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林育坚 《中国科教创新导刊》2010,(32):65-65
高职数学作为高职教育中一门重要的基础学科,近年来不断进行着一系列的课程改革,其教学工作在紧跟改革潮流的过程中出现了一系列亟待解决的问题,本文通过对当前高职教育现状的分析,系统总结提出了高职数学教学在课程结构、教学模式以及教学过程等几方面存在的问题,并对解决这些问题的一些新思路、新方法进行了分析和探讨。 相似文献
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从高等数学分层教学的思想、内容与方法、评价体系三方面提出了新的见解和想法,通过实践与探讨指出高职院校数学分层教学有利于各层次的主动性,体现了高职教育的育人目的。 相似文献
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吕志军 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(4):136-137
通过对高职数学教学过程中的一些问题的剖析,探求解决问题的方法,增强教学和学习的效益,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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本文主要就专业课与数学知识和方法的关联,以及如何提高数学课教学质量,并在专业课教学中应用数学知识、方法进行了阐述。 相似文献
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作为培养高等技术应用型人才的高等职业技术教育,应把教会学生学习、培养及发展思维能力放在首位。由此,重新审视基础课教学“以应用为目的,必需够用为度,为专业服务”的原则,深感其中蕴含着更深层次的含义。就数学课而言,教给学习方法,培养必备的数学思想、数学方法、数学精神,以及从事实际工作所必需的数学思维能力和解决实际问题的能力就显得尤为重要。笔者认为,在高职数学教学中应注重以下几方面。 相似文献
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杨建立 《新乡教育学院学报》2004,17(3):85-86
在应试教育向素质教育的转变中 ,教师应注重对学生的能力培养 ;注重开发学生的非智力因素 ;注重对学生的身体、心理、劳动技能的培养 相似文献
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介绍教育数学的概念与教育数学三原理,从阅读《微分方程与三角测量》想到如何将教育数学的思想融入到大学数学教学之中。 相似文献
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数学传播,指人们通过语言、文字等方式,特别是数学符号系统,彼此交换信息、广泛散布数学知识的活动.数学传播具抽象性、符号性和演示性等特殊性.温故而知新是数学传播研究的必由之路.数学思想传播的前提和方法之一是数学思想史的研究与教育.数学传播是数学教育的一种重要辅助手段. 相似文献
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对数学史与数学教育的思考 总被引:15,自引:1,他引:15
数学史料在数学教育中的作用可以概括为以下几方面:数学史料对理解数学发展的作用;数学史料对学生掌握数学思想的作用;数学史料对开发学生数学思维的作用;数学史在课堂教学中的作用.数学史教育应遵循以下4原则:科学性、实用性、趣味性、广泛性. 相似文献
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Li Hesheng 《海军院校教育》2002,(6)
数学作为研究现实数量关系与空间形式的一门科学 ,对于指挥院校的生长军官学员来说 ,是重要的核心课程 ,具有使他们掌握数学知识 ,培养逻辑思维能力 ,提高分析问题、解决问题能力 ,为终生学习打基础的教育功能。然而 ,在具体的教学实践中却存在诸多问题。本文试图从存在的问题及原因入手 ,探索改革对策 ,以期促进高素质初级指挥人才的培养。 相似文献
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关于高等数学教育改革的一些思考 总被引:10,自引:1,他引:10
大学的高等数学教学,各自为战,数十年一贯,不思不议.然而20—21世纪之交“,平静”被打破.由于在为什么教、教什么、怎样教以及由什么样的人去教诸方面,均难以同形势的发展相容.因此,高等数学教学迫切需要改革. 相似文献
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哲学数学教育和数学教育哲学是两个不同的概念,本文首先对这两个概念作了区别,对它们在数学教育中所扮演的角色作了阐述,最后,探讨了二者的关系。 相似文献
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当下数学教育最显性的问题是教师“数学观”、“数学教育观”的遮蔽、遗忘或缺席。作为教育主导者,教师必须自觉反思、追问数学本体和数学教育的价值,即“数学是什么”和“数学教育为了什么”,并在好的“数学观”和“数学教育观”的牵引下去捕捉数学文本中的“哲学基因”和数学教学的“哲学气质”! 相似文献
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张存斌 《渭南师范学院学报》2001,16(2):83-84
数学美具有简洁性、统一性、对称性、整齐性、奇异性、灵巧性、思辨性等特点,在数学教育中,利用数学美要吧培养学生浓厚的学习兴趣,使逻辑思维与形象思维有机地结合起来,培养具有发散思维的数学人才,增强学生的审美能力,培养德智体美劳全面发展的人才。 相似文献