"问题跟踪"模式在物理教学中的探索与实践

物理难学、物理难教,究其原因之一是部分老师没能走近学生,没能做好问题跟踪落实.新课程的核心理念是老师要关注每一位学生,了解他们在想些什么,做些什么,他们的困惑是什么.要改变物理难教难学的现状、进行有效教学必须做好对学生的问题跟踪.     

浅议"物理难学"的原因及对策

进入高中阶段以后,很多学生都反映,高中物理比初中阶段的物理要难学得多,在这种认知情况下,很多学生开始"弃理从文",为的就是逃避物理的学习.高中物理真的那么难学吗?到底是哪些原因造成了学生普遍认为物理难学呢?     

对高中新生对物理感到困惑的一点探讨

长期以来，高中物理是一门学生感到难学的课程，三个年级都有超过半数的学生认为物理难学，其中以高一学生最为突出，并且在所有感到物理难学的高中学生中，大部分是从高一就开始感到难学。所以高一物理对学生来说是一个台阶。如何降低高一物理的台阶，使学生不再对物理产生厌学甚至是望而生畏的感觉，反而爱学，善学物理这门学科，是当前摆在我们物理教师面前的首要问题。本方将从物理知识、学生、教师三个方面对这一现象进行探讨。     

物理教学贵在“原汁原味”

学生常说“物理难学”,从教后,笔者也时常反思“为什么学生感觉物理难学？”“如何让学生轻松地学会物理概念和物理方法？”笔者在教学中发现：认为“物理难学”的那部分学生大多未能明确和掌握物理学的语言,进而影响了学生对解决物理问题的方法和能力的掌握与提高。要切实解决这个问题,     

浅议“物理难学”的原因及对策

进入高中阶段以后,很多学生都反映,高中物理比初中阶段的物理要难学得多,在这种认知情况下,很多学生开始“弃理从文”,为的就是逃避物理的学习。高中物理真的那么难学吗？到底是哪些原冈造成了学生普遍认为物理难学呢？     

新课程下高一学生学习物理过程中的若干问题解析

在中国.教师普遍反映物理难教,学生也普遍认为物理难学.引起"物理难学.物理难教"的原因之一就是高一学生在学习物理过程中存在问题,从而影响到整个高中阶段的物理学习.因此教师应该充分认识影响高一学生学习物理过程中的问题,以及在各种影响作用下,学生的物理学习发生了什么不同,有助于拓宽物理教学改革的新视野,扩展对物理课程改革的理解,有助于解决"物理难学,物理难教"的问题.     

认真上好物理实验课努力服务学科教学

中学生普遍感到物理难学,原因在于物理概念、规律多,应用广泛,难于理解和掌握.根据物理学科特点,结合自己十多年来从事物理实验教学工作的体会,笔者认为要帮助学生克服物理难学的观点和提高物理教学质量,就必须深刻认识中学物理是一门以实验为基础的自然学科,因此我们应切实搞好物理实验课教学.     

巧架引桥降坡度 循序渐进增信心——谈初高中物理衔接教学

不少高一学生感觉到物理难学和难懂,为了做好初高中物理的衔接教学,在高一起始阶段,教师要:在物理知识理解上,为学生搭好坡;在学生思维的培养上,将学生导上坡;在物理方法的运用上,引学生上好坡。     

提高对物理学习兴趣的几点看法

不少人认为物理难学,对于基础差、缺乏学习兴趣的职校生来说物理更难学!从事十几年职校物理教学实践使我感悟到:对于物理难学的最好的解决办法就是提高学生对物理的学习兴趣,促使他们能够积极主动、心情愉快地学习.提高学生学习物理的兴趣,应做好以下几方面工作.     

关注物理试验教学,提高课堂教学的有效性

中学生普遍感到物理难学,原因在于物理概念多、规律多,而且应用广泛,再加上初中生认知结构的一些缺陷,构成了学生学习物理的障碍.根据物理学科的特点,结合自己多年来从事教学的体会,我认为要克服物理难学的障碍,就必须深刻认识到物理是一门以实验为基础的学科,重视实验教学可以激发学生学习的兴趣,从而提高课堂教学的有效性,下面就物理实验教学谈谈我个人的一些想法.     

浅议高中物理教学中自信教育的应用

对于高中学生来说．物理学科难学已经是不争的事实。很多学生刚刚升人高一的时候．由于初中时物理成绩不错．还对物理学习满怀信心．但是时间不长。就发现高中物理难学．感觉到学习得很吃力．就开始逐渐丧失对物理学习的信心与兴趣．甚至许多学生开始放弃物理的学习。面对这种状况．高中物理教师要高度重视．寻找这种状况产生的原因．帮助学生学好物理。笔者作为一名高中物理教师,针对学生失去物理学习的信心和兴趣这一状况．进行了一系列研究．最终发现学生学习物理困难的原因主要来自于以下三个方面。     

例谈初中物理教学中的教学策略设计

物理是一门非常重要的学科,也是比较难学的课程,“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。所以从初二的物理教学开始,教师要正确的引导,让学生顺利打开初中物理的大门。当然,要提高课堂教学效率,物理教师必须先要备好每一节课,课前调试好每一个试验,充分培养学生多种能力,调动学生的思维积极性,更重要的就是在初中物理教学中如何进行教学策略设计,     

例谈以"组题"教学培养学生的迁移能力和物理悟性

高中学生普遍觉得物理难学,难学的原因是由于学生没有较强的迁移能力和较高的物理悟性。怎样让学生获得较强的迁移能力和较高的物理悟性是广大物理教师面临的难题。笔者认为迁移能力和物理悟性要在平时的教学中逐渐培养,在潜移默化中渗透,在学生解题时得以体现。     

例谈以“组题”教学培养学生的迁移能力和物理悟性

高中学生普遍觉得物理难学，难学的原因是由于学生没有较强的迁移能力和较高的物理悟性。怎样让学生获得较强的迁移能力和较高的物理悟性是广大物理教师面临的难题。笔者认为迁移能力和物理悟性要在平时的教学中逐渐培养，在潜移默化中渗透，在学生解题时得以体现。     

对初中物理教学的几点思考

“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。所以从初二的物理教学开始,首先要正确的引导,让学生顺利打开初中物理的大门,其次是要让学生掌握良好的物理基础知识,然后根据学生的具体情况进行拔高。     

以生为本,让物理与学生一起“脉动”

<正>高中物理之所以难学,主要原因有三:第一,教师在教学时忽略学生对实际知识掌握的情况,只是一味地为了完成教学目标,并没有真正深入学生;第二,学生在学习物理的过程中,一步学不会就步步落后,最终导致学习物理的兴趣下降,学习成绩跟不上;第三,是教学方法和教学中介不对,教学方法要根据学生的变化进行变化.如何才能做到以学生为本,让学生和高中物理一起"脉动"?主要有以下几种方式.一、循序渐进,树立学生信心由于高中物理的难度,难在初中与高中衔接中出现的"高     

初高中阶段物理的衔接教学探讨

长期以来,初高中物理的台阶太大,高一物理难教难学,一直是困扰着教师和学生的问题.现就初高中物理的衔接教学造成高中阶段物理难教难学的的原因,以及如何应对这一困难进行分析.     

浅谈物理教学中的几个因素

高中物理开始上课之后,学生普遍认为物理难学,原因是多方面的。在多年的教学生涯探索中,我觉得首先一个因素是搞好初、高中物理教学的衔接,其次要处理好学生在认知、心理方面存在的问题,三要培养学生能力。     

物理教学要善于培养学生自信心

物理学是一门与生产和生活实际联系密切的学科。要学好物理,学生必须具备扎实的语文功底,熟练的数学运算能力,良好的物理思维方式和推理能力,因此有相当一部分学生既喜爱物理,又惧怕物理,许多同学感到物理难学。我认为,要解决物理难学的问题,摆脱物理教学的困境,教师应当结合学科特点分析学生的学习心理,从培养学生的自信心入手,寓心理健康教育于教学之中,逐步培养学生的思维能力,养成良好的思维习惯。     

物理教学中语言艺术的运用

提到物理学科,首先映入在人们头脑中的印象就是枯燥难学,尤其是进入高中阶段以后,物理课堂的枯燥难懂更上了一层楼.对于教师而言,如何解决物理枯燥难学的现象就成为一个重要的问题.在物理课堂上,通过恰当的教学语言的运用,不但可以更加轻松有效地讲解相关知识,同时还能够为学生营造一个轻松的课堂氛围,顺利地完成教学任务.因此,教师一定要重视物理课堂上教学语言艺术的运用.