女性形象的无妻性及其相关问题作了比较透辟的阐发。