怎样指导学生进行片断练习

片断练习是介于写活和写篇之间的作文训练形式,具有承上启下的作用,中年级的片断练习,要求围绕一个意思写好片断,或把一篇文章的重点段落写好,做到内容真实、具体,写得通顺、连贯。只有扎扎实实地练好读段写段的能力,才能为高年级篇的训练打下坚实的基础,怎样指导学生的片断练习呢？     

怎样指导学生进行片断练习

片断练习是介于写话和写篇之间的作文训练形式,具有承上启下的作用。中年级的片断练习,要求围绕一个意思写好片断,或把一篇文章的重点段落写好,做到内容真实、具体,写得通顺、连贯。只有扎扎实实地练好读段写段的能力,才能为高年级篇的训练打下坚实的基础。怎样指导学生的片断练习呢？一、指导学生观察学生遣词造句、连段成篇能力的培养和提高,往往离不开对周围环境和事物的了解、认识。在中年级写作教学中,我把培养学生的观察、认识能力,当作一项必不可少的基础工作来抓。比如,在教学《爬山虎的脚》一课后,趁热打铁,指导学生观察一种植物。…     

用“四结合”训练法指导学生写片断

在低年级写话的基础上,中年级要进行写片断训练。片断练习可以是一段话,也可以是几段,不讲究开头、结尾,要求在继续加强词句训练的基础上,着重在内容具体、条理清楚上下功夫。 片断练习的内容多种多样,如写一件物品、一个场面、一个人物、一处景物等。只要抓住事物的某个方面、某种特征,就可以作为写片断的材料。怎样才能使学生做到所写的片断有内容、有条理呢？下面根据我十几年的教学经验谈一下自己粗浅的认识。 一、同游戏、活动相结合 由低年级写话训练到中年级的作文训练,由简单地写几句通顺连贯的话到按一定要求写片断,学生…     

依循课文要求进行写段训练

从语言训练的角度看,五年制三年级的训练重点是读段写段。在阅读教学中,我们可以选择重点段式,分析其构段特点,指导学生从中体会写法,找出规律,学习写段,下面介绍几种从读中学写段的具体方法。一、按总分关系写段。《放风筝》第六段开头一句写“天空中的风筝越来越多,热闹极了”,下面分别介绍了“小蜜蜂”、“大金鱼”和“小卫星”,先总后分,是典型的总分段式,学了这课之后,教师可给学生定一个中心句,让学生围绕它     

第六册作文片断练习设计

片断练习又名“小作文”,它是第六册作文教学的重点,也是学生作文的“入门功夫”。要训练学生组句成段、连段成篇的能力,离不开片断练习。因此,教学时我们要根据这一册作文训练序列,结合教材所选的10组课文的训练重点,有计划、有针对性地设计片断练习。一、提供词语,组句成段这种形式是教师给学生提供一些中心词语,让学生用上这些词语写一段话,目的在于帮助学生连句成     

读写结合 以读悟写──五年制第六册第四组教学建议

一、把握教材，给重点训练项目定位本册第一个重点训练项目是“练习给课文分段”。从读写结合的角度看，阅读训练和作文训练应是互相促进相辅相成的。在阅读教学中，学生知道了如何给课文分段，把这个知识运用到习作中去，就是训练围绕一个意思写好片断。因此，第四组安排了第二个重点训练项目“围绕一个意思写好片断”，目的即落实由读过渡到写的训练，而且是对第五册“写清楚一段话”的巩固和提高。片断训练进行得好，可以放缓由段到篇的训练的坡度，为高年级写成篇的作文打好基础。由此，可以明确本组的教学重点是：在继续练习准确地给课…     

语文教学漫谈（十）

作文先从片段开始 古人学作诗先学属对。属对是局部训练,作诗意在全篇。这给作文教学以很大启示。初学作文应该先重视造句、造段等单项训练,然后再走向造篇的综合训练。沈从文教导他的学生学习写作先得学会“车零件”,然后才能学“组装”。茅盾也主张写作应该从片断文字的练习开始,应该从写“镜头”开始,不必太注重形式上的完整．“不妨只有半个面孔,或者一双手、一对眼”。     

依托教材教作文

现行语文教学大纲指出 :教学过程中要进一步指导学生正确理解和运用祖国语文 ,提高阅读、写作和口语交际能力。为此 ,笔者认为 :阅读教学必须和写作训练紧密结合起来 ,学用兼顾 ,巧训勤练 ,努力提高学生的写作能力。现就如何结合阅读教学 ,加强记叙文写作中开头结尾训练谈几点看法。一、分析教材 ,引导学生归类领会布局奥妙一篇好文章的开头与结尾相呼应 ,体现了文章结构的技艺。训练学生写好文章的开头结尾 ,是培养学生提高写作能力的途径之一。而借鉴与模仿课文中好的开头与结尾 ,是训练学生写好开头结尾的重要方法之一。我们把课本中记叙…     

如何在写作中培养学生的创造性思维

一、仿写起步，激发兴趣仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借助范文指导学生进行仿写，能激发学生的写作兴趣，培养和提高学生的创造能力。１．仿片断（也称点仿）。即从局部上模仿范文作文。其内容包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等。但并不是课文中的每一个片断都可作为仿写训练的材料。这就需要教师精心分析范文，找准和把握仿写之“点”。如《翠鸟》中描写翠鸟外形的一段话，就是进行点仿训练的最佳片断。从结构形式上看，它是一个…     

片断作文教学的快乐“三步曲”

小学阶段,要求学生写好内容完整、结构清楚的整篇作文,必须抓好片断训练这一基础工作。片断作文是由低年级学生的说话、写话训练向命题作文过渡的中转站。片断作文训练落实得好,有助于从段到篇的过渡,为提高小学生写作水平打好基础。而要较好地完成片断作文训练关键在于进行愉快教学。教师应想方设法创设情境,充分调动学生的学习积极性,激发学生的作文热情与兴趣,让学生带着愉悦的心情,联系生活实际,寻源取材,积极主动地参与作文训练,在愉快中完成习作,品尝成功的快乐。     

如何加强片断练笔

引导学生征断练笔，是作文训练的一种方式，它不需要学生去谋划全篇文章的结构安排，也不需要开头，结尾，过渡等，它可以用一个小怀节等一段话，但这一段话必须有中心，写具体，它可以写一处景色，一个场面，一个情节，一段对话或者一个人的外貌，行动，心理活动等，在阅读教学 ，积极引导学生分析，揣磨一些精彩的片断，让学生在课内或课后进行创造性仿写，这种小作文训练，由于学用结合，学生写作举，很高，事实证明，片断练笔是作文教学中费时少，收效快，宜提倡的好方法。     

片断练习

片断练习是字、词、句、标点等语文知识的综合训练,又是培养学生观察事物,分析事物,提高写作能力的有效方法。我们从以下一些方面加强片断练习,为学生作文打好基础。抄写练段——这是一种最简单的练习写一段话的方法。老师从课文或优秀的课外读物中,选出好的片断让学生阅读体会,然后抄写在练习本子上。这样做既可使学生掌握一些字词,也可使学生学到     

小学低年级作文指导不能脱离教材

在小学作文训练中,一般是低年级练习写话,高年级练习写简单的记叙文,中年级练习写片断。从三年级起由练习写话向写片断过渡,重点是练习写片断。只要学生能用一段话或两三段话把要说的意思说清楚了,内容具体,语句通顺连续,就算达到了要求。在教学过程中,教师应凭借教材,充分发挥其示范作用,读写结合,严格训练,这一点至关重要。凭借教材,提供词语,练写片断。三年级作文的目的是练笔入门,但往往学生提起笔来深感写比读难,词语短缺,下笔艰难,用词不准确,产生害怕作文的心理。这时,教师可凭借教材,提供词语,练写片断,引导…     

处理好写作中片断训练的几个问题

学习是个日积月累的过程,必须按照循序渐进的原则,从易到难、从简到繁、从部分到整体,小学作文训练也是如此。对于小学生来说,一开始就要求其写整篇的文章是困难的。这好比头像素描,须先逐一进行口、鼻、耳、目等单项素描练习。小学生学会了写片断,积段成篇,写整篇的文章就不难了。片断练习花时少、见效快,有助于培养学生多动笔、爱动笔的习惯。     

明确目标 读写结合——谈三年级段的训练

段的训练是三年级语文教学的重点,是由句向篇过渡的桥梁.教材对段的训练要求是:能把排列错乱的句子整理成段.学会分析理解自然段,并懂得一些基本常见的段式.要注重练习写片断,内容真实具体,,语句通顺连贯.要达到教材对段的训练要求,必须扎扎实实地抓住关键的两点:     

“造段”——承句启篇的训练形式

造句,是学生内化运用语言的一种训练方式,也是学生进行“篇”的作文训练的一种“部件”练习。在这“部件”练习与整篇的作文练习之间,似乎还缺少了一级运用性训练的阶梯,窃以为就是“造段”。笔者这里所说的“造段”,其含义与我们平常说的“片断训练”、“写段训练”...     

我校三年级第二学期作文教学补充意见

上学期,我们根据大纲对三年级作文教学的要求,着眼于篇,着手于段,抓住过渡,循序渐进,注意训练和培养学生作文的初步能力。一学期中,我们指导学生进行了十几次习作练习,多数是看图作文和观察生活写片断,命题作文安排了四次。平时提倡和鼓励学生选择自己感兴趣的事练习写作。到期末,一般学生都能写出近三百字的短文,基础较差的也能写到二百字左右,基本上通顺连贯,先后有序。在上学期作文教学的基础上,我们把“按照顺序,抓住     

补写“结尾”的训练

小学高段习作中不少学生写不好结尾,归纳其纰点大致有:一是套话,缺乏习作的个性,雷同现象多;二是缺乏与前文的贴切吻合,反使习作结构松散;三是罗索重复,冲淡了主题;四是不写结尾,因写不好,索性连必要的结尾也免了,使习作美中不足,如此等等。追其原因是作文缺少多角度的训练,注意了“开头”的指导却忽视了结尾的训练。作文教学应从学生习作的实际出发,有计划地搞一些“补写结尾”的必要的片断训练。     

从“导”入手训练片断

片断训练是小学中年级作文的训练重点,加强中年级片断训练,对于提高学生的认识和表达能力,培养学生的习作兴趣,具有十分重要的意义。本文通过导趣、导读、导看、导写等一系列指导,让学生爱写作文、会写作文,实实在在提高学生的写段能力。     

作文指导:低碳生活,我能行!——例谈如何指导学生写好作文

<正>小学作文指导一般要按照出示作文题目,接着进行审题、选材、布局谋篇的步骤进行,在这个基础上指导孩子们进行片段训练、其中包括指导同学们写出开头结尾,再进行片段训练中引导学生对所有片段进行修改,再对片段进行组合成篇,最后总结出写作的经验方法。但是,这只是写好一篇作文的一种方法,指导文章还要对写作方法进行拓展,让学生在学习作文的写作过程中体会写作文的几个步骤,其中包括修改作文,品读美文,寻找多种写作一篇作文的方法。让学生在老师的带