运用虚拟机器人于初中程序设计教学模块的实证研究

该研究以准实验研究方法为主,结合初中信息技术教育中对程序设计模块的教学要求,对如何运用虚拟机器人实施程序设计教学进行了设计和实践;最后,运用问卷、访谈等方式对实施效果进行了调查。研究结果表明在信息技术课程中利用虚拟机器人教学能起到一举两得的作用,使学生不仅学习了程序设计的基本知识也学习了机器人相关的知识,同时利用虚拟机器人于程序设计教学在一定程度上提高了学生学习程序设计的兴趣和动力。     

初中信息技术教学中3D仿真虚拟机器人的应用

在初中信息课中,传统的程序设计,学生较难学习,而引入3D仿真虚拟机器人,能够帮助学生学习程序设计的方法,但需要信息技术教师探究在信息技术环境下的程序设计的教学策略和学生的学习方法,从而让学生对3D虚拟机器人课程感兴趣,能更有效地学习,最终提高他们的程序设计思维能力、学习程序设计的兴趣和学习方法。本文以初中信息技术课为例,探索3D虚拟机器人在教学中的应用策略。     

仿真虚拟机器人软件在小学程序设计教学中的作用

程序设计是中小学信息技术教育的重要内容之一。基础教育阶段的程序设计教学主要是培养学生学习程序设计的兴趣,培养学生用程序设计的思想去分析问题、解决问题的能力。近年来,仿真虚拟机器人软件不断发展,其在原来实体机器人编程平台的基础上,加入了用计算机模拟的机器人、场景及机器人行为活动的功能模     

小学虚拟机器人教学的瓶颈与策略

随着科学技术的快速发展,机器人对未来高科技社会的作用和影响将会非常巨大,机器人教学逐渐成为教育界关注的热点。我国中小学也逐步开展各种形式的机器人教学,但由于小学生认识特点与小学信息课设置的问题,机器人教学碰到了不少问题,甚至出现了教学上的瓶颈,本文首先对造成小学虚拟仿真机器人教学瓶颈的制约因素进行了分析,进而提出了解决的策略,对广大虚拟仿真机器人的教育工作者具有一定的借鉴作用。     

任务驱动教学法在虚拟机器人教学中的应用

利用虚拟机器人平台开展机器人教学是提高机器人教学效率的一个有效途径。本文探索运用任务驱动法开展虚拟机器人教学,根据虚拟机器人平台设计校本课程的教学内容,发挥了学生自主学习的积极性,取得了较好的教学效果。     

小学生能力发展的机器人教学——基于学生个人能力发展的教学案例分析

机器人教育走进中小学校,机器人教学内容逐步渗透到学校的校本课程中,成为学校课程的重要组成部分。如何借助机器人教学,提高学生综合解决问题的能力,促进学生全面发展,本文通过小学生学习机器人制作的案例,从自信心培养、团队协作能力、知识瓶颈三方面为突破口,对小学生在学习机器人制作过程中的成长性发展进行跟踪和分析。     

高中虚拟机器人校本课程的应用

随着虚拟仿真技术的发展,虚拟机器人走进高中教学课堂条件已经具备,给信息技术教学带来了新的活力。本文在虚拟机器人软件教学环境下,采用任务驱动和自主探究的教学方式,通过开展虚拟机器人校本课程建设与应用研究,探索利用虚拟机器人校本课程普及高中机器人教育教学。     

虚拟机器人运用于课堂教学的案例研究——以“寻找丢失的轮子”一课为例

从问题的提出、机器人相关概念、虚拟机器人的价值谈起,用具体的教学案例进行分析,探讨将虚拟机器人运用于课堂教学的可操作方法和措施,并对升华虚拟机器人教学价值的方法提出建议。     

机器人仿真平台在程序设计教学中的应用

计算机程序设计是初中信息技术课程中最重要的内容之一,为使学生能够尽快地理解掌握计算机程序谩汁蛇思想和方法,《信息技术》教材中引入了机器人仿真平台及设计的内容以辅助学生理解程序设计的过程。本之结合笔者∞教学实践,从程序设计教学特点、机器人仿真平台与程序设计之间的关系以及机器人仿真平台应用于程序设计课程的方案三个方面探讨了机器人仿真平台在程序设计课程教学中应用的目的和意义。     

基于虚实结合的小学机器人教学评价

各种各样有关机器人的科技创新与竞赛活动层出不穷,竞赛评比成为衡量学生学习机器人成绩的主要依据。在机器人教学尚未大规模普及和缺乏课程的引导下,如何科学评价机器人教育的课堂教学目标与效果,是目前中小学开展机器人教育面临的困惑,亟待探索。本文以中小学开展机器人教学的实体和虚拟两种主要环境为例,在学校开展机器人学习评价的实践研究,探究在机器人硬件环境并不优越的情况下,如何开展小学机器人教学和学习评价,建立相关学习评价标准,促进学生素质的提升。     

基于虚拟仿真技术的机器人课程教学研究

针对机器人课程教学中理论与实践脱节的问题,采用基于三维建模软件和工程数学软件建立虚拟仿真平台的方法,架起理论知识与机器人实体的桥梁,帮助学生能够快速地进入机器人课程的学习.首先介绍了机器人本门课程的相关特点与国内外关于机器人教学的现状,然后分析了目前在机器人教学中存在的一些问题,最后以典型的工业机器人为例,说明了采用虚拟仿真技术构建机器人本体的方法.希望该方法能够更好地激发学生学习机器人课程的兴趣,调动学生的积极性,提高教师传授机器人知识的效率.     

在游戏设计中学习Scratch编程

程序设计作为信息技术学科教学的核心内容之一,具有逻辑结构复杂、思维抽象等特点,但小学生的认知能力有限,难以理解,对其敬而远之。而Scratch软件中积木形状的模块拼搭,可以帮助小学生学习简单的程序编辑。通过实践,摸索利用Scratch游戏教学,来激发学生们学习编程的兴趣,掌握程序设计的方法。     

基于Proteus仿真系统的智能机器人教学实践

机器人教育是培养学生创新与实践能力的优秀平台,但是在机器人教育的普及方面,受场地及实验器材等原因制约,效果不理想。尝试应用Proteus仿真系统,将程序设计的学习与智能机器人硬件系统建立联系,在初中信息技术常规课堂中开展机器人教学实验,尝试通过机器人教学,解决信息技术教学中存在的一些问题。     

支架式教学在虚拟机器人的教学实践

本文分析了支架式教学在虚拟机器人教学中应用的可行性,构建了虚拟机器人教学的支架模式,并针对机器人教学的各个环节设计了教学支架,实践证明该教学模式提高了虚拟机器人教学的有效性。     

Scratch在小学课堂教学中的应用与实践

一、项目实施背景 程序设计是信息技术学科教学的内容之一,目前阶段小学生所学的编程语言,因命令冗长、结构复杂、逻辑思维抽象等特点并不适合小学生学习,而Scratch的出现正好弥补了这一点.     

Robosim虚拟机器人平台教学资源库的应用研究——以七年级机器人社团课程“智能农业”教学为例

机器人教学作为教育教学创新应用的途径之一,在中小学课堂中日渐普及。教师通过运用Robosim虚拟机器人教学平台,创新教育教学方式,优化机器人教学过程,从而促进学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任素养的落地。     

让更多的学生走进程序设计和机器人的世界——从LOGO语言教学到创新平台

提起程序设计,人们津津乐道的是VB、VC、JAVA和最时髦的.NET,而我们的学生和教师却对LOGO语言情有独钟,程序设计教学虽几经砍杀,小海龟却始终不曾远离我们的视线。谈到机器人,人们更多提起的是机器人多么先进,多么强大,殊不知再先进的机器人也要人来控制,程序才是机器人的灵魂。     

广东省第九届虚拟机器器人竞赛指导教师研讨会在广州召开

为提升我省虚拟机器人教学与竞赛水平,广东省教育技术中心（广东省电化教育馆）于6月20日在广州举办了广东省第九届中小学电脑机器人活动虚拟机器人竞赛指导教师研讨会。广东省教育技术中心副主任伍金球出席了研讨会并要求与会代表能把握好机会,明确学习目的,主动参与,确实有效地提高业务水平,指导学生参赛。来自14个地级市的66名中小学机器人活动组织者及指导教师参加了研讨学习。     

提高小学C++程序设计课堂效率的行动研究

传统的C++程序设计教学大多数采用语法讲授法,这种教学方法对于高中生、大学生来说,能较好地保证所讲授知识的系统性,但对于小学生来说,知识呈现枯燥,学生学习的积极性不高,教学效果大打折扣.因此,改善小学C++程序设计的教学现状是当务之急.文章在构建小学C++程序设计的教学模式基础上,进行行动研究,分析出促进教学模式有效要...     

Scratch在小学课堂教学中的应用与实践

正一、项目实施背景程序设计是信息技术学科教学的内容之一,目前阶段小学生所学的编程语言,因命令冗长、结构复杂、逻辑思维抽象等特点并不适合小学生学习,而Scratch的出现正好弥补了这一点。Scratch是由美国麻省理工学院开发的,专为八岁以上儿童设计的,以搭积木的方式快速实现程序编写的软件,它让学生能够在图形化的环境下轻松掌握程序设计的精髓,学生在学习编程过程中培养了创新能力与解