政府经济管理行为--市场体制下政府行为理论的基本范畴之一

本文依据经济学关于市场体制下政府与市场的关系理论，从行为学角度出发，于概念、主要内容、影响因素几个方面初步界定了“政府经济管理行为”这一基本范畴。     

论中等职业教育发展中政府行为的适度

当前,我国中等职业教育改革与发展处在最为关键时刻,靠自身的能力和自觉已经不能摆脱其困境,在这种情况下,政府的适度行为就显得非常重要。本文从三个方面提出了分析和建议,目的是要通过一定的政府行为使中等职业教育获得一个新的发展契机,并在社会主义市场经济发展中能够找到与劳动部门的新的关系和连接点,从而产生良好的互动和相互支持。     

信息不对称问题中的政府行为与市场行为研究

本文简单介绍了信息不对称问题的有关概念，比较分析了处理信息不对称问题的政府行为和市场行为，并在文中提出了相应的看法和对策。     

试论社区教育中的政府行为

社区教育在我国才刚刚起步，面临着许多困难，要加快我国社区　教育的步伐，一个重要方面就是要重视和加强社区教育中的政府行为。但政府行为不是等同　于行政干预，它是对社区教育进行宣传、组织、协调，使之走上正规化、法制化的道路，切　实促进社区的发展。     

埃里克森的社会发展理论与儿童亲社会行为的养成

埃里克森的心理社会发展理论强调个体的发展受社会文化环境的影响，强调自我与社会文化环境相互作用后对个体健康成长和社会适应性的影响，同时也强调个体在社会文化环境范围内一定程度上的自主性，他的这一理论为儿童亲社会行为的养成提供了丰富且又有价值的理论指导。     

政府、市场与教育投资研究

教育投资对整个经济的持续增长发挥着重要作用,但对于不同的教育类型,其教育投资的来源又应有所区别.对于初等教育,由于其"外部经济"的存在,需要政府充当主要的投资者,而对于私人收益率较高的高等教育和职业教育而言,则应当发挥市场在成本收益问题上的特殊优势,鼓励家庭和企业进行投资.     

农村学校发展的政府行为评价与建构

以政府作为农村学校发展的研究焦点,系不同因素综合作用的结果。责任主体的主体性质以及责任指向与内涵的明晰化,不仅为评价现实政府提供了新的参照系选择,有效避免了评价行为的他国化倾向以及主观臆想成分,同时为进一步探讨政府渐致由现实形态向理想形态转变提供了基础性支撑。政府行为的改善,要求以遵循主体的应然内涵为重要前提,以创生为主要目标,以自律和他律为方法选择。     

需求与供给、市场与政府--经济学视野中的私立教育

私立教育作为一种社会现象和教育存在形式，其生成、演进和发展的影响因素是多元化的，生产力水平、国家经济制度和经济结构的传统及其变迁以及社会经济分配形态是其根本性的影响因素。而一个国家中教育需求与教育供给的平衡位势、市场与政府两种社会调控力量的权能对比更直接地影响着私立教育的发育水平。     

论地方高校促进教育文化发展的社会行为

地方高校促进教育文化发展的社会行为是高校办学的社会性质。地方教育文化发展很大程度上依托地方高校对中小学教师进行继续教育的社会行为,而其要成为地方教育文化发展的助推器,必须建立融合普通教育资源、结合教学环节和实践环节的社会行为平台,实现普通教育与继续教育资源配置的一体化;借助学科专业建设,与政府机构联动,创新社会行为的职能和方式。     

社会主义市场经济和谐与和谐社会构建

构建社会主义和谐社会是一项复杂而艰巨的系统工程,社会各个方面应大力支持。在社会主义市场经济和民主政治条件下,和谐社会的实质是一个民主善治的社会、秩序法治的社会、正义公平的社会、友好宽容的社会、诚实守信的社会。构建社会主义和谐社会,需要从各个方面采取措施,解决社会上不和谐的因素,特别是市场经济条件下的不和谐因素,只有解决了这种经济利益关系,才能实现社会主义社会的永久和谐。     

广州学习型社会建设中政府购买教育服务存在的问题及对策

为推进学习型社会建设,提高教育服务供给的效率和效益,广州市政府近年来在购买教育服务方面进行了一系列的积极探索和实践。由于尚处于摸索与初步总结经验阶段,在购买过程中出现了提供教育服务的组织类型相对单一、缺乏相关政策和长效机制、教育中介组织发展不成熟等问题。要确保广州市政府购买教育服务的健康持续发展,必须建立健全政府管理机构,加大教育中介组织的培育力度,完善相关的政策和法规,加快建立和完善服务效率评估机制。     

教育结构调整与图书市场变化的实证分析

文章通过对近年来教育结构调整与出版市场变化的对比分析,重在理清教育发展与出版市场变化的内在关系,进而更好的把握未来我国图书出版的发展走向。文章主要采用实证分析的研究方法,剖析了教育结构调整带来的图书市场变化,认为教育结构调整直接影响了我国未来图书出版市场的走向。这种影响源于教育内部的调整与发展,既给出版业带来了挑战,也带来了前所未有的机遇。     

STS教育：科技进步与社会发展的融合点

科技的进步使社会呈现出整体化的发展趋势。旧的工业化的模式和专业人的教育则倾向于将社会视为彼此分离的部分。STS教育致力于科学、技术和社会的协调发展，是一种新的教育观念。     

非遵从行为理论对学校道德教育的启示

非遵从行为是指向规范的合法性提出挑战,以改变规范为目的的公开违反规范的行为。非遵从行为具有鲜明的道德性,对社会规范的变迁起着重要的推动作用。在儿童的道德成长中,非遵从行为具有重要价值。学校德育应尊重学生的非遵从行为,建立民主的道德教育文化。     

呼唤教育公平 共建和谐社会

教育不公是最大的不公。本文列举了一些教育不公的表象，并试图找出产生的根源。提出了一些有益于改善教育不公环境的建议。     

面向市场—高职教育改革与发展的方向

面向市场,大力发展高等职业教育应从以下几方面入手:一是要在指导思想上坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向市场,面向社会办学;二是要深化办学体制改革,形成多元办学格局;三是要转变传统办学模式,按“订单培养”的要求,建立产学研结合的人才培养模式;四是要推进高职院校内部人事制度改革,建立充满生机和活力的内部运行机制。     

社区教育均衡发展与和谐社会构建的辩证思考

构建和谐社会是当前社会发展和建设的重要主题。加强政治、经济、教育、文化等领域的和谐环境和制度建设,努力营造和谐融洽的社会氛围,是走向和谐社会的重要途径。推动社区教育的均衡发展,以此为契机实现城乡社会和谐共进、公民素质共同提升,无疑能加快社会主义和谐社会建设进程。同时和谐社会构建对社区教育均衡发展具有积极的影响,两者之间体现的是作用力和反作用力的关系,并在这种作用中实现了共同进步。     

社会主义和谐社会理论与成人教育发展辩证关系分析

在建设社会主义和谐社会中,成人教育起着非常重要的作用。社会主义和谐社会理论与成人教育之间互为内容、相辅相成、相互促进、相互补充,社会主义和谐社会理论包含了成人教育的内容,成人教育是实现社会主义和谐社会的重要手段,两者形成辩证统一的关系。