校长要经常思考的三个问题

当校长虽然很忙，但不能忙得没有一点自己的思想与想法。否则，就会变成一个“行者”，一个“糊涂官”。笔者认为，一个称职的校长应经常自我加压，去思考以下3个问题：     

校长必备的三种意识

“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”(苏霍姆林斯基)一所学校的兴衰，很大意义上决定于她的校长，而校长的教育思想又是一所学校的灵魂。因此，在社会发展日新月异的今天，校长管理理念的更新，校长教育思想的定位，校长服务意识的走向便显得至关重要。     

谈校长换位思考

全日制义务教育课程标准的颁布实施给中小学校长带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。校长要想在挑战和机遇中实现新的跨越,除了要努力学习教育理论、转变教育观念外,还必须学会换位思考。一、从教师本位向学生本位转变中小学校长期以来所形成的师生关系是极不平等的,教师不仅是教学内容的制定者、教学过程的控制者、教学活动的组织者,而且是学生学习成绩和操行的终极评判者,有至高无上的权力。学生几乎成了教师的附庸、课堂的奴隶,没有地位,没有发言权,丧失了学习的主动性、自觉性和参与性,严重影响了学生身心健康和个性发展。课程标准以“…     

老校长的“四句话”

刚上任的年轻校长去拜访一位刚退休的老校长，请教当个好校长的秘诀。     

校长要力戒三种隐性浪费

毛泽东同志曾指出：“贪污和浪费是极大的犯罪”。对于绝大多数校长来说，要求他们不贪污，可以做到；要求他们不利用手中的权力，在财、物上搞显性浪费，基本也能做到；而要求他们在工作中力戒诸如决策性浪费、政策性浪费、资源性浪费等各种隐性浪费，往往就不一定知道要做到，由于普遍缺乏这种意识与觉悟，以致在工作上无意给党的教育事业造成不应有的损失。     

校长对教师心理调控的三种方法

在学校行政管理中，校长趁着决策作用，校长要充分调动教师的积极性，搞好教育教学工作，实现管理目标．仪仪靠行政命令的权威是不够的．还必须善于洞察教师的思想情绪、工作态度和精神风貌．及时采取一些非物质的手段．对他们进行必要的心理调控。心理控制，就是指根据心理语言——一种非语言潜在信息交流形式——产生，传递、作用的规律，有意识、有针     

校长要有三种境界

校长其实是一个思考的职业。做好一个校长，最起码要不断问自己几个问题：教育是什么？学校是什么？学生究竟是什么？教师是什么？校长是什么？我们经常讨论很多问题，但是我们忘记了教育的起点，这些看上去是最基础的但却是最本质的问题，我们讨论得很少。[第一段]     

校长要做校长的事

前不久,见到有关上海市优秀校长刘京海的报道,很有启发。其中刘校长谈到一个体会,就是："校长要做校长的事。"确实令人深思。看看我们现在诸多校长．是不是真正在做校长的事呢？有的校长成天抓校办企业,忙于搞创收,教学工作早已丢在一边,因此,有老师干脆叫这样的校长为某某老板、某某经理。事实上,这些校长也早已失去校长的意义,他们倒更愿意人们称其为老板。有的校长一头扎进事务堆中,成天忙于处理琐碎事务,鸡毛蒜皮,事必躬亲,起早贪晚,煞是辛苦,到头来还是'按下葫芦漂起瓢'矛盾问题不见少。还有的校长被称为'外交校长",经…     

校长的三“思”

校长的思想思想决定行动。人常说：“没有教不好的学生,只有不会教的教师。”同样,没有管不好的学校,只有缺乏管理思想的校长。校长要用自己的深层思考,谛造学校的现在与未来。     

职业校长必须具备三种能力

在未来的基础教育领域，校长的职业化是大势所趋。职业校长必须具备三种能力：     

校长角色的文化思考

具有一定文化理念并且将这样的文化理念于日常学校管理中得以实践,是校长每天必须去思考的。一般来说,一位校长的成功表现在其对文化理念的最佳实践,无论是学校的日常管理,还是其学校规划的制定,都应将一种文化理念渗透于其中。     

校长“三戒”

讲到贪污,大家一般都会认为是利用职权取得财物的犯罪行为.其实,只要我们经常去注意一下新闻媒体和周围环境中所呈现的事实,还会发现在一些校长身上存在着几种变相"贪污"行为,这就是利用职权"贪污"他人的各种政绩、"贪污"上级的有关政策、"贪污"下属的学术成果.     

校长与教师间距离的把握艺术

校长在日常工作中要经常与教师接触，这种接触不管是“主动”的，还是“被动”的．是亲?是疏?孰近?孰远?其交往的距离要正确把握。从学校管理角度来看，校长科学地把握好与教师之间的距离也是一门领导艺术．校长与教师交往中距离的把握大致可分为三种情况：     

校长应重视的几种管理方法

一、发现--管理的极致 管理是什么?是发现.是发现被管理者的闪光点和不同点,然后激励之,弘扬之.在以人为本的时代里,管理的最大价值,不在于做了什么事,而在于发现了多少人和培养了多少人.     

校长应练好“三色”

校长管理的主要职责就是做好学校工作的引领和指导,在具体的工作中如何率领自己的团队和学校朝着既定的方向前进？这是值得深思的问题,我认为一个成功的校长在学校管理中应练好“三色”即：职业的底色、引领的角色、领导的特色。     

校长听课也是一种管理手段

校长听课，既不同于教师间的听课，也不同于其他干部的听课。校长听课的主要任务是把握好教学方向和加强教师队伍建设。在这方面，我的做法是：一、通过听课，了解教学现状，把握好教学方向课堂教学是育人的主渠道。在课堂教学中，教师能否体现以学生为本，全面实施素质教育，是教学的方向问题。校长要通过听课，了解教学的现状，再通过调控，把握好教学的方向。1．在听课中发现教学的普遍性问题，及时校正学校教学前进的方向。我曾听过两节反差很大的语文课。甲班有56名学生，一节课中，学生回答问题37人次，但只是被提问的12名学生轮换发…     

好校长的六种正确认识

一、学生是上帝不是魔鬼 联合国早已将教育列入第三产业,我国教育产业化已从理论探讨进入实践操作阶段.作为一个产业,学生自然是服务对象,校长应该理直气壮地将"学生就是上帝"的口号引入学校.     

整个的校长：一种科学的校长角色观

“校长乃学校之魂”。校长的素质和管理水平直接关系到学校的办学质量和效益,而校长的素质发展则与其校长角色定位高度相关。本文试就陶行知的“用整个的心去做整个的校长”的观点作一些粗浅的整理和分析,并赋予其现代意蕴,以期给广大中小学校长科学地角色定位、更好地加强自身素质修养、履行岗位职责以启发和借鉴。