学科质量评价的属性识别法

高等学校学科建设是体现办学实力和办学特色的 基础性工作。因此，建立合理的学科质量评价体系，从 而对高校学科质量进行评价，对提高高校教学质量、科 研水平以及社会服务能力等方面具有重要意义。属性 识别理论已成功地应用于环境质量等多属性综合评价 领域，取得了较好的评     

烧结矿质量的属性数学模型综合评价

烧结矿质量直接影响冶炼生铁的质量,而烧结矿质量目前尚无公认的综合评价的方法.本文利用属性数学模型对烧结矿质量进行综合评价,有利于稳定烧结矿的生产,提高烧结矿的质量.     

自然科学学术期刊质量指标体系属性区间识别综合评价模型

本文提出了自然科学学术期刊质量指标体系的属性数学综合评价模型,为客观评价自然科学学术期刊质量提供了客观依据。     

学科教育学科之属性探微

本文根据科学学的一些基本原则和元教育科学研究的部分理论，并结合本学科建设的具体实际，提出并论证了学科教育学科具有交叉性与综合性、理论性与描述性、评价性与规范性、技术性与实践性等四个方面的学科属性。     

基于属性识别理论的贫困生等级评定模型研究

我国对高校家庭贫困学生的资助力度逐渐加大,如何做好资助工作,关键在于能否准确地对学生进行贫困等级认定。文章将属性识别理论应用于学生困难等级评价,构建模型,以量化和综合学生本人和家庭基本情况等多种指标,得出了贫困生等级评定评价结果,即使是同一等级之间也可以进行比较分析。     

文学地理学的学科属性

文学地理学应该以文学为本位,学科归属上属于文学而非地理学。文学地理学不但会改变既有的文学研究格局,还会为文学研究带来全新的契机和广阔的前景,其作为人文地理学分支学科的学科意义十分有限。文学地理学的学科定位是成为与文学史并列的二级学科,而不是中国文学史的次生学科或附属学科,更不是中国文学史的附庸。文学地理学既是文学理论的一种新形态,也是一系列文学研究方法和批评方法的总和,它的理论性与实践性应该并重。     

属性识别理论在高校贫困生困难等级评价认定中的应用

我国对高校家庭贫困学生的资助力度逐渐加大,如何做好资助工作,关键在于能否准确地对学生进行贫困等级认定。本文将属性识别理论应用于学生困难等级评价中,不仅量化和综合了学生本人和家庭基本情况等多种指标,而且对同一等级之间还可以进行数据化的比较分析,从而使评定结果更加客观公正。     

属性识别模型在搜索引擎综合评价中的应用研究

综合评价方法在实现搜索引擎的系统性评估方面有突出作用,评估研究结果能为用户选用搜索引擎提供科学、直观的参考依据。将属性识别模型引入搜索引擎综合评价中,分别用于计量指标数据和用户体验反馈信息的实证研究。结果表明,该模型应用兼容性强,评价结果与其他方法比较得到了一致性验证,能够为当前的搜索引擎评价提供新的方法借鉴和参考。随着大数据、计算机算法、人工智能等现代技术的深度融合和深化应用,该模型为搜索引擎评价中的大众化应用创造了有利条件。     

关于高等教育学学科属性的探讨——论高等教育学的学科特性

高等教育学始终面临学科与领域之争。从不同的标准看,对高等教育学的学科属性将得出不同的结论。纵观高等教育学的发展趋势,不得不承认高等教育学属于一门综合的复杂科学、但从学科属性来讲,其自身具有理论诉求。那么,高等教育学究竟是一个学科还是一个领域？为此,厦门大学教育研究院潘懋元先生组织该院教授和博士生就高等教育学的学科属性及...     

基于粗糙集的实验教学质量评价

实验教学质量评价是实验教学建设中的重要内容．使用粗糙集理论中的属性约简算法进行实验教学质量评价指标约简,找出影响实验教学质量的重要属性．通过对重要属性的重要度、权重的计算,进而得出学生最终评价的价值,有助于提高实验教学质量评价的准确性和合理性．     

基于大学排名的世界一流学科评价问题研究

学科是大学的根基和细胞,是否拥有世界一流学科很大程度影响到一所大学能否成为世界一流。通过研究泰晤士高等教育、上海交通大学世界一流大学研究中心、美国新闻和世界报道、德国高等教育研究中心等机构发布的大学排行榜,观察其学科评价的异同,就如何客观、科学地评价世界一流学科进行学理探讨,进而针对其中存在的问题,如学科宽度和广度、学科国际地位、研究原创性、学科平衡等作些思考。     

职业教育学学科的身份问题研究

职业教育学的学科发展,是职业教育基本理论的核心问题之一,职业教育学“学科”的“身份”问题研究,则是厘清职业教育本质内涵的“一把钥匙”和与其他学科对话的“话语资本”。前者的研究,不仅关系到职业教育学的体系构建,而且关系到职业教育学的自我意识与自觉行动,关系到职业教育学发展动力的探寻,关系到职业教育学发展趋向的把握;后者的研究首先涉及到学科的地位与角色,其次影响到学科研究工作者和职业教育工作者的“学科的自觉意识”与“学术共同体”的建立,最后关系到学科发展的质量与方向。     

基于粗集理论的教学质量评价模型

利用属性重要性等概念,提出了一种基于粗糙集理论的属性权重确定方法,将主观权重和客观权重结合起来,建立了一种基于粗糙集理论的教学质量综合评判模型,使权重确定更加合理,评判结果更加科学、客观,最后通过实例验证了该方法的实用性和可行性.     

终身学习质量评价方法的研究

本课题通过基础性研究、典型调查、国际比较、专家研讨等形式,对我国构建终身学习体系质量评价方法进行深入研究,提出我国构建终身学习体系质量评价的目标和方法。     

一流学科评估的理论探讨

评估是学科建设的重要一环.学科评估既要依靠先进的评估技术手段又要尊重学科自身的发展规律.在学科建设过程中科学的评估的确能够起到一定的激励和导向作用,但真正一流的学科绝不全是评估评出来的,而是知识与学术长期积淀的自然结果.对于一流学科的评估,应充分尊重科学规律和学科文化的差异,在完善同行评议机制的基础上,谨慎地使用量化评价技术,并及时对学科评估本身进行认真评估,以确保评估是促进而不是妨碍一流学科的发展.     

基于模糊综合评判法在中学教师素质评价的应用

科学客观的评价教师素质对中学教师队伍建设,对学校教师评优工作及提高教学质量具有重要的意义。本文采用模糊综合评判法,建立中学教师素质综合评价指标体系．实现从定性评价到定量评价的转化,从而全面客观地对教师素质进行评价。     

基于人类视觉特性和结构相似度图像评价方法

采用加权处理的方法,讨论了一种基于人眼视觉特性和结构相似度图像质量评价方法,将图像划分并计算出每个分块的结构相似度,根据每个分块的亮度,纹理细节和分块空间位置对人眼视觉的影响,确定每个分块的权值,计算出加权平均的结构相似度作为图像质量的评价指标.经实验验证,评价结果与主观评价结果一致.     

基于AHP的网络辅助教学质量评价研究

对网络辅助教学进行有效及时的质量评价是推进网络教学平台深度应用的重要手段之一。文章提出了一个基于层次分析法(AHP)的网络辅助教学质量评价模型,并将其应用于"THEOL"网络教学平台中。实验证明,与传统的经验法相比,评价结果更为客观、合理。