职业教育必须为学生就业提供优质服务

职业教育的功能就是为学生就业提供优质服务,因此,衡量职业院校服务质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力.我们要通过制订科学实用的教学计划、按照工作过程系统选择教学内容并遵循实用原则进行课程综合化、提高教师的综合素质、改革教学方法等途径,提高学生的岗位竞争能力,并将提高毕业生的岗位竞争能力作为职业院校一切工作的出发点和归宿.     

以就业为导向努力拓展能力本位教育

职业教育是为学生提供就业服务的教育,衡量职业学校质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力,其实质就是解决"高分低能"、"重知轻能"的问题,确立"能力为本"的观念,我们要以就业为导向,通过制订科学实用的教学计划,提高教师的综合素质,改革教学方法等途径,努力拓展能力本位教育,提高学生的岗位竞争能力.     

以就业为导向努力拓展能力本位教育

职业教育是为学生提供就业服务的教育,衡量职业学校质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力,其实质就是解决"高分低能"、"重知轻能"的问题,确立"能力为本"的观念,我们要以就业为导向,通过制订科学实用的教学计划,提高教师的综合素质,改革教学方法等途径,努力拓展能力本位教育,提高学生的岗位竞争能力.     

以就业为导向 努力拓展能力本位教育

职业教育是为学生提供就业服务的教育，衡量职业学校质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力，其实质就是解决“高分低能”、“重知轻能”的问题，确立“能力为本”的观念，我们要以就业为导向，通过制订科学实用的教学计划，提高教师的综合素质，改革教学方法等途径，努力拓展能力本位教育，提高学生的岗位竞争能力。     

职业院校毕业生就业难的思考与对策

我国制造业高级技术员工奇缺，而职业院校却存在看毕业生就业困难的反常现象。本文从社会、学校、学生等多方面，分析了职业院校毕业生就业难的成因。同时，从学校办学观念的转变、就业工作机制的重新构建、学生就业竞争能力和择业能力的提高等方面，提出了解决问题的对策。     

职业院校大学生综合素质培养的探索与实践

通过对构建职业院校大学生综合素质培养体系的探索与研究,期望进一步明确学分制背景下职业院校大学生综合素质培养的总体目标和实现路径,将学生在职业岗位和职业生涯中应具备的综合素质在学校予以前置性的强化培养,以满足社会和行业企业对职业院校的人才需求,以期解决职业院校学生综合素质培养的相关问题,提高职业院校大学生的就业竞争能力,促进学生顺利就业。     

规范实践教学培养高技能人才

对于高职院校汽车专业的学生来说，实践教学环节对教学质量的好坏、对毕业生的就业竞争能力起着决定性的影响，规范的实践教学更能提高职业院校毕业生的竞争能力。对于各高等职业院校汽车维修类专业的学生来说，实践教学环节包括：随堂进行的相关课程实验教学、校内组织集中实施的课程实训教学、在汽车维修企业进行的汽车维修实习和毕业实习。     

实践学期教育教学改革促进学生就业作用的研究与实践

针对高职高专毕业生就业态度不适应企业要求,知识和技能存在缺失与不足等问题,我院于2007年12月份开始实施实践学期教育教学改革工作。经过三年研究与实践,总结出实践学期教育教学改革能有效地提升学生对社会和人生的认识、加速学生对职业岗位的了解、促进学生实用知识与技能的练达,提升学生就业竞争能力。经统计,未实施改革的2007、2008年毕业生其就业率分别为92.16%和88.45%、在实践学期改革中成长的2009、2010年毕业生其就业率分别为98.05%和95.74%。     

引入竞争机制培养学生的竞争能力

市场经济最显著的特征就是竞争,就是优胜劣汰,职中毕业生走出校门最先面临的就是择业的竞争,进而还会面临工作质量的竞争、产品质量的竞争和经济效益的竞争等等。要想在竞争激烈的市场经济中脱颖而出,必须具有较强的竞争能力。因此在教育教学的同时,要对学生进行市场经济教育,在学生管理中引入竞争机制,强化学生的竞争意识,培养学生的竞争能力。 职业中学可根据自身的办学特点、课程设置以及市场对人才的需求情况建立一个切实可行的竞争机制,全方位地对学生进行市场经济教育,提高职中毕业生的竞争能力。     

《演讲与口才》教学的实践和探索

对职校学生来说,表达沟通能力既是智力、思维、交际能力的综合体现,更重要的还是工作竞争能力的体现。职校毕业生走出校门马上面临求职应聘第一关,但被淘汰出局者不在少数,其中口才不尽人意便是主要原因。普遍地、较大幅度地提高职校学生的口头表达能力已经成为职业院校义不容辞的责任,尤其是语文教学的责任。     

职业院校实施创业教育的思考

创业教育是职业院校提升学生综合素质,培养学生开创个性的一种培养方式。面对当前创业教育各方面经验、条件薄弱,职业院校应发挥现有资源优势,从提高师资力量,改革课程体系,打造层次型的创业教育平台,完善创业教育扶持、保障体系,建立创业指导专业化服务机制和丰富校园创业主体文化等方面,进行全面改革和创新,努力培养高职学生的创业意识和创业理念,提高毕业生的综合竞争能力。     

新西兰的就业与培训

(接上期)(三)双向沟通的学历文凭和职业资格证书体系新西兰实行了学历文凭证书和职业岗位资格相互紧密联系的教育和培训证书体系,这有效地拉紧了教育培训与经济生产的关系。国家规定在普通高中阶段就引入职业教育,实行双证制度。在十年义务教育后的第十一、十二年,学生可以自由地选修一级或二级职业培训课程,并获得相应学分。普通中学选修的职业培训内容,也就是职业院校的课程模块。中学毕业生将来如果进入职业院校后,其过去获得的学分仍得到承认,不必重复学习,可以直接学习后续课程。职业院校的毕业生,也可以进入普通大学学习,在职业院校所…     

职业院校学生就业竞争力提升问题的思考

在我国进入全面建成小康社会决定性阶段的现实情况下,经济社会的发展对人才的质量要求逐渐提高,职业院校毕业生也面临着严峻的就业形势。鉴于此,职业院校应从培养学生岗位能力入手,切实提高学生的综合素质和能力,尤其是职场竞争力。同时,学校要积极与企业合作,力推订单式培养,从而促进职专学生职场竞争力的提升。     

职业院校毕业生返乡就业创业意愿及影响因素

职业院校毕业生返乡就业创业是职业教育服务乡村振兴的人才保障之一。为深入了解职业院校毕业生返乡就业意愿及影响因素,采用问卷方式对12所职业院校已毕业和不同年级在校学生进行问卷调查,并对回收的1 021份有效问卷进行分析。研究结果显示,影响职业院校毕业生返乡就业创业的因素主要来自于就业环境、岗位性质、舆论支持、家庭支持、政策扶持和感知风险。     

关于提升职业院校学生就业竞争能力的思考

强化就业指导教育，树立现代择业观、就业现．创业观，最大限度提升职业院校学生的就业竞争能力，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础，是职业教育的基本任务之一。但是，就近几年我国职业教育的建设和发展情况来看，就业指导教育的重要性尚未普遍被职业院校及其在校学生所认知，这在很大程度上会导致毕业生择业目标不明，就业竞争意识弱化，就业竞争能力不强。对此，我们要高度重视，并采取有效的应对措施。     

探索提高职业院校毕业生就业质量的有效措施

本文在分析职业院校毕业生就业质量影响因素的基础上,从职业院校、学生和政府企业三个方面提出提高职业院校毕业生就业质量的有效措施。     

建设适应经济发展的职业教育体系研究

随着社会经济的发展和结构的调整,企业对职业院校毕业生的素质要求越来越高。现代职业教育体系就是要适应社会发展的要求,适应企业对毕业生实际工作能力的需求,提高学生对社会的适应能力,促进校企之间信息的沟通,从而培养出高素质、高技能的人才。     

职业教育一体化教学模式的改革与实践

职业院校的部分毕业生参加工作后不能马上适应岗位技术工作的问题,文章针对职业教育教学中一体化教学模式的改革及实效性进行了探讨。     

加强职业指导的三个环节

近年来，随着“双向选择、自主择业”的毕业生就业制度改革的进一步实施，毕业生的就业问题已为社会广泛关注。作为职业院校，在毕业生就业形势并不十分乐观的情况下，加强职业指导显得尤为重要和迫切。笔者认为职业院校加强职业指导，应注意抓好“就业指导、就业能力、就业服务”这三个环节，以使广大学生能够“高高兴兴上学、安安心心谋职、踏踏实实工作”，从而在提高教学质量与促进毕业生就业的同时，促进学校的可持续发展。一、就业指导是职业指导的重要环节开展就业指导，就是要为即将毕业的学生步入社会、转换角色、顺利就业做好思想…     

高职学生就业心理问题及就业指导策略分析

面对当前自主择业、双向选择的就业现状及严峻的就业形势,对职业院校毕业生的就业心理问题及成因进行了剖析,并针对毕业生的心理问题和职业院校的实际情况,提出对职业院校毕业生实施全程式就业指导的策略,以帮助学生端正心态,树立正确的人生观、价值观,增强职业能力,提升就业竞争力,不断提高学校的就业率和就业稳定率。