创设良好的课堂氛围

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑，是很难有效地汲取知识的。”这就告诉每一位教师要想提高课堂教学效率，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛，给学生营造一个良好的学习氛围。那么，老师应该怎样做呢？     

乐即是乐——创设充满音乐美感的课堂氛围

音乐作为人类最主要的精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦、以享受，能使人在精神上产生愉悦与美感。可以说，审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一。正因为音乐具有愉悦性，人们才有可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动。所以说保持学生良好的心境，使学生充分感受音乐的愉悦，这既是音乐教学获得成功的一个前提条件，也是音乐教育的目的之一。当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状况，最适于在音乐教学中体现，这就是所谓的“乐（音乐）即是乐（快乐）”的道理。     

在英语教学中创设轻松的课堂氛围

在英语教学中创设生动活泼的课堂氛围,使学生始终处于积极主动的学习状态,便于提高学习效率。在具体教学之中,可以从以下几个方面入手：灵活教法,及时鼓励,让学生带着高兴劲参与教学活动;互问设疑,让学生真正体会到学习是一种乐趣,从而在英语教学中创设一种英语学习的轻松氛围。     

在英语教学中创设轻松的课堂氛围

在英语教学中创设生动活泼的课堂氛围,使学生始终处于积极主动的学习状态,便于提高学习效率.在具体教学之中,可以从以下几个方面入手:灵活教法,及时鼓励,让学生带着高兴劲参与教学活动;互问设疑,让学生真正体会到学习是一种乐趣,从而在英语教学中创设一种英语学习的轻松氛围.     

根据心理需要创设和谐氛围

现代教育理论认为：学生的＂心理安全＂和＂心理自由＂是他们积极主动学习的情感动因。创设宽松、自由的教学氛围是提高学习效率的保证。本文对此进了论述。     

创设情境营造良好的音乐课堂氛围

音乐是诉诸于人的听觉和情感的艺术，因此，在音乐教学中，重视学生的情绪性活动，使其认知因素、情绪因素及动力作用的同步，已成为现代音乐教学的特点之一。一堂成功的音乐课应该是师生之间心灵的共鸣。但这种以心投入和用心感受的教学过程必须是在特定的氛围中进行。这就是本文要论述的主题——音乐课堂氛围。     

创设情境 营造氛围

第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此,教师在教学中要善于变换教学方式,多开展一些有趣的英语活动,诱发学生的好奇心,使学生带着一种愉悦的学习情绪积极主动地学习。作为教师,要努力创设情境,营造学习氛围。     

在英语教学中创设轻松的课堂氛围

在英语教学中创设生动活泼的课堂氛围,使学生始终处于积极主动的学习状态,便于提高学习效率。在具体教学之中,可以从以下几个方面入手:灵活教法,及时鼓励,让学生带着高兴劲参与教学活动;互问设疑,让学生真正体会到学习是一种乐趣,从而在英语教学中创设一种英语学习的轻松氛围。     

创设审美氛围的艺术

审美氛围,亦称审美情境,它是根据审美对象和审美主体的特点,精心创设的。它具有丰富的审美因素,各种因素通过整合,形成了一个“审美场”,产生整体审美效应。创设氛围有利于调动受教育者产生审美激情、审美体验,完善学生的审美心理结构。创设审美氛围的艺术方法很多,主要有导语创设、提问创设、语言创设、环境创设等。     

小学低年级数学良好课堂氛围的创设策略

课堂学习氛围是影响教学质量的重要因素,本文从课堂学习氛围中存在的问题、课堂学习氛围的重要性和创设良好课堂学习氛围的策略方面谈了一些看法,教师可以从运用激励措施,激发乐学欲望;用好教具、学具,增强乐学情趣;创设教学情境,浓郁乐学氛围等方面创设良好的课堂氛围,从而达到提高课堂教学效率的目的。     

课堂教学氛围美的创设

良好的教学氛围不仅能吸引学生进入教学的情境，还可以激发学生最佳的心理状态，调动学生学习的主动性和积极性，因此，刨设良好的课堂氛围是完成教学任务的重要手段。     

营造中学生音乐课堂学习氛围之我见

营造一个良好的中学生音乐课堂氛围是音乐教育的一个重要环节。教师能够以崇高的师德,真诚的态度感化学生,是师生情感的催化剂。教师既要注意自身的表率作用,同时在教学中也要充分利用现代化教育手段等有利的教学资源,创设情感佳境。     

创设良好的儿童教育心理氛围

儿童成长发展受诸多因素影响,其中环境尤其是教育心理氛围对于儿童成长有着不可估量的影响。作为教育工作者,应该从家庭、幼儿园、社会三个方面积极探索建设良好儿童教育心理氛围的方法,促进其健康成长。     

利用多媒体营创音乐课堂的艺术氛围

音乐做为最富有情感的艺术，只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛，才能很快地激发学生的音乐情感，使他们把自己的理解、感受表达出来。创设情境的手段是多种多样的，在网络时代里多媒体己悄然走进我们的课堂。它利用充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，自然地调动起学生欣赏音乐的兴趣。     

精心创设情境激活课堂氛围

创设情境是“意义建构”的必要前提,能够为学生的自主学习营造良好的氛围。教师通过精心设计。利用现代教育技术。通过播放录像或展示课件等方式创设与主题相关的、尽可能多种多样的情境,使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中去生发。     

谈小学英语学习氛围的创设

本文作者结合自身的教学经验从创设积极的环境氛围、创设和谐的表达氛围、创设轻松的心理氛围、创设愉快的教学氛围四个方面阐述了如何在小学英语中创设学习氛围.     

创设教学情境 营造学习氛围

情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,成功的教学情境的创设,能激发学生的学习兴趣和求知欲．在小学数学教学过程中,应多创设一些课堂情景,根据教学内容．依据大纲要求,学生特点,联系实际生活,创设出切合每堂课的教学情景．创造一个民主、和谐的教学气氛,使学生能够在轻松、愉快的课堂教学中获取知识,达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的．     

创设和谐的课堂氛围

新课程标准理念下的专业教学已经不再是教师一厢情愿的独白，而是学生、专业教材、教师之间进行的一次真情＂对话＂。这就对教师的教学方式、方法提出了更高的要求；专业课堂除专业知识交流外，还应该有情感交流。     

浅谈语文课堂的氛围与激趣创设

兴趣是最好的老师,是人力求认识某种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍之效。文章谈谈语文课堂的氛围与激趣创设。