初高中化学教学的衔接

初高中化学教学的教学目标和要求有很大不同,知识跨度和能力要求的提高让高一学生感到十分困难,教师要在教学方法及教学内容方面做好相应调整,在思想方面鼓励学生,并帮助学生找到适合他们的化学学习方法,做好初高中的化学衔接。     

初高中化学衔接教学探究

由于初高中化学的差异,学生对于高中化学的学习很不适应,甚至感到难学从而产生厌恶心理,教师也感觉教学吃力,所以初高中化学教学衔接意义重大.初高中化学衔接教学从训练学生心理素质、实现心理衔接开始着手,需要教师梳理知识要点,做好知识内容的衔接.此外,还要注重初高中差异而带来的教学方法、学习方法的衔接和优化.良好师生关系的建立、情感的衔接也是一个重要方面.初高中化学衔接教学,为学生打开高中化学的学习大门.     

初高中化学教学衔接的探究

初高中化学教学的衔接,教师应认真研究学生的知识情况,学习品质和思维层次,以及心理和能力的发展状况,应注意初高中知识的连贯性,学生思维和能力的衔接。运用多种教学手段启发引导学生掌握科学的学习方法,并注重各种能力的培养和提高,利用化学学科的特点激发学生的学习兴趣,使之尽快适应高中阶段化学的学习,并不断提高学习水平。     

浅谈初高中化学衔接教学

主要分析初高中教材差异及学生学习过程中的学习障碍,论述了教学衔接的方法和措施。     

初高中化学教学衔接的探索与实践

高一化学常常出现教师难教、学生难学的问题,这引起了许多高中教师的关注。本文作者从初中化学教学入手,结合教材体系,采取合理的教学方法,培养学生的能力,做到了与高中化学阶段教学的衔接。从学生的跟踪反馈看,该做法对高一新生学好高中化学有较大的帮助。     

浅谈初高中化学教学的有效衔接

正随着教育体制的改革和教育理论的不断更新,初高中教学衔接问题已成为广大教师关注和讨论的热点。高中教师普遍反映,使用课改实验教科书的初中毕业生,在进入高中后,表现出了化学基础知识和基本技能的不足,与高中化学知识的学习要求差距很明显,以致高中化学教学存在一定的困难。怎样使学生走出这种困境呢?本文结合笔者从事多年高中兼初中化学教学的实践,谈谈在新课程背景下对初高中化学教学有效衔接的一些思考。     

对初高中化学衔接教学的分析

高中化学的内容、结构、深度、广度都比初中化学要求高,因此搞好初高中化学学习的衔接,是高中新生学习化学的关键环节.本文从初高中化学教材出发,论述了初高中化学教学衔接的具体措施,并详细的分析了化学教学方法与学习方法的衔接.     

初高中化学衔接教学的导入

每到每年八月末,伴随着高中录取结束,我校又录取新一届高一学生。由于我校录取的学生为第四批次录取,学生基础普遍较差,为了使他们能够把初高中化学基础知识、基本技能和学习方法做好衔接,顺利地学好高中化学,在新生入学教育、军训、筹备运动会的过程中,我们先不讲授高中新知识,而是安排复习初中内容,为高中化学学习做好铺垫。     

浅析初高中化学教学的衔接问题

初高中化学教学摘接不畅已引起广大化学教师的重视,解决问题的关键雇于转变思想观念;深研初高中课程标准和实验教科书;培养学生良好的学习习惯和较强的学习能力;利用各种教学手段培养学生的学习兴趣;充分发挥化学实验的引领作用。     

试谈初高中化学教学的衔接

初、高中化学新教材及教学要求有着相对的独立性,给高中化学教学带来了一定的难度,这就需要教师做到:利用复习方法,做好高中入学衔接;巧设初中阶梯,适度拓宽教学衔接;加强学法指导,实现教材完美衔接,以提高高中化学教学质量。     

新课改进程中的初高中化学衔接教学

对初中阶段的学生来说,他们在经历初中阶段的化学知识的学习,之后再到高中阶段往往会出现一定的不适应。在这样一个高度跨越的情况下,我们应该意识到很多学生自身在面对新时期化学知识学习中存在的一些问题和不足,积极地做好初高中化学的衔接教学,这样学生本身才能更好地参与化学知识的学习,保持对化学知识的学习信心和兴趣。     

如何做好初高中化学教学的衔接

一、研究大纲教材,扩大和发展学生的认知结构高一教学应把握好起点和节奏,良好的开端是成功的一半。高一刚开学,不要急于讲授新课,一方面由于整个班级还未稳定,学生对老师不了解,教师对学生也不熟悉,另一方面由于暑假造成学生所学知识已部分遗忘,有必要用2周左右的时间温习巩固,做到有针对性地查漏补缺,有些知识点可集中在此时边复习边衔接补齐,做到有所提高,有所发展。教学中应放慢起始教学进度,逐步加快教学节奏,讲清基本理论,创设问题情境,     

初高中化学实验衔接教学实践与反思

作者针对目前二三类普通高中高一新生实验知识与能力薄弱的现实,进行了化学实验衔接教学的实践探索,提出了实验衔接教学的四个基本内容和方式。同时,对从化学实验衔接教学延伸出“以化学实验引领学科教学”为化学教学的模式进行了实践和反思。     

如何搞好初高中化学教学的衔接

本文分析了新课程背景下初高中化学教学的区别与概念衔接教学中存在的问题,提出了注重调动学生的非智力因素、改变传统的化学概念教学方法、注重学生学习方法的指导、实施多元化评价四个方面在新课程背景下实现初高中化学概念有效衔接的教学策略.     

浅议初高中化学教学方法衔接

当今化学已迅猛发展成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础,它在解决人类社会发展中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要作用。所以,学好化学很重要。为了学生的发展,必须做好初高中化学教学的衔接工作。作者就此谈谈看法和做法。     

基于人教版教材的初高中化学教学衔接策略

基于"知识衔接"、"观念衔接"、"方法衔接"的目标,提出"知识衔接重在清除盲点,找准学习起点","观念衔接,贵在循序渐进,符合认知规律","方法衔接,功在精心筛选,引导方法体验"的初高中化学教学衔接策略.     

初高中英语衔接教学探究

随着世界经济的一体化,对外交流已经渐渐成为人们日常生活的一部分,而作为目前的世界通用语言,如何学好英语已经成为一个非常迫切的问题。可是根据调查,有很多在初中之前英语成绩还不错的学生,升到高中之后就一落千丈,因此,对初高中英语衔接教学的探究非常重要。     

浅谈初高中化学教学方法的衔接

初高中化学教学的衔接过渡是高一师生普遍遇到的问题,如果处理不好会导致学生学习上有不适应感,甚至会失去学习化学的兴趣,出现成绩滑坡等现象。对于教师来说,从初中到高中要适时的调整教学方法,寻找到实际的适合自己的方法。     

关于初高中化学知识衔接的实践

化学是一门生活性及趣味性很强的学科,大多数初高中学生对该学科有浓厚的学习兴趣。然而,随着化学教学的逐渐深入,一些高中生的化学学习积极性在不断下降。究其原因,是因为初高中化学知识存在脱节现象。对此,高中化学教学可借助旧知识搭建衔接桥梁,拓展挖掘新知识,并以新知识完善旧知识体系,顺利实现初高中化学知识的衔接。