改进演示实验让学生在实践中体验学习

在传统的小学自然教学中，演示实验通常是教师演学生看，这一教学方式是学生被动地接受学习，而新世纪的基础教育，在实验教学中更注重让学生通过实践自主学习，获取自然科学知识以提高能力。因此，我在教学中对教师的演示实验进行了改进。a．鼓励学生上台操作演示实验。教学中，儿童对实验特有的好奇心，不仅是乐于观看实验现象，还渴望自己动手来做，所以，一些操作简单的实验可鼓励他们登台操作，能大大提高教学效果。如教学《人的消化》一课中，当教师鼓励学生上台来体验一下，用自己的唾液消化淀粉的实验时，学生兴趣倍增，争着要做。…     

让信息技术教学“综合实践活动化”

在传统的信息技术学科教学过程中，最常用的教学模式是以教师为主，教师演示、学生观看，然后学生模仿教师操作。由于我校处于偏僻农村，学生的家庭条件不同，有的学生家里有电脑，有一定的操作基础；有些学生家中没有电脑，对电脑操作一窍不通，     

实习教学操作技能的训练方法

实习教学操作技能的培养是我们职业教育的首要任务。实习教师要想达到好的教学效果，就必须在示范操作时动作准确、协调熟练、结构合理，没有多余的动作，动作间也没有相互干扰的现象。学生通过观看教师的示范操作，再经过教师指导下的反复练习，掌握操作技能。本人经过多年的教学实践，总结出以下几种方法，取得了较好的教学效果。让学生了解老师示范操作的全过程示范操作是实习教学最直观的教学方法。要想达到好的教学效果，就应按科学的规律和步骤去做。教师要按科学的生产工艺过程顺序示范操作生产操作技能的形成，一般要经过分解动作阶…     

动手操作应追求什么

操作要注重学生的行为参与,更要注重学生的情感参与,因为只有激发学生的内需,让学生自主操作,才能让操作最大限度地服务于学生的知识建构。在学生觉得无须操作时,教师要创设情境,让学生产生操作的内驱力。如某教师教学人教版五年级上册《平行四边形的面积计算》时,让学生猜一猜平行四边形面积该怎样计算。大部分学生受长方形、正方形面积计算公式的影响,以为平行四边形的面积也是两条边的乘积。     

《圆的认识》的教法、学法

第一环节:导入新课让学生在具体生动的情境中学习数学、理解数学,是《数学课程标准》的重要理念之一。导入新课时,教师可先让学生观看一段录像。录像可以现实生活情景为背景,把汽车行驶、驾驶员操作的方向盘、圆形交通标志、交叉路口的圆形转盘等事物串联起来,并伴有必要的声音     

分组实验应注意的几个问题

实验是学习物理知识的基本方法，分组实验是中学物理实验必不可少的一部分，对培养学生的动手能力起到十分重要的作用，下面就如何上好分组实验谈几点看法。 a．实验教师备课要精心。 学生分组实验是教材中安排的重要教学任务，教师要精心备好每堂实验课。实验课教案除要备教学目的、教具准备、教学过程外，更重要的是设计好学生实验，指导学生如何进行实验。例如，实验课的开始，是教师先做示范实验，还是通过录像或幻灯让学生先观看实验操作；是教师边讲边做，还是让学生分步做？教师都要通过备课采取合适的教学手段和方法，组织和引导学…     

让学生“唱”主角——数学课“年、月、日”教学片段

教师引导学生观看“十六大”的图片，学生说出“十六大”是哪年哪月哪日开幕的。引入课题后，让学生开展以下自主探究：     

让学生在音乐中感受美术文化

一、感受自然--心灵的唱晌 在<蝴蝶>这一课教学中,引导学生观看大自然中尽情飞舞的蝴蝶,进行自主探究,了解装饰性蝴蝶特点,交流装饰变化了的蝴蝶形象在生活中的应用.教师播放一段唱响大自然悦耳的轻音乐,让学生在想象中创新,在欣赏音乐中操作.     

质疑“学生选教师”

据《教育时报》报道，福建某小学今年在选用一年级教师上出新招，采用了“学生选教师”的方法。在新学期开始前，由教师向学生和学生家长自我介绍，介绍自己的教学经历、教学观点、带班思路等。然后，由家长提出问题，教师解答，最后由家长和学生商量，确定选择某一教师。对这种“学生选教师”的方法，笔者不敢苟同。固然，把教师置于这样的一个环境中，来竞争上岗，其出发点是好的。让学生自主选择教师，这是尊重学生人格、重视学生参与学校管理的一种体现；同时让我们的教师明白教育也是一种服务产业，让每一个教育工作者都有危机感，树立…     

课堂活动应有“机”有“度”

突出学生主体，让学生在课堂上动起来、活起来，这已在广大教师心中形成了共识。广大教师把引导学生自学、讨论、操作、说理、评价等当做了课堂教学的重要环节，极大地发挥了学生自主学习的积极性。然而笔者却发现：有的教师为了片面追求学生在课堂上的“活”与“动”，盲目地设计一些目的不明确、重点不突出的活动；有的教师在教学中该让学生动的时候没让学生动，不该让学生动的时候又强迫学生去动，导致课堂高耗低效。我认为在课堂教学中教师设计学生的活动一要有“机”，即把握好学生活动的有利时机，要在知识的疑难处、重点处、转折处、…     

研究性学习中互动式数学课件运用的探索

研究性学习是针对某一特定课题，让学生在教师的指导下进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。交互式数学课件借助计算机这种先进的辅助教学工具，让学生亲自操作（对图像进行各种各样的变换、度量和计算）完成数学实验的过程，从此过程中发现数学结论，并进一步运用数学结论。     

翻转课堂背景下不同实验教学方式对“操作练习型实验”教学效果影响的研究

利用实证研究方式,比较三种常用的"操作练习型实验"翻转课堂教学方法,发现教学效果较好的方法是"利用翻转课堂中微课的优势,课前让学生通过微视频学习实验原理,通过观看微课中教师演示的实验视频,了解实验操作的要点和注意点,课中再引导学生练习实验操作"。     

浅谈小学低年级作文教学的有效途径

怎么让学生观察呢？教师可以改变过去带领学生观察的方法。过去教师指令学生先观察什么，再观察什么，非常讲究步骤和顺序。而这次是让学生自由地观察，想怎么看就怎么看。基于这样的想法。教师把小乌龟分别放在两个玻璃缸里，把学生分成两组，让他们围在一起观看，并且允许学生用手接触乌龟，可以放在桌子上，放在地上。整个课堂沸腾了，说话声，搬桌子声，     

让学生学会反思——课堂教学中档案袋评价的实践运用

反思性学习的理论已经风行多时，但是，作为教师来说，要引导学生学会反思不仅仅在于理论的积累。更需要操作的引领。在实际的课堂当中，要让学生学会反思，实在是一件令教师们难以完成的任务，但是，在强调让学生学会自主的新课程改革中，教师必须学会操作。因为，教师是学生自主的引路人。笔一直在基层学校工作，现结合自己的实践谈谈课堂教学中档案袋评价的运用。     

初中数学教学中如何善待后进生

数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，使学生在游戏中、实践中学到知识。例如：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，     

例谈动手操作与思维能力培养

小学数学教学的任务是既要落实基础知识、基本技能，又要开发智力、培养能力。为学生创制学具，引导学生动手操作，让学生在操作过程中提高探索知识的能力，并发展逻辑思维能力，是一种有效的教学方法。 一、动手操作，进行感知，建立表象，逐步建立抽象的概念 凡是通过学生自己学习就能掌握的知识，最好不依赖于教师的讲解，而让学生自己去探索掌握。例如，教学“分数与除法的关系”时，为了让学生真正理解 3÷ 4=可提出：“把 3个饼平均分成 4份，求一份是多少 ?”教师给每个学生 3张圆形白纸代替饼，让学生动手操作，想一想可以怎么分 ?…     

“体验”在学生习作中的作用

案例：四年级的一堂作课上．语老师布置学生写“一件事”。针对班上学生一贯无话可说、“内容不具体”的特点．老师煞费苦心地找来了一段描写邮递员冒雨送信的录像让学生观看．观看前提醒学生看清人物的动作、语言、神态，观看后让学生完成习作。本以为经过这样一番指导．学生的习作一定内容具体、人物形象生动，可事实却与老师的期望相差甚远。     

在地理教学中如何培养学生的动手实践能力

在新一轮的课改中,对学生的要求要从应试教育转到素质教育上。而只有理性的学习,没有感性的认识和实际的操作,缺少社会劳动实践的锻炼,绝不会有成功的创造。新课改要求学生要学会自己思考、自己总结、自己动手发现规律,这就要求在平时的课堂与课外不断加强学生的动手实践能力,彻底改革“教师讲,学生听;教师演示,学生观看”的教学模式,积极创造条件让学生动手、动脑。     

实施小学数学实践活动的有效策略

一、让课堂实践活动成为学生放飞思维的乐园课堂实践活动是指在教师的引导下,让学生在课堂内围绕着问题情境进行的实践活动,主要有操作型、模拟型等形式。操作型实践活动是为解决某一抽象的知识点,让学生借助学具操作,将抽象的数学概念形象化,化难为易的一种形式。苏霍姆林斯基说:"手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更明智;脑使手得到发展,使它形成思维的工具的镜子。     

实践新课标，差异中求发展——山东省优质课评比听课心得

长期以来，教学过程往往是教师在课堂上唱独角戏，课堂上，教师出例题、讲例题、变化例题，学生以根据例题解答与例题相似题为目的，这种方式使学生一直处于被动观看、被迫接受的地位，学生的学习主动性和积极性严重受挫。数学课堂上自己感兴趣的知识、情感、兴趣越来越少。新课标、新理念启发我们教师，在课堂上应该让教师和学生相互作用，