新目标英语七年级（上）Unit6重难点讲解

1．Doyou like bananas？你喜欢香蕉吗？ 这是询问对方喜好的句式。句中like为实义动词，意思是“喜欢”。后边可直接接名词或接动词的-ing形式作宾语。例如：     

述语为“有”、“是”、“在”的存在句的语义、句法分析

本讨论了述语分别为“有、是“的存在句的不同语义关系，提出在存在句式“方位词语或处所词语 有／是 事物名词或名词短语 附加成分”中，当述语为“有”时，方位处所词语表示的空间和事物名词表示的事物之间的语义关系为部分充满关系；当述语为“是”时，方位处所词语表示的空间和事物名词表示的事物之间的语义关系为完全充满关系，并由此探讨了为这种语义关系所决定的“有”和“是”在具体句子中使用时的互换情况。同时本也考察了“事物名词或名词短语 在／是 方位词语或处所词语 附加成分”作为存在句式的真实性情况，指出用“是”作述语的“事物名词或名词短语 是 方位词语或处所词语 附加成分”句式并非存在句，其实质是判断句；用“在”作述语的“事物名词或名词短语 在 方位词语或处所词语 附加成分”句式才是真正的存在句。     

浅析“for short”与“short for”

“forshort”与“shortfor”是初中英语中容易混淆的知识点，笔者根据教学实践对它们的区别作以下浅析：一、forshort译为“简称”或“作为简称”，一般放在句尾或句首作目的状语。例如：１．Wecalllaboratorylabforshort．（我们简称laboratory为lab。）２．TheboysnameisPhilip，or“Phil”forshort．（这个男孩的名字叫菲利浦，或简称“菲尔”。）二、注意forshort与shortfor在同义句中的转换。例如：Wecalllaboratorylabforshort．Labisshortforlaboratory．为了方便记忆理解，特总结出以下句式，供同学们参考：“主语＋call＋全称＋…     

表示“建义”、“请求”的句式及试题精练

用英语表示“建议”、“请求”或“征求别人的意见”时，为了使其语气委婉、客气，可采用多种句式。常见的句式如下：一、“Shallwe／I．．．？”用于第一人称，表示“建议”、“征求意见”等，在we或I的后面接动词原形，相当于“Wouldyoulikeus（me）to．．．？”句式。常译成“要不要我（们）……？；我（们）……好吗？”。【试题精练】１）—Shallwegotothezootomorrow？—A．Itdoesntmatter．B．Thatsnothing．C．Agoodidea。D．Yourewelcome．２）Iopenthewindow？Itsveryhothere．A．MustB．WillC．ShallD．Would【答案】…     

谈谈“There be...”句式与have/has的用法

“Therebe．．．”句式和have／has都有“有”的含义，在用法上既有相同之处又有区别，现归纳如下。（一）“Therebe．．．”句式表示“某处或某时存在／有某人或某物”，它强调的是一种客观存在。其结构是“Thereis／are＋主语＋地点状语／时间状语＋．．．”。例如：１．Thereisabirdinthetree．２．Thereisgoingtobeaheavyrainthisafternoon．注１：“Therebe．．．”句式其实是一种倒装句，句子的主语在“Therebe”之后。be动词用is还是用are，这取决于主语是单数形式还是复数形式。如果主语是可数名词单数形式或不可数名词，be动词…     

试论英语表语前移的句式及原因

表语是说明主语的特征、类属、状态、身份等的句子成分，起补充说明生语的作用，因此，在现代英语中，有人把它称为主语补语。但为了区别于被动语态后的主语补语，一般将其称为表语。表语和联系动词一起，构成名词性复合调语。表语通常位于联系动词之后。但有时由于某种原因．它可以前移至主语（或从句主语）之前，于是形成了联系动词与表语的倒装。表语的前移可以分为两大句式。第一种句式是“表语十主语十联系动词”。在这一句式中，只是表语移到了句首，其后仍保持先主后谓的语序。第二种句式是“表语十联系动词十主语”，这是全部倒装的…     

词尾-ly的运用

我们知道，要把形容词变成副词或把一些名词变成形容词，可以加上词尾－ly。这种变化看似简单，实则不然。本文就词尾－ly的运用作一简单分析，希望同学们在阅读中能正确理解词义。一、有些形容词加上－ly变成副词后，前后意思有时差别不大，有时（特别在口语中）则差别很大。如：１．Whatarehisexactwords？他的原话是怎么说的？exact表示“确切的，正确的”。２．Exactlyspeaking，suchaviewiswrong．确切地说，这种观念是错误的。exactly表示“确切地，精确地”。３．—Theboyisquiteclever．这孩子很聪明。—Exactly．确实如此。exact…     

答语yes的替代语

中国人回答一般疑问句时，常用答语“对”，也常用“是的”、“好”、“行”和“可以”，表示肯定意义。英美人回答一般疑问句时，常用答语“yes”，也常用一些与“yes”意义相似的词语，表示肯定意义。因此，掌握这些yes的替代语无疑对学习英语的人会有所帮助。下面就介绍一些yes的替代语及其使用场合。１．OK好的，可以，行—Couldyoucomeovertomyhousethisevening？今晚你能来我家吗？—OK．可以。２．pleasedo请—MayIhavealook？我可以看一看吗？—Pleasedo．请。３．ofcourse当然可以—Thereissomethingwrongactually．Canyougive…     

名词重叠形式探

关于名词，汉语语法界普遍认为：“一般不能重叠”，只有少数兼属名词和量词的能重叠。本文从语言事实出发，提出修正意见：名词一般不能重叠。但是有两种情况是可以重叠的：1．少数兼有量词性的单音节名词，重叠后，一类有“每一”的意思，另一类词意有明显变化，有借代或夸张作用；2.有些单音节名词重叠后有明显的“喜爱”、“亲切”或“细小”色彩，多见于儿童语言、儿歌及民歌中。     

初中英语第二册交际用语要点辅导(Units21—23)

Unit２１１．Pardonme．（请原谅。）当你做错事向别人道歉时，可使用此语，意为“对不起”或“请原谅”。pardon在这里用作动词，表示“原谅，宽恕”的意思。例如：Pardonmebutthatismycoat．（对不起，那是我的外套。）pardon还可以用于“pardonmefor（not）doingsth”结构中。例如：Pleasepardonmefornotarrivingearlier．（请原谅我没有早点来。）Pardonmeforinterruptingyou．（请原谅我打扰了你。）pardon也可以用作名词，在口语中常用于“Ibegyourpardon”句式中。例如：Ibegyourpardon，hewasnothere．（对不起，他不在这里。）…     

中学文言文中的实词活用(之三,动词的活用)

古汉语中的动词,是古汉语的主要词类之一。它一般是表示人和事物的动作、存在或变化的词。如“走”、“行”、“惊”、“惧”、“浮”、“游”、“生”、“死”、“征”、“伐”、“倾覆”、“离散”等。动词在句子中通常用作谓语,其中有许多能带宾语,可受副词的修饰限制,这是古今汉语相同的。但在古汉语里有时不及物动词可以带宾语,有时及物动词对所带的宾语并不是一般的支配关系,有时动词可以用作名词,有时又可用作状语。总之,按照一定的语言习惯,动词可以活用。动词的活用,常见的有如下三种情况。     

新目标英语七年级（下）Unit2重点句型讲解

1． Is there a hotel in the neighborhood？这儿附近有旅馆吗？ neighborhood是“附近；邻近；街坊；四邻”的意思，用来指居住的周边环境或建筑，一般不用于指人，是不可数名词。neighbor也是“邻居”的意思，多用来指居住在一起的人，是可数名词。例如：     

谈谈文言特殊句式的教学

一、判断句式以名词或名词性词组作谓语来表示判断的句子形式叫做判断句式。教学这种句式，可以“是”字为中心讲清两点：     

“a bit”与“a little”用法之异同

“ａｂｉｔ”与“ａｌｉｔｔｌｅ”用法之异同李燕霞这两个词组从意义上讲都有“一点儿”的意思；从词性上讲ｌｉｔｔｌｅ是形容词，ｂｉｔ是名词；用法上，两者有时是同义词可以互换，有时却是反义词，意思正好相反。现将它们的用法归纳如下：１）两者都有名词的功能．在...     

运用之妙 意味深长——《孔乙已》中数词作用例析

数词是用来表示数目或顺序的词,可以分为基数词、序数词和分数词。数词常常同量词组合,构成数量词组,或用来修饰名词（作定语）,或对动作行为进行补充说明（作补语）。在现代汉语书面语中,数词有时也可直接修饰名词或动词,如“千山万水”、“千锤百炼”、“一草一木”、“三拳两脚”等,这里的数词就不再表示确切数目,而表示“多”或“少”,是数词的一种活用．     

成语里的文言句式

成语是中文的“国粹”,其内容博大精深,其形式简约固定,其数量洋洋大观。本文就成语里的文言句式,谈谈自己的一点粗浅的看法。一、判断句在古代汉语中,判断句一般是以名词或名     

初一英语单元知识一点通(Units11～12)

●单元知识点拨Ⅰ.“There be...”句式(上)“There be...”句式表示“某地/某时有某人或某物”,一般形式为“There is/are+某物/人+地点/时间”。该句式中的there是引导词,本身没有实际意义,其主语是动词be后的名词或名词短语。“Therebe...”句式中的动词be的单、复数形式通常取决于后面的名词或名词短语的单、复数形式,即句子的主语是可数名词单数或不可数名词时,动词be用单数形式is;句子的主语是可数名词复数时,动词be则要K ey:Ⅰ.1-5CBBDBⅡ.1.a2.an3.a4.the5.a6.the7.The8.×9.the10.×11.×12.×13.×14.The15.the16.×17.The1…     

浅析化学简答题的分类与解法

该类型简答题就是要解决“怎么办”或“为什么”的问题,考查学生理解、掌握和运用知识的程度,是否真正地学会、学透。试题一般设计成“其原因是＿”、“其理由是＿”、“为什么？”等句式．解这类题型的思路是：先分析题中给出的结果,然后结合化学原因、物质的性质等知识,推测出产生结果的原因．叙述时一般可使用因果表述法．     

释"有+名"式名词

先秦汉语的“有＋名”式名词中的“名”可以是族名、国名、朝代名、水名和一般名词；在具体语境中，“有＋名”可以解释为族名、国名、地名或朝代名。“有＋名”中的“有”，可以解释为“大”，以此解释“有＋名”，便一通百通。     

浅谈后置定语

所谓“定语后置”，就是把修饰成分放在被修饰的名词或代词之后的语法现象。此类情况在初中英语中屡见不鲜。现将初中英语教材中常见的定语后置现象归纳如下，与大家共飨。