对外汉语教材编写的文化性原则探析--以《新实用汉语课本》为例

文化性原则是对外汉语教材编写的重要原则之一,本文以《新实用汉语课本》为例,对该教材文化性原则的呈现特点和不足进行探析,同时针对教材编写的文化性原则提出自己的思考。     

循序渐进 培养识字——北师大版小学语文第四册《丁丁冬冬学识》（一）难点突破

这是一个集中识字的单元，教学将从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字。由于声音表音的知识比较复杂，学生掌握得不系统，因此运用声旁识字便成为本单元的教学难点，如何突破这一教学难点呢？可采取以下措施：     

对外汉语教材中想象性练习研究--以《博雅汉语·准中级加速篇Ⅱ》和《新实用汉语课本3》为例

近年来对外汉语教材中练习部分日益受到关注,但从心理学角度进行的对比分析很少。本文以《博雅汉语准中级加速篇II》和《新实用汉语课本3》为例,探讨了两本教材中想象性练习的界定、分类、数量、分布、题型等方面特点,并对今后的对外汉语教材编写,教师教学以及学习者学习提出了一些建议。     

对外汉语教材评析与对比研究——以《实用商务汉语》和《大众汉语》为例

本文从对外汉语教材的基本结构和情况,课文话题的安排,课文语料的难度,以及课文与语言教学诸因素的关系,比较了作为对外汉语特殊教育目的的教育教材的《实用商务汉语》和《大众汉语》,对其编写原则、各自的特色等进行评析,探索对外汉语教材编写更完善和更为符合实际的标准。     

为新世纪编写的《新实用汉语课本》

本介绍了中国国家汉办规划教材《新实用汉语课本》的主要编写原则，即以语言结构教学为基础，加强功能的教学，同时课体现化内容。     

对外汉语教材生词注释研究——以《实用速成汉语》为例

对外汉语教材中生词注释错误或不准确直接导致学习者对词语理解或使用错误情况的出现,给学习者学习带来了相当大的负面影响.如果能有效的分析研究并解决生词注释的问题,就能减少一些学习者在学习过程中产生的偏误.本文通过观察研究,希望能发现并解决一些新的问题,并提出一些不同于之前研究的、注重生词注释对学生掌握生词效果的注释方法,能对对外汉语教材生词表编写的进一步发展做出贡献.     

对外汉语教材生词注释研究——以《实用速成汉语》为例

对外汉语教材中生词注释错误或不准确直接导致学习者对词语理解或使用错误情况的出现,给学习者学习带来了相当大的负面影响。如果能有效的分析研究并解决生词注释的问题,就能减少一些学习者在学习过程中产生的偏误。本文通过观察研究,希望能发现并解决一些新的问题,并提出一些不同于之前研究的、注重生词注释对学生掌握生词效果的注释方法,能对对外汉语教材生词表编写的进一步发展做出贡献。     

析对外汉语课本生词英文释义问题——以《博雅汉语》（起步篇ⅠⅡ）、《跟我学汉语》为例

对外汉语课本中生词的英文释义作为学生了解和掌握汉语词义的重要途径,前人证明,不当的释义容易造成偏误。通过考察《博雅汉语》（起步篇ⅠⅡ）和《跟我学汉语》两部影响较大的对外汉语课本,整理出释义疑似不当的词表,并从语义、语法、语用和文化的角度分析其不当的原因,并尝试提出几点建议。     

对外汉语教材中的感谢语的研究——以《发展汉语初级综合1》为例

感谢语是日常生活中非常常见的一种交际语言,作者通过阅读一些文献和论文,对感谢语进行了一些浅略的研究。本文首先阐述了感谢语的定义,其次详细地说明了一下感谢语的形式,并分析了对外汉语教材《发展汉语初级综合1》中出现了感谢语的一些形式。     

浅析俄罗斯成人汉语教材的实用性——以《新实用汉语课本》为例

本文以俄罗斯现行成人汉语通用教材《新实用汉语课本》为研究对象,从教师角度讨论教材的实用性,以期对今后国别化的俄罗斯汉语教材编写有所帮助。     

人教版小学一年级语文教材注音问题商榷

考察人民教育出版社小学一年级语文教材中的所有注音,发现存在一些问题,主要是：部分轻声词未注轻声;根据习惯应读轻声的,教材注音为非轻声;“啊”的音变与词形处理混乱。针对这些存在的问题,提出关于小学低年级语文教材注音规范的意见与建议。     

中文书刊名称汉语拼音拼写问题

《中书刊名称汉语拼音拼写法》是国家标准局于1982年颁布的一项国家标准，但20年来，这一标准并没有被认真地贯彻执行。通过调查，对《中书刊名称汉语拼音拼写法》实践过程中存在的问题进行了分析，指出了问题的原因所在，希望能引起有关部门的重视。     

声符字假借义中无文献用例的形声字声符示源考——以《说文·人部》形声字为参照系

汉字在历史发展中增衍繁多的主要是形声字,同从一个声符的字就有许多。因此,字族、声符示源和语源义等内涵是研究形声字最基本的概念。本文拟对《说文·人部》形声字中散见于训诂专书和其它典籍中的同声符字所构成的同族材料加以甄选,进而对《说文·人部》中声符字假借义无文献用例的形声字声符的示源情况,做了较为细致地考证。     

论人教版小学语文教科书中的游戏精神

游戏精神是一种使学生自由自主、自愿自觉的精神,是一种超越功利、使学生愉悦快乐的精神,是一种让学生在课堂展现中充分感受体验、想象创造的精神,是一种超越现实、从而使学生获得自我满足的精神。以游戏精神内涵为观照,在人教版小学语文教科书中的游戏精神表现为：第一,在原初的意义上面对教科书的形式世界;第二,在教科书的文本世界中陷入对游戏的痴迷献身;第三,贯穿于教科书双重世界的游戏法则。     

HSK4—6级对外汉语形声字教学中汉字理据性的应用

研究了在对外汉语教学中理据性的应用,认为形声字是留学生学习掌握最快的一种汉字形式．同时也是最容易出现问题的一种。无论是对汉字文化圈学生来说的本身语言的负迁移现象,还是对非汉字文化圈学生来说的单纯规律记忆错误,它都是留学生由中级向高级过渡的一个瓶颈。从汉字理据性的角度阐述了一些针对形声字的教学方法。     

对泰初级汉语教材话题设置调查及启示

摘要：通过调查问卷和访谈形式对在华泰国留学生进行关于对泰汉语教材话题和教材相关编排的调查,统计出泰国留学生在汉语学习初级阶段所偏好的话题有同义词、中国文化、开玩笑、趣味故事、游戏、成语故事等,并且大部分学习者都表示会对教材中有关泰国的话题感兴趣。由此。我们结合泰国学生学习特点分析所选教材的使用可行性,并提出一些思考和建议。     

民族院校英语专业学生语音学习现状及教学策略

基于英语语音的主要构成因素设计了一系列的测试,对学生的语音状况进行了调查研究。通过对数据的分析总结,找出学生语音中存在的主要问题,并针对这些问题提出了相应的教学建议,如增强学生的语音意识、针对民族学生语音特点因材施教、加强语言输入、给学生提供更多展示机会等。     

现行中学语文教材文言文注释中的两个问题

就目前全国中学语文教材的文言文注释进行商讨。针对有待商榷与当注未注两种现象共举11个有歧解的词条，并列举若干例子，使师生对我国古代的灿烂文化有更深的体会。     

对外汉语流行语教学的规范性探究

从流行语自身特点、留学生需求和汉语教学大纲、汉语教材滞后等来看,对外汉语教学中流行语教学的必要性不容忽视。加强流行语教学的规范性就要首先从数量范围上进行规范,同时,教学中注重流行语使用场合的教授。     

中日三角比内容比较--以上海教育出版社和数研出版社出版的教科书为例

比较并分析中国和日本“三角比”数学内容可以看到,它们在主要内容顺序、呈现方式、三角比概念和核心定理构建方面不尽相同,导致差异的根本原因是课程体系、文化和理念的不同。