校本课程助力英语学科核心素养落地的实践探究

研究学科核心素养,全面实现学科核心素养落地,是落实课程目标、提升育人质量的关键。从实践角度解读英语学科核心素养的本质内涵及相互关系,为实现学科核心素养落地的课程建设,提供有力的理论支持。校本课程,作为国家课程的有机补充,对于英语学科核心素养落地,意义重大。研究探索几类助力英语学科素养落地的校本课程,并给出实践示例。     

发展“证据推理与模型认知”素养的“氧化还原反应”复习教学

<正>《普通高中化学课程标准（2017年版）》明确提出了化学学科核心素养,教师应如何使核心素养落实到日常教学中？理解好核心素养五个方面的内涵是素养落地的前提,厘清核心素养五个方面的关系是素养落地的关键。证据推理与模型认知要求学生形成化学学科的思想和方法,是化学学科核心素养的思维核心。     

高中地理学科核心素养落地的实践探索

随着基于核心素养的《高中地理新课程标准》的颁布和高中地理新教材的实施,广大高中地理教师在课堂实践中就落实学科核心素养不断进行探索,也开展了一些针对核心素养落地的专题研讨活动,旨在进一步理解并在课堂中落实学科核心素养目标。学科核心素养能否有效落地,是本次深化课改能否成功的关键所在。文章结合教学实践,浅谈在探索高中地理学科核心素养落地方面取得的显著成效。     

核心素养"落地"图景——基于解释学的视角

核心素养"落地"是"知识"教育向"人性"教育的跨越,是教育价值的升华.从解释学的视角出发,教育具有解释的特征,核心素养"落地"的核心存在于教育主体在具体教育场域对核心素养的"理解"和"解释"之中.核心素养"落地"图景具有非限定性、可拓展性,以"人"的丰富性、发展性和创造性为指向,但教师"理解"的主观性、局限性,学生"理解"的先验性、滞后性,导致核心素养"落地"图景的价值位序存在一定局限.理想的核心素养"落地"图景建构在于理想化的教育行为.     

“双新”背景下核心素养的“两次落地”——指向学生学习结果的教学评价模型

在实施新课标、新教材的背景下，如何将核心素养落实到教学实践活动中，是每一位教育工作者应该关注的课题。为了有效培养学生核心素养，推动学科教学变革真实发生，提出核心素养在教学实践中应完成“两次落地”。第一次“落地”是以学科单元为基本单位，通过建构六项学习结果的评价模型，倒逼教学设计和教学实施，建构内容标准和行为标准，并以此展开核心素养的学科教学；第二次“落地”是以跨学科学习为形式，通过设计基于情境脉络的真实问题，打通不同学科的核心素养，形成跨学科核心素养，将学生的核心素养转化为具体学习结果。核心素养的“两次落地”互为补充，共同促进核心素养培养目标实现。     

核心素养视域下高中历史大单元教学的实施路径探究

培养学生的历史学科核心素养是高中历史教学的最终目标,而大单元教学则是“双新”背景下促进核心素养落地的“牛鼻子”。在《中外历史纲要》的教学中,教师可立足历史学科核心素养与教学实际,确定大单元教学主题,制定科学合理的大单元教学目标,并通过主题驱动下的整体性教学、情境创设下的多样化教学与学生主体下的启发式教学,实现历史学科核心素养的有效落地。     

语文核心素养落地的路径探索

核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。要让语文核心素养接上地气,稳稳落地,教学立意和文本细读是两条重要的途径。高远的教学立意让语文教学实现高格局、广涵盖、远辐射的功能,让语文核心素养落地有方向。厚实的文本细读让语文教学体现丰富性、深刻性两大特点,让语文核心素养落地有根基。本文从分析日常教学案例入手探索这两条重要途径,思考如何进行教学立意及文本细读,使语文核心素养稳妥落地。     

例谈情境任务设置的三个层次

学科核心素养是学科教学的根本,涵育学科核心素养是思想政治课的价值取向和应有之义。思政课中的情境任务应以学科核心素养为主线,基于知识、能力与素养精心设置,方能推动学科核心素养落地,推动新教材、新课程、新高考的发展。     

语用促进高中语文核心素养落地的教学探索——以《谏逐客书》单篇文本任务群教学为例

语用促进高中语文核心素养落地的实施策略是基于语用,立于思辨,致力审美,期于文化。在致力于高中语文核心素养落地的课堂教学中,语言运用是“压舱石”,促发思辨是“千斤顶”,审美体验是“催化剂”,文化立人是“指南针”。依托语用,借助思辨,唤醒学生的言语生命意识,是高中语文课堂教学的当务之业,也是高中语文核心素养落地的应为之举。     

深度教学,催生核心素养落地——以初中数学教学为例

研究表明,在初中数学教学中,核心素养落地与教师对核心素养的理解有关,更取决于教师的教学.本着“深度教学”的思想,让学生在构建知识时注意力更集中,思维更活跃,状态更好,那核心素养落地就越容易成为现实.     

关注主题图,理解主题图

首先肯定作为数学教学策略的主题图在学习中的作用,然后着重探讨把握“主题图”内涵与外延的方法,也就是以学科的特点为中心,以知识的形成为轴心,以知识的层次性为支撑等,对主体图进行剖析,突出主题图的数学本质。     

Key Key to the June lssue

从提示中可以得知,David的破绽就是那张报纸。希伯来文应该是从右往左读的,可David在读那份（（希伯来日撼时却是从左往右读的,因此他有很大的嫌疑。     

关键句

在上一学年,印度学生仍然是美国大学中人数最多的外国学生群体,但他们的数量似乎保持稳定．而强劲的增长则来自中国和其他几个新兴经济体。     

关键句 关键词

奥巴马政府一向给人以隐忍的印象,但从白宫通讯官安妮塔·邓恩的发言可以看出福克斯新闻台深深惹恼了奥巴马团队。     

异曲同工集中练

People worry about the fact they often lose their keys. Now if you forget where your key is, you can find it quickly. Let‘s read the following. Yesterday Mr Smith lost his key in the room.“Where is my key?” he said to himself. He didn‘t know what to do. He thought hard and then had an idea. “Hello!” he said m a loud voice.