让拼音教学活起来

汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。学习汉语拼音对于刚刚进校的一年级学生来说挺枯燥乏味的,如何依据学生的认知特点,切实抓好拼音教学,让拼音活起来。     

激发拼音学习兴趣提高拼音教学效率

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,对于新入学的一年级学生来说,学习汉语拼音可以帮助学生识字阅读,有助于学习普通话,还町以培养学生自主阅读、利用拼音查字典、理解词义的良好学习习惯。那么,如何有效激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？     

让拼音教学活起来

汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。学习汉语拼音对于刚刚进校的一年级学生来说挺枯燥乏味的,如何依据学生的认知特点,切实抓好拼音教学,让拼音活起来。     

在拼音教学中倡导自主、探究与合作

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是辅助低幼年级儿童学好语言文字的工具。学习汉语拼音可以帮助幼儿尽快地认识汉字，顺利进行文字阅读和普通话训练，引导他们进入一个崭新的知识天地，使他们在学习语言的同时开启智慧和发展思维。但是，拼音符号非常抽象、枯燥，对那些只感兴趣于直观形象事物的一年级孩子来说，学起来非常困难。我在实际的汉语拼音教学中，依据《课标》精神，更新教学思想理念，采用多种手段，使学习过程丰富多彩、生动有趣，充分发挥学生的主体作用，努力营造一个“宽松、民主、探究、合作”的活动空间，调动了学生自主学习的积极性，达到了较好的学习效果。     

汉语拼音教学之我见

汉语拼音是拼写和注音工具，是一年级语文教学的重点，也是教学难点。刚入学的学生学习汉语拼音时容易感到枯燥乏味，这就要求我们教师必须想方设法，提高学生学习汉语拼音的欲望和兴趣，用活动、游戏等方法抓住学生注意力，使学生能学、会学、爱学，提高学生学习汉语拼音的效率和效果。笔者以为，可以从以下几个方而激发学生学习汉语拼音的兴趣：     

快乐学拼音 轻松巧入门

学好汉语拼音很重要,因为汉语拼音是学习语文的有效工具。学会汉语拼音,学生就能自己阅读语文课本和课外注音读本,从书中知道很多道理;汉语拼音还可以帮助学生纠正地方音、土语,帮助学生学好普通话。因此,拼音教学在一年级语文教学中显得尤为重要。     

“趣”味无穷 其乐融融——新课程理念下汉语拼音教学浅探

汉语拼音是学生语文学习的起点，集中的拼音学习对一年级学生来说显得抽象、枯燥，但这一教学内容却是一年级语文教学的重点。对刚刚入学的儿童来说，他们擅长记忆形象和具体的材料，一味的死记硬背会使学生的学习热情渐渐消退，进而学得被动机械，甚至有的学生还会产生厌学情绪。因此，汉语拼音成了小学语文教学中的第一道难关。     

提高拼音教学实效的探索

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。拼音教学是语文教学的难点。汉语拼音对于一年级的小学生而言,就好像单调、枯燥、抽象的符号。如何提高拼音教学实     

浅谈汉语拼音的教学方法

汉语拼音是学习语文的第一关,然而由于它的单调、枯燥,一直成为一年级语文教学的难点。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中采取了以下措施。     

快乐拼音教学法初探

学好汉语拼音很重要,因为汉语拼音是学习语文的有效工具.学会汉语拼音,学生就能自己认读语文课本和课外注音读本中的生字,并流畅地读下来,从书中知道很多道理;汉语拼音还可以帮助学生纠正方音、土语,帮助学生学好普通话;今后学生学习电脑,还可以用拼音输入法打字,既快又准确;学好拼音也是学生学会查字典的第一步.因此,拼音教学在一年级语文教学中显得尤为重要,但是,刚入学儿童情感易变,自控能力差,怎么办呢?     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音是小学语文的基础,也是小学语文教学的一个难点。由于汉语拼音的内容枯燥乏味,又加上教学的对象是刚入学的一年级新生,这就使不吸引人的拼音教学,教起来难上加难。但是如何把这枯燥的拼音教学内容通过适当的教学方法和教学手段变得生动有趣,让学生在轻松的氛围中主动地学习拼音,是广大的低年级语文教师常常思考的问题。我在多年的汉语拼音教学实践中探索出一些方法,即主要从一年级新生的认知特点入手,重点开发教学的直观性和趣味性,千方百计地调动学生学习汉语拼音的兴趣,创设学生喜欢的教学情境,让学生们     

引导学生乐学汉语拼音

《语文课程标准》中明确提出：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。汉语拼音是一年级语文教学的重要内容,它最直接地体现了语文学科的综合性,为初学儿童打下了坚实的语文启蒙教育的     

轻松玩游戏 拼音我能行——浅谈拼音教学策略

汉语拼音是学生进入小学阶段接触的第一个知识点,是为今后的识字、写字打下的重要基础。在这个过程中教师要帮助学生培养良好的学习习惯,更为重要的是,在学习这一知识点时,一年级的语文教师要帮学生提高学习的     

小学语文拼音教学策略

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具,熟练掌握汉语拼音是学生学习的重要基础。但汉语拼音教学枯燥乏味,特别是一年级的学生年龄小,意志力薄弱,自控能力差,学习就更要讲究方法。教学时我们只有根据儿童心理特征,采取相应有效的方法进行教学,才能将拼音教学变得有效、实效、高效。     

让拼音教学动起来

汉语拼音是认读汉字字音、学习普通话的工具,是低年级语文教学的一项重要任务。但汉语拼音又是比较枯燥的符号,又因教学对象是刚入学的一年级学生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。那么,如何让枯燥的拼音教学动起来呢？根据一年级学生的认知特点,我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂氛围的目的。让儿童在动手、动口、动脑的过程中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。     

让拼音教学个性飞扬

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,是帮助学生认识生字、自主阅读、说好普遍话的工具。如何提高汉语拼音教学效率,让学生在课堂上个性飞扬呢？我认为,只有创设轻松愉快的教学情境,调动学生自主学习的积极性,激发学生学习热情,让学生轻轻松松、快快乐乐地学习,才能收到良好的教学效果。     

寓教于乐,形式多样——如何激发学生学习汉语拼音的兴趣

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字阅读和学习普通话的有效工具,有利于培养学生自学生字,利用拼音查字典、理解词义的学习习惯和学习能力。那么怎样才能有效激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？下面我结合教学实践谈几点体会。     

做好“幼小衔接”学好汉语拼音

汉语拼音是小学语文教学的基础,是学生学说话、识字的有效工具。刚入学的一年级孩子,大多是6岁左右的孩子,这个年龄段的孩子长于形象思维,又比较好动。由于种种原因,这些刚从幼儿园进入小学的孩子,他们原有的学习拼音的基础又参差不齐。同时,由于他们年龄小,从认识上来说,许多孩子都认为自己学过拼音了。一年级的语文教师,如何激发学生学习拼音的兴趣．提高学生学习汉语拼音的效率,是一年级语文教师的首要任务之一。     

小学一年级汉语拼音教学策略浅谈

在语文教学中,拼音教学是一项重要的基础性内容,学好汉语拼音是为今后的语文学习打基础的,对于小学一年级的学生来说,汉语拼音教学本身就较为枯燥乏味,再加上他们的理解能力、学习能力有限,因此,他们的汉语拼音学习效率也比较低。总结教学经验可知,想要学生学好汉语拼音,首先应使其产生兴趣,对此,教师应当思考如何在教学期间激发学生的学习热情,从而对一年级的低龄儿童进行引导,使其重视汉语拼音的学习,并掌握有效的学习方法。     

如何搞好拼音教学

汉语拼音是学生识字、阅读、学好普通话的工具,它对于以后的学习语文知识有着直接的影响,汉语拼音又是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,面对的是一年级刚入学的新生,教学难度可想而知。