奏响写话教学“三部曲”

写话是小学低年级语文教学的重要一环,也是一直令学生和教师头疼的老大难问题。在几年的低年级教学实践中我体会到,仅靠几节写话指导课,是很难高质量地完成低年级的习作教学任务。在平时教学中,我奏响了如下写话教学三部曲,收到了喜人的效果。一、开展读书活动,激发阅读兴趣布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是兴趣。"要低年级学生写话,首先得激发他们阅读的兴趣。一年级学生刚学会拼音时,我就鼓     

我做了一项小实验

范老师:通过第四单元的学习,我们知道了很多大自然的秘密,比如通过法布尔一项有趣的实验,知道了蜜蜂认路的秘密。今天,我们就来写一写“我做了一项小实验”(见部编版《语文》三年级下册第四单元“习作”)。首先,大家先说说你们打算写什么小实验吧!文君:我觉得科学课上林老师带我们做的热气球小实验特别有意思。     

一件难忘的错事

在我六年的学校生活中,经历过很多的事情,但有一件事至今令我难以忘怀。每当看到老师那信任的目光时,我总想起那件事情。那是小学五年级时的一堂语文课,老师在讲评我们的作文。“这次作文,邓玉红同学写得非常出色。下面我给同学们念一下,同学们要注意听,多学习学习。”老师刚念     

最讨厌写作文了

2014年4月25日晴一个星期又过去了,今天又要写周记了。班里一个女同学问老师:"总写周记,哪有什么事情写?"我在一边听了,暗自窃喜,我最讨厌写周记了,因为我也不知道该怎么写,老师总说我写的周记有骨头没肉。老师回答:"每天发生在我们身边的事这么多,没有大事,还没有小事了?只要将事情完整、条理地写出来,在这个过程中加上谁说了什么,谁干了什么,表情什么样,心里怎么想的就可以了。"说得简单,我忍不住也发问了:"我就是这样写的啊,老师为     

我的迟到说明书

同学们,对不起,今天我迟到了。我不想强调客观原因,尽管只迟到了几十秒钟,但是迟到就是迟到。我感到很愧疚,在此,向同学们道歉,请同学们原谅。我们共同订下了班规,迟到了要写说明书,全班的每一位同学都做得很好,你们迟到了都积极主动地写说明书。记得高一年级上学期期末考试的前一天,秦鑫同学迟到了,我对他说:“明天就要考试,不用写说明书了。”而秦鑫同学却说:“老师,我要写,大家迟到了都写,为什么我要例外呢!”当天,秦鑫同学就把说明书写好交给了我,一个字都不少。说实话,当时我非常感动,我为我们班有这样的同学而感到骄傲。每每和其他老师谈起这些事情,我都有一种自豪感,而真正让我高兴的是,在我们班这样的同学不仅仅只有秦鑫一个,而是一大批!有了这样的一大批同学,我们这个集体就是战无不胜、攻无不克、让人仰慕的优秀班集体,我们的目的就一定会达到。同学们,素质教育要求学生学会做人,学会学习,学会生存,这也给我这个老师提出新的要求。我在教育你们的同时,对自己也是一个升华,我要求你们做到的,首先我自己应做到,否则,我又怎样来要求你们呢?所     

孩子,你这个年龄不能只有童话

<正>某地的学校开展向刘胡兰学习的活动,一位家长听后很激动,并明确告诉老师不想让孩子那么小参与这么残酷的政治斗争。家长给老师写了如下一封信。老师:你好!不论是因为什么倡导孩子们学习刘胡兰,我都以常识和是非来理解发生在60年前这件听起来就令人毛骨悚然的事情。当同龄人还在草地上天真烂漫地追逐嬉戏的时候,她却和一群大人杀了他们的     

如何把“学会”的过程写清楚

<正>阿呆：种花、做菜、弹琴……成长过程中,我学会了做很多事情。吕老师：无论是掌握劳动技能,还是学习才艺,都可以作为本单元习作的写作素材。阿呆：可怎样才能把自己“学会”的过程写清楚呢？文君：本单元的语文要素是“按一定顺序把事情的过程写清楚”。比如按照事情的发展顺序,结合事件的起因、经过、结果,把事情交代清楚。     

善于挖掘写话素材 激发学生“乐写”的兴趣——低年级课堂培养学生写话兴趣的研究

兴趣是最好的老师,写话同样如此。语文学习中的作文至关重要。如何让孩子学会写作呢?从以教材为凭借、以生活为源泉两方面来论述,在语文教材中可以仿写句式、续编课文,而在生活中可以通过游戏、绘画、活动等方式,培植学生"想写"的意识,激发学生"乐写"的兴趣,培养学生"会写""善写"的能力,让学生的生活处处充满写话素材。     

作文与作假

暑假刚刚结束,去听了一堂五年级的作文课,题目是《记暑假里一件有意义的事》。印象中这个题目我在读小学的时候就有了,而且几乎是每年写一次,我当老师后也叫学生写了很多次。二三十年过去了,想不到我们的孩子还在写。作文指导课一般都是先引导学生审题,老师说,这个题目的要求是什么啊?五年级学生因为这样的题目写多了,自然不成问题,他们很快就抓住了题目的重点“:有意义。”老师说“:对,我们这次作文就是要写一件有意义的事情。暑假里做过的事情很多,哪些是有意义的呢?”这也难不倒学生,他们知道学习是有意义的,劳动是有意义的,拾金不昧是有…     

写别人所不写的--小议写人作文的选材

记得一次指导学生写《我的老师》,作文批改后,笔者归纳了一下,学生在作文中除了用大量的篇幅写老师外貌以外,写的都是我们语文老师再熟悉不过的事情：某某学生病了,老师带他去医院看病;某某学生成绩不好,老师经常留他下来补课;有一天放学的时候下大雨,某某学生走不了,老师亲自打着雨伞,送他回家……     

加强指导,分享佳作

正为了更直观、有效地交流写话作业,一年来,我坚持收集、整理学生写话中的佳作,以佳作为载体,把读写训练有机地结合起来。在相互学习、交流中,学生的读、写能力渐渐得到了提高。一、在日常的写话训练中,加强指导与训练1.老师"下水文"引路。有一些看图写话,我会在课堂上示范写一篇完整的写话。老师写"下水文"可以帮助学生搭建写话的框架,让学生学习老师是如何仔细观察图画,再具体、细致地写下来,从而模仿老师的表达方法。2.给予"写话提示"。学习了《月亮湾》一课,我要求学生模仿课文,按照一定的顺序写家乡的一处美景。在     

用啥能够形容你

前几天,老师布置了一篇征文——写人。写谁呢?对了,写老姐!老姐还没当过我的模特儿呢!就让我用几个词来写写她吧!聪明:老姐在学校里是十佳,各科成绩都能让老妈教育我半天:你看你姐,学习那么好,你     

小学低年段写话教学策略研究

《语文课程标准》对第一学段的写话要求明确指出:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"新课程改革特别把"激发学生的学习兴趣,使学生品尝到学习的乐趣"作为重要目标。对于本学段学生来说,兴趣是最好的老师,在低年级写话教学中努力提高学生写话的兴趣,调动孩子创造兴趣,点燃写话激情,把写话由"要我写"变成"我要写",让写话逐渐成为学生自己表达的需要,并学习掌握写话的简单方法,为今后的中高年级的作文教学做好准备。     

说真话有错吗

正一天,我发现办公桌上有封信,拆开一看,信是这样写的:老师,昨天的事我有点想不通。我在教室里踢球,把后面的黑板报弄脏了,好朋友劝我不要告诉老师,反正没人知道。可我想,德育课上老师教育我们要有错就改,做个诚实的孩子。因此,我把弄脏的地方擦干净,重新写好,并主动向您说明事情的真相。可没想到您大发脾气,对我好一顿数落。老师,难道说真     

等待,在考试之后

终于考完试了.我站起来伸了个懒腰,得意洋洋地想:这次的作文有两个题目,一个看图写话,一个写风景.我选择了看图写话,写得别具一格,一定能得高分.见同学们正在热火朝天地聊着考试的事,我也好奇地凑了过去.一问,大多数同学都写了风景作文,只有我和另外一个女同学选了看图写话,而且大家都认为写看图写话很容易被扣分,一些同学还在我耳边"吹风":"你赶快去向老师‘自首’吧!"我的作文会不会真的被扣掉很多分?我开始担心起来.     

写人写什么

孩子写作文,主要是写人、记事、写景、状物几类。写人,往往会遇到《一个助人为乐的人》《一个关心我的人》《我的爸爸》《我的同学》之类的题目。这一次,老师要求写《我真感谢他》,显然是要通过一件具体的事来写一个人。写人写什么最主要?外貌?行动?还是这个人所做的一件最主要的事情?肖铁选择写在大连遇到     

一物一景总是情

黄老师:这个单元的习作要求我们写一写“我的乐园”(见部编版《语文》四年级下册第一单元“习作”)。你的乐园是哪里呢?阿呆:老师,我的乐园是我爷爷家的小院子,爷爷在院子里种了各种蔬菜,有韭菜、豆角、西红柿等。我每天都在小院里观察它们的变化。文君:我的乐园是我家的小书房。每天,我最快乐的时光都是在书房里度过的,在那里我能读我最喜欢的故事书。     

叙事不忘写人

以前写作文,只知道“叙事”就是叙事,“写人”就是写人,好像非把它们分清不可。结果,在写记叙文的时候,往往忽视了人物的性格,不注意人物之间的关系,以为只要把事情的过程写清楚就行了。前不久,我在家里跟妈妈顶了一次嘴,事后想一想,觉得挺有意思的,我就把它写了下来。谁知拿给贾俊兰老师一看,她却问我:“你为什么敢于和妈妈顶嘴?”我说:“因为妈妈一向都很宠爱我。”她又问:“那你又为什么觉得这次顶嘴的事值得一写呢?”我说:“通过这次顶嘴,再一次证明了妈妈的确很在乎我。”贾老师又说:“你再看看你这篇文章,过程倒是写得很清楚,可是你和妈妈之间的那种你所说的关系、感情,表现出来了吗?”通过贾老师的启发,我终于明白了:有些事情,它的意义并不在事情本身,而在于人物在这件事情中所表现出来的品质、性格和相     

人生的28原则

正我们要重视知识与技能,学会做事,扎扎实实做事,但更要重视的是,在这种成长过程中,要培养我们那些非智力因素,换句通俗的话,学会做人。前两天,一个朋友的小孩在学校被老师打了,她气愤地控诉了老师与学校,并信誓旦旦地说:最起码,这个老师需要在全校师生大会上向我儿子道歉。我问她,你的目的是什么?她说:孩子。我反问,这样做对孩子有好处还是坏处?你小时候是否被老师打过?这件事情对孩子长     

作文与炒菜

正看到这个题目,你肯定会问:作文和炒菜有什么关系呢?也许跟你是一点儿关系也没有,可这件事对我关系可大了。因为它教会了我怎样写好作文。那天上作文班,直到下课了钟老师还在点评我的作文。他说我的作文不生动,不形象,枯燥无味。还说我的事情没写细,别人看了我的作文也会觉得不好。钟老师还告诉我:要把作文写好,至少要把一件事写清楚。要把事情写清楚,就必须把自己看到