所谓批极“左”就是顽固坚持林彪的极右路线——批判林彪一伙所谓“总的要批极‘左’”的反动谬论

一九七二年九月,正当我省教育战线根据毛主席和党中央的战略部署,以党的基本路线为纲,深入开展批林整风,彻底清算林彪反党集团发动反革命政变,妄图颠覆无产阶级专政,复辟资本主义的极右罪行的时候,林彪一伙在一次全省教育工作座谈会上,大肆宣扬所谓要排除林彪的极“左”干扰,胡说教育战线这几年问题的产生,都是因为林彪极“左”的流毒没有肃清,疯狂地叫嚷“极‘左’毒大”,“总的要批极‘左’”,并责令教育战线要开展一个所谓批极“左”的运动。这是打着批林彪极“左”的旗号,继续推行林彪反革命修正主义路线的     

林彪是无产阶级专政的死敌

资产阶级野心家、阴谋家、两面派、叛徒、卖国贼林彪极力鼓吹孔孟的“德”、“仁义”,“忠恕”,恶毒攻击革命暴力,攻击无产阶级专政。他是现代中国的孔老二,是逆历史潮流而动的反动派。孔老二搞复礼,林彪搞复辟,他们唱的是一个调子,干的是一个勾当,其罪恶目的都是要复辟旧制度,开历史倒车。孔老二鼓吹“为政以德”,孟轲也鼓吹“以力服人者,非心服也……以德服人者,中心悦而诚服也”。他们想用奴隶主的“道德”说教,来麻痹人民,奴役人民,维护奴隶主专政。林彪也用《尚书》中奴隶主的语言,叫嚷什么“恃德者昌,恃力者亡”,来恶毒攻击革命暴力,反对无产阶级专政,这充分证明了林彪的反动观点与孔孟之道是一脉相承的,也充分暴露了     

牢记血泪仇 坚持反复辟

孔老二为了复辟西周奴隶制,他大声疾呼要“克己复礼”。叛徒、卖国贼林彪为了复辟资本主义,他也念念不忘要“克己复礼”。他们走的是一条道路,穿的是一条裤子,都是要开历史的倒车。在庆祝“三·八”国际劳动妇女节的日子里,我抚今思昔,恨透了旧社会!恨透了林彪、孔老二! 新旧社会两种制度两重天,我们妇女和     

地理七年级下册(人教版)第八章第四节 “澳大利亚——世界活化石博物馆”教学设计

[教学过程]师:(展示课件1.“澳大利亚悉尼歌剧院”)(从学生最熟悉的图片入手)(展示课件2 .“澳大利亚国旗、国徽”)(进一步加深对澳大利亚的感性认识,同时掌握国旗、国徽基本知识。)师:澳大利亚的国徽有什么特别处吗?生:有动物标志(袋鼠、鸸鹋)。师:在国徽上有动物标志,可见澳大利亚动物很多,而且很有特色。我们到澳大利亚去认识它们,好吗?不过我们在观看录像时,要注意观察这些动物有什么独特的地方,看后我们来比一比,谁的观察力最强?(展示课件3.“澳洲动物探秘”)(录像片,直观、引人入胜,学生兴趣浓厚。老师要注意引导学生看录像时学会观察…     

一株“克己复礼”的大毒草——批判《东北解放战争时期的林彪》

“利用小说进行反党活动,是一大发明。凡是要推翻一个政权,总要先造成舆论,总要先做意识形态方面的工作。革命的阶级是这样,反革命的阶级也是这样。”一九七一年春天,正当资产阶级野心家、阴谋家、两面派、叛徒、卖国贼林彪炮制《“571工程”纪要》,策划反革命武装政变时,林彪在福建的死党,迫不及待地修订再版反革命小册子——《东北解放战争时期的林彪》(以下简称“小册子”)。这是一株“克己复礼”的大毒草。在半年的时间内,“小册子”印数达三百一十二万余册,发行全国,为林彪篡党夺权,大造反革命舆论。“小册子”的再版和大量发行,是林彪反党集团发动反革命武装政变阴谋的有机组成部分,必须给予彻底批判。     

真实的平型关战役

在正文之前必须说明的一点是：中共党史军史上所说的、由林彪指挥八路军115师独立完成的“平型关战役（平型关战斗、乔沟伏击战、平型关大捷）”。只是整个“平型关战役”中的一个插曲。     

试论林彪、“四人帮”教育路线的性质和特点

列宁在同修正主义作斗争时,曾经指出:修正主义有两种,即来自“左”的方面修正马克思主义或来自右的方面修正马克思主义。因此,共产党人总是要进行两条战线的斗争,既要反对右倾机会主义,也要反对“左”倾机会主义。有“左”就反“左”,有右就反右。决不能把“左”当成右来反,也不能把右当成“左”来反。 林彪、“四人帮”在教育战线推行的是一条什么路线呢?我们应该根据什么来判别林彪、“四人帮”教育路线的性质呢?是极右的还是极“左”的?要回答这些问题,就必须坚持实践是检验真理的唯一标准,用马列主义毛泽东思想的基本原理去分析林彪、“四人帮”在教育界的种种倒行逆施,具体剖析这条路线的内容和基本特征,看看它给无产阶级教育事业造成的严重后果,才能作出符合实际的结论。     

“常胜将军”常害“右倾症”

在林彪反党集团里,主子喽罗顶礼膜拜,彼此贴金,搞得鸦聒雀噪,煞是热闹。喽罗们曾给主子披上一件最时髦的外套“常胜将军”。林彪死党如此卖力地吹捧林彪是什么“常胜将军”,无非要表白:资产阶级阴谋家、野心家林彪与人不同,自是“天马行空,独往独来”。君不见林彪为了显示他那独有的不凡之处,时常指着自己稀疏的秃头得意忘形地吹嘘:“我的脑袋长得好,和别人的不一样,特别     

骗人的伎俩 极右的实质——批判林彪的“六个战术原则”

资产阶级野心家、阴谋家、反革命两面派、叛徒、卖国贼林彪,大肆叫嚷：“我们打仗最多,我们的理论也最多。”经过一番精心策划,把他吹嘘多年的“六个战术原则”硬塞进了全军条令中。林彪及其死党,还连篇累牍地发表文章,对此大加吹捧。胡说：“六个战术原则是东北作战的根本经验”,“是具体运用十大军事原则的杰出成就。”不读书,不看报,什么学问也没有的大军阀林彪居然被说成是“天才军事家”,“常胜将军”。毛主席亲自领导和指挥的辽沈战役,也居然成了林彪“六个战术原则”的功劳。     

“林彪路线”的两面性与“文化大革命”的破产

“林彪路线”是“文革”后期普遍采用的一个习惯用语,是对林彪为代表的反党集团在“文革”中所推行的政治路线、组织路线和思想路线的总称。“林彪路线”具有公开的一套路线和暗中的一套路线。其公开的一套路线的特点是极力迎合所谓毛泽东的革命路线,利用毛泽东发动文革的“左”倾错误,把这一路线推向极端。其暗中的一套路线则是林彪在实现篡党夺权以后准备实行的一套路线,因而这是一条未及全部实行的路线,是林彪准备施政的腹案。前者是林彪篡党夺权的手段,后者是他篡党夺权后准备实行的路线。“林彪路线”的两面性从反面证明“文化大革命”的破产是必然的,“林彪路线”的破产也起到了唤醒民众的作用,预示着“文革”必然破产的命运。     

“复礼”的“猛志”决不能得逞

资产阶级野心家、阴谋家、两面派、叛徒、卖国贼林彪自比“天马”,以“至贵”“超人”自居,写了“天马行空,独往独来”的条幅,挂在他的床头正中墙上,赤裸裸地暴露了他篡党夺权的狼子野心。反共老手、反革命修正主义分子陈伯达,毕竟是一个黑秀才,对林彪的意图心领神会,又善于寻章摘句,就在林彪的《题词册》上,写了“天马行空,猛志常在”,摇着尾巴,献于他的主子之前。林彪也把它视为至宝,藏于卧室,“念念不忘”。     

文科教学片断评析(14～15)

14·《松鼠》片断实录师：（出示“松鼠”挂图）同学们,图上画的是什么动物？生：松鼠。师你怎么知道是松鼠？为什么不说它是一只老鼠？生：老鼠的尾巴又细又长,不像这样毛绒绒的;老鼠的面容没有这么好看;老鼠的身体没有这么大,四肢也没有这么强健。师：可见,同学们很善于观察。下面请大家细读课文第二自然段,圈出描写松鼠特点的词语。师：（找一位眉清目秀的学生L台）现在,我要大家用一个词语来形容这个同学的面容,可用哪个词？生：清秀！师：“清秀”经常用来写人,杨老师也是人,能用“清秀”形容吗？为什么？生：（笑）不能。…     

决不许地主资本家重新上台

资产阶级野心家、叛徒、卖国贼林彪,是孔老二的徒子徒孙。两千多年前,正当奴隶制快要垮台的时候,孔老二像恶狗一样地跳出来,四处奔窜,扯破嗓子叫喊要“克己复礼”。孔老二叫卖的“复礼”,就是要复辟奴隶制。两千多年后的今天,林彪又从孔孟之道的粪堆里拣起了“克己复礼”的臭货,把它奉为至宝。从一九六九年十月到一九七○年一月,三个月的时间林彪多次把“悠悠万事,唯此为大,克己复礼”写成条幅,挂在床头上,当作座右铭。这就充分暴露了林彪这个无产阶级专政的死敌,妄图复辟资本主义的狼子野心,已经达到了     

《师说》的中心论点新探

韩愈《师说》的中心论点，历来众说纷纭，莫衷一是。例如有人说是“古之学者必有师”，有人说是“师者。所以传道授业解惑也”，有人说是“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，有人说要概括为“学必有师，惟道是学”，有人说要概括为“要从师。要大力提倡从师”，有人说没有中心论点句却有中心思想，等等。我认为其题目就是中心论点，阐述从师学习的道理。     

狠批“克己复礼” 坚持教育革命(评论)

“克己复礼”是林彪妄图复辟资本主义的反动纲领。批“克己复礼”,批林彪反革命修正主义路线的极右实质,紧密联系现实阶级斗争和路线斗争的大是大非问题,痛击修正主义教育路线的回潮,坚持无产阶级教育革命,这是当前教育战线极其重要的战斗任务。林彪“克己复礼”的反动纲领,在教育战线上的集中反映,就是要翻无产阶级文化大革命的案,恶毒攻击无产阶级文化大革命以来教育战线一系列革命变革     

论林彪反党集团的社会基础

毛主席在讲到必须搞清楚无产阶级对资产阶级专政的问题时明确地指出:“林彪一类如上台,搞资本主义制度很容易。因此,要多看点马列主义的书。”这就提出了一个极其重要的问题:即“林彪一类”的阶级本质是什么?林彪反党集团产生的社会基础是什么?把这个问题弄清楚,对于巩固无产阶级专政、防止资本主义复辟,对于坚定地执行党在社会主义历史阶段的基本路线,一步一步地造成资产阶级既不能存在也不能再产生的条件,无疑是十分必要的。同一切修正主义者和修正主义思潮一样,林彪及其修正主义路线不是一种偶     

在“敢批”的背后

在批林批孔运动中,白骨精江青通过原科教组的那个黑干将向全国各地教育部门下达了一个黑批示,胡说什么“中学甚至小学的批林批孔都应抓紧一些”,要使少年儿童“敢批孔老二”。江青和林彪本来就是一丘之貉,他们相互吹捧,狼狈为奸,妄图篡党夺权,“改朝换代”。林彪自我爆炸前夕,江青还极尽吹捧之能事,为林彪拍摄装模作样读书的照片。江青与孔老二也同属复辟派。她为什么如此热心批林批孔呢?“假的就是假的,伪装应当剥去。”就在她发出这个黑批示的前一个月,她窜到天津声嘶力竭地叫嚣,要揪所谓“党内的大儒”,并授意亲信写文章“抓大儒”、批“现代的大儒”。公开叫嚷:“批林批孔批周公”,     

论鸦片战争与中华民族觉醒

鸦片战争是英国侵略者向中国发动的一场“极端不义”、“海盗掠夺”的侵略战争。它既是中国近代史的开端,也是中国近代爱国主义运动的开端,此间,中国人民发扬了爱国主义的光荣传统,体现了全民性抗战的特点;同时鸦片战争又是中华民族觉醒的起点,它突出表现在以林则徐、魏源等为代表的改革派提出了“开眼看世界”及“师夷长技以制夷”的主张,中国近代进步的志士仁人开始向西方寻找救国真理。     

《师说》的中心论点新探

韩愈《师说》的中心论点,历来众说纷纭,莫衷一是。例如有人说是“古之学者必有师”,有人说是“师者,所以传道授业解惑也”,有人说是“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”,有人说要概括为“学必有师,惟道是学”,有人说要概括为“要从师,要大力提倡从师”,有人说没有中心论点句却有中心思想,等等。我认为其题目就是中心论点,阐述从师学习的道理。《师说》可分为三部分。第一自然段为第一部分,论证为什么要从师学习的道理。先举“古之学者必有师”为例来论证。接着论证什么人可以成为老师,古代求学的人为什么必定有老师等观点。在这里作…     

《飞翔的精灵》课堂教学实录

一、导入课题 师：同学们,根据“飞翔的精灵”这个课题请大家猜测一下,这节课我们要研究什么？ 生：研究鸟。 生：研究飞的动物。