玩线系列活动

活动一:认识线准备棉线、丝线、毛线等几种不同质地的线,让幼儿看看、摸摸,知道其名称,启发幼儿说说它们各有什么用处。活动二:结解线在讲解、示范的基础上,教幼儿用线打结,解结,锻炼幼儿的手指活动能力及耐心做事的习惯。给幼儿准备一些毛线,让幼儿在活功中玩。活动三:挑线繃教师用一米左右的彩线打个结成线圈,和配班老师一起讲解、示范挑线方法,引起幼儿学习的兴趣,然后让幼儿回家和爸爸妈妈一起玩,从中学会玩的方法。来园后,幼儿两人一组玩。所用线的粗细、颜色随意,以彩色绒线效果较好。活动四:线的造型教会幼儿几种简单的用线造型的方法,如“降落伞”、“两人拉磨”等,进一步提高幼儿玩线的兴趣。“降落伞”玩法:将线圈搭在左手的拇指和小指上,然手用右手食     

玩沙系列活动设计

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,容易诱发幼儿的想象力和创造欲。我们设计了有趣的玩沙活动,现将这些活动作一简单介绍。1.爱喝水的沙活动前,教师先示范在干沙和干土中滴加清水,向幼儿介绍两者在透水性上的差异;然后让幼儿尝试在干沙中加水使之变成湿沙。通过活动,幼儿感知了干沙轻,不容易捏合;湿沙重,容易捏合,便于造型的特点;还初步感受到加水量的多少与沙的湿度的关系。2.石子和细沙活动前,教师为幼儿准备一些细格的筛子,并请每个幼儿自备3个透明的容器。活动时,教师先示范正确的筛沙方法,然后请幼儿学习筛沙。要求幼儿把筛下来     

幼儿水墨画活动中的玩中学

传统水墨画教学以模仿为主,重技能训练,很多孩子不感兴趣。正如爱因斯坦所说:"兴趣是最好的老师。"唯有激发起幼儿的兴趣,才能让孩子们产生参与水墨画活动的积极性。以课程游戏化为背景,在大班美术水墨画教学中,我们从"玩"字出发,以"兴趣"为先导,融入儿童趣味的元素,探寻游戏化的活动方式,引导幼儿用流淌法开展水墨游戏,采用"玩中学"的游戏化教学策略,让孩子们爱上了水墨画。     

幼儿剪纸活动初探

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:儿童的才智反映在他的手指尖上。《新课标(试行)》也指出能运用各种感官,动手动脑能用自己的方式进行艺术表现活动。剪纸是以感知觉为前提,以形象思维为主要思维方式的实践过程。剪纸活动有利于发展幼儿的感知能力,从而为思维提供丰富的营养,逐步培养幼儿的动手能力和思维能力,提高其综合思维水平;剪纸可以帮助幼儿形成良好的学习习惯和创新意识,增强幼儿     

幼儿周末活动初探

在幼儿园生活、学习了一周的幼儿,怎样让他们度过一个愉快、有意义的周末?从1986年9月开始,我园对此作了一些探讨,开展了一系列新颖活泼,能促进幼儿全面发展的周末活动,收到了较好的教育效果。现将我园的周末活动简介如下。一、劳动我国的幼儿百分之九十五以上是独生子女,这些孩子比较缺乏劳动观念。平日里,我们很重视进行爱劳动的教育,教幼儿掌握劳动的技能,学会自我服务的本领。周末更是进行劳动教育的好时机。每到周声,一清早,我们安排各班幼儿到各自的卫生包干区劳动。孩子们勤快地扫地、擦洗桌椅、墙裙、水池,干得不亦乐乎,连小小班的孩子们都不甘落后。若某个孩子因故迟到,未能赶上周末劳动,他就会很伤     

幼儿打击乐活动初探

在幼儿音乐教育活动中,打击乐活动是幼儿非常喜爱的音乐活动。但是在实际的教学过程中,往往由于各种因素导致打击乐活动组织得并不科学,教学质量不高,教学效果不佳。而奥尔夫打击乐具有完整的教育体系,且具有诉诸感性、回归人本的特点,对于发挥孩子的创造性具有明显的效果。通过分析目前幼儿园打击乐活动的现状并找出其中的原因,并结合奥尔夫打击乐教学的特点提出相应的解决措施。     

幼儿陶艺活动初探

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《意见》)指出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵感受和发现美,用自己的方式表现和创造美。《指南》建议:和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和     

幼儿线描画教学策略初探

线描画新奇、有趣,成果是一种用手画出舞蹈的曲线,过程是一种利用最少作画工具自由想象、灵活创造的绘画活动。幼儿线描画教学的主题选择要生活化,经验准备、物质准备要多样化,活动设计要情境化,教学策略要综合化,注重导入环节新颖、指导环节随机、点评环节多无。     

利用农村资源优势 开展幼儿玩沙活动

幼儿喜爱玩沙土 ,因为这是一种不定型的材料 ,可随意操作 ,而且简便易行。可是许多农村幼儿园的教师却常感叹 ,幼儿园条件差 ,没有专门的沙池和玩沙工具使得沙土游戏难以进行。其实 ,农村有许多得天独厚的自然条件 ,我们可以利用周围的环境 ,开展沙土游戏。选择优质沙土 ,做好游戏前的准备。 有些农村幼儿园没有创设专门的玩沙场所 ,教师可在游戏前到小河 (小溪 )边选择松软、杂质较少的沙土 ,并认真检查 ,将具有危险性的杂物玻璃碎片、瓦片、小石块等清理干净 ,在沙土上洒些水 ,使其保持一定的湿度。然后 ,将沙土过筛后放到沙箱里 ,以便游…     

主题活动中幼儿的玩与探究

幼儿的好奇心和探究欲成了学习的原动力和内驱力,它能提高幼儿认识活动的积极性和主动性。让幼儿在玩中探究、在探究中感受、在感受中获得更多的快乐。运用直接感知,培养幼儿兴趣;运用亲身体验,使幼儿学会探究;运用动手操作,让幼儿表达见解。并充分把握家庭和社会的教育资源结合起来,为幼儿的玩与探究服务。     

在玩陶活动中凸显幼儿主体性

《上海学前教育课程指南》中指出:儿童积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造力.玩陶是儿童天生的喜好,是表现表达的一种途径.上海市嘉定区清河路幼儿园从2002年起便开始了以激发幼儿想象和创造的热情为目标,陶艺活动为主要活动形式的陶艺启蒙教育.     

游戏化的幼儿玩色活动 促进幼儿自主成长

杜威指出:"游戏性是一种精神态度,游戏是这种态度的外部表现形式。"游戏化幼儿园课程并不是要幼儿园课程都以游戏的方式表现出来,而是强调游戏精神在课程中的体现。当孩子们畅游在赤、橙、黄、绿中,穿梭在横竖曲直间游戏,用他们天真的目光欣赏、解读着生活的美好,用稚嫩的笔触肆意地挥洒着对世界的体验时,我们看到了儿童世界的无限可能。     

教育幼儿爱父母系列活动

父母是孩子生活中的主要照顾者,向幼儿进行爱父母的教育有着最自然、最直接的情感基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视孩子由对母亲的爱而移植到对祖国的爱。他说,情愿为自己祖国而牺牲的公民、战士、英勇不屈的人,都是从对母亲的忠诚、无私而慷慨的爱开始的。由此可见,爱的情感是幼儿养成良好的社会性和人格品质的重要组成部分。我通过调查了解发现：①多数幼儿对父母的职业是什么,回答不明确。如有的幼儿回答妈妈的职业是打针的、开票的、上班的等,对父母的劳动价值不了解。②部分幼儿认为爸爸、妈妈为他们尽量提供吃的、用的、…     

幼儿图书阅读系列活动设计

组织幼儿开展图书的阅读活动,很重要的一点在于教师如何设计这些活动,如何将自己对幼儿阅读能力的认识以及培养的过程,潜移默化地体现在活动之中,如何在活动中发挥教师的主导作用。需要强调的是,幼儿园教育活动设计必须遵循三     

教育幼儿爱父母系列活动

父母是孩子生活中的主要照顾者，向幼儿进行爱父母的教育有着最自然、最直接的情感基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视孩子由对母亲的爱而移植到对祖国的爱。他说，情愿为自己祖国而牺牲的公民、战士、英勇不屈的人，都是从对母亲的忠诚、无私而慷慨的爱开始的。由此可见，爱的情感是幼儿养成良好的社会性和人格品质的重要组成部分。     

幼儿生成主题活动初探

随着幼儿教育改革的进一步深入 ,幼儿主体地位和教师的主导作用越来越被人们所重视 ,然而在实际工作中教师在具体体现主导作用时 ,往往局限于“多给孩子提问题”、“多让孩子自己动手操作”等等 ,幼儿的主体地位就变得很空洞 ,事实上我们教学的目的不是让孩子去掌握已有的经验或现成的结论 ,而是要引导他们去理解学习过程、掌握学习方法、学会怎样学习。正如第斯多惠所说的 :“教学的艺术不在于传授的本领 ,而在于关心、激励、唤醒、鼓舞。”这就要求我们教师要关心、了解每一个孩子 ,随时捕捉孩子身上的闪光点 ,不断地挖掘每一个孩子的潜在…     

小班幼儿游戏活动初探

幼儿园教育应以游戏为基本活动,让幼儿在游戏中快乐地学习和发展。游戏活动不同于教学活动,不可在游戏中掺入过多知识教育的成分。小班幼儿游戏活动具有丰富的价值。教师在指导小班幼儿游戏时遵循的原则有:游戏主题源于幼儿已有经验;游戏简单易操作;游戏材料数量多、品种少;游戏指导语言生动、富有童趣;游戏宜重复、少变化;对游戏中表现出色的幼儿及时强化。     

幼儿趣味水墨活动初探

传统的幼儿水墨活动对技能的要求极高,约束了幼儿的想象和表现.幼儿趣味水墨则赋予水墨活动新的教育理念,通过有趣的内容和形式让幼儿接触水墨,了解水墨,并使用水墨自由地、创造性地表达,这对传承民族文化具有重要的意义.     

小班幼儿游戏活动初探

幼儿园教育应以游戏为基本活动,让幼儿在游戏中快乐地学习和发展。游戏活动不同于教学活动,不可在游戏中掺入过多知识教育的成分。小班幼儿游戏活动具有丰富的价值。教师在指导小班幼儿游戏时遵循的原则有:游戏主题源于幼儿已有经验;游戏简单易操作;游戏材料数量多、品种少;游戏指导语言生动、富有童趣;游戏宜重复、少变化;对游戏中表现出色的幼儿及时强化。