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20世纪最是科学昌明的伟大时代,在科学技术和社会经济领域,高新技术的崛起和高技术产业的发展,以迅猛之势成为席卷全球的新技术革命,广泛渗透到人类社会生活和生产的各个领域,使人类步入信息社会,走向知识经济的时代。科学技术,尤其是高新技术的发展,成为一个国家增强综合国力的重要柱石。因此,认识,学习和应用高新技术,是高校加强素质教育的重要内容,特别在电大的远程开放教育中,必须以教育观念现代化为先导,全面实施科技素质教育。 相似文献
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许海军 《河北广播电视大学学报》2002,7(3):3-6
人才培养模式改革和开放教育试点开展两年多来 ,取得了很大成绩。但素质教育改革进展缓慢 ,实施举步维艰 ,在很多方面可以说穿的是新鞋走的是老路 ,基本上是运用新的模式和现代化的手段进行传统教育 ,实施素质教育的收效并不显著 ,素质教育改革的阻力来自各个方面。因此 ,全面地、正确地、科学地理解素质教育 ,在实际工作中努力找到素质教育发展的基点 ,就成为人才培养模式改革和开放教育试点研究的重要课题。 相似文献
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现代远程开放教育条件下素质教育简论 总被引:3,自引:0,他引:3
陈乃林 《江苏广播电视大学学报》2003,14(1):5-9
现代远程开放教育条件下的素质教育具有特殊性和自己的特色。开展现代远程开放教育条件下的素质教育必须准确把握素质教育的内涵,根据教育对象和远程开放的特点,以课程教学为主渠道,以面授教学课堂、网络教学课堂、社会实践课堂为依托,提高学习的创新精神,实践能力和职业素质。 相似文献
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陈澜 《重庆广播电视大学学报》2005,17(4):14-15
如何在远程开放教育环境中实施素质教育,是广播电视大学人才培养模式改革的一个新课题.重庆广播电视大学开放教育学院边研究边实践,在"一个突出,两个重点,三个渗透,四个结合"的总体实施策略下作了不懈探索,并取得了成效. 相似文献
6.
冉红 《重庆广播电视大学学报》2003,(4):8-11
远程开放教育领域中的素质教育,较之于普通高等教育和成人高等教育中的素质教育,既需求同也需求异,无论理论研究或实践探索都有待于形成特色。本文从远程开放教育中素质教育的重点内容、施加教育影响的方向的角度作一些讨论。 相似文献
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裴延锋 《三门峡职业技术学院学报》2007,6(4):74-77
在现代远程开放教育中落实素质教育已成为学界共识,并在不断付诸实践,但从实际效果来看,存在着浅尝辄止、表面化等问题,本文拟从素质教育模式构建、师资队伍建设、校园文化建设、评价和管理机制建设等方面入手,探索素质教育的有效路径. 相似文献
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刘宗朝 《新疆广播电视大学学报》2005,9(2):14-16
如何在现代远程开放教育的环境下,即在师生准分离的网络环境下,全面推进素质教育,大力提高远程教育学生的综合素质,培养具有创新精神和实践能力的优秀人才,使学生在德、智、体、美等几方面全面发展,既是全面推进我国现代远程教育事业的必然选择,也是电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的一项紧迫任务。因此,全面客观的研究现代远程教育环境的特点,探索新形势下如何构建开展素质教育的模式,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人,具有重大的战略意义。 相似文献
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现行评价体系已经成为在远程开放教育中推进素质教育的瓶颈。科学的评价体系构建决定着素质教育实施的广度、深度和效绩。以发展性评价理论为指导,建立“二维”的评价标准,实现评价的综合功能,促进学生获得最充分的发展。 相似文献
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邵同辉 《江苏广播电视大学学报》2003,14(2):16-18
培养学员的自主学习能力、提高学员的信息素养、培养学员运用多媒体技术的技能是实施开放教育中的素质教育的主要内容。还要根据开放学员的特点,结合专业需要,开展岗位素质教育的尝试。 相似文献
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张春燕 《吉林广播电视大学学报》2011,(1):104-106
远程开放教育的目的就是要培养全面发展的应用型人才,而人文素质教育则是达成远程开放教育这一目标的重要途径和手段.本文结合远程开放教育中人文素质教育的现状,阐述了在远程开放教育中进行人文素质教育的必要性及具体的策略和措施,以期引起教育工作者的关注和思考. 相似文献
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陈文国 《重庆广播电视大学学报》2002,(2):13-14
网络化给高校的校园化建设带来了极大的影响,它既是机遇也是挑战,本就加强远程开放教育中的校园网络化建设进行了探讨,提出了网络环境下校园化建设的设想和措施。 相似文献
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开放教育视野中的素质教育 总被引:3,自引:0,他引:3
开放教育中的素质教育,有其自身的特点和规律,要以创新理念和思维,积极探索新的工作思路:以人的全面发展为指导思想,以教学改革为主要依托,以网络环境为基本载体,以校园文化为重要手段,以实践教育为有机环节,以自我教育为内在动力,以有效机制为制度保障,第一课堂与第二课堂互补,网络教育与常规教育并举,学校教育与社会教育共进,全面提升开放学员整体素质。 相似文献
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旃媛 《思茅师范高等专科学校学报》2004,20(2):85-86
现代科技的发展促进了远程教育的迅猛发展。作为西部地区的思茅远程开放教育,由于受各种因素制约,发展依然滞后。转变观念、建设与远程教育相适应的教育体系、加大投入、加强师资队伍建设是推进思茅远程开放教育的积极策略。 相似文献
19.
盛宪之 《湖南广播电视大学学报》2007,(4):14-16
在现代远程开放教育中实施素质教育,是促进开放教育为主体的现代远程教育事业发展的必然要求。在实施中应把握好以下三个方面的关系:一是确立以人的全面发展为目标的素质教育理念;二是正确认识素质教育内涵,把握人才素质标准。树立全面素质、综合素质意识,改革人才培养模式;三是妥善处理素质与质量、教学与管理的关系,通过深化教学改革和内部管理体制改革推动素质教育的实施。 相似文献
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质量是远程开放教育的生命。本文简要论述了远程开放教育的特征,从普通高等学校和远程开放教育的关系,阐述了远程开放教育的多元化质量观,并分析影响远程开放教育质量的因素,探讨了远程开放教育人才培养模式的改革。 相似文献