文化、文学和多元社会

稍微认真地说,我们或许是被很多新名词迷惑了。比方说“多元社会”。我们想,如果是真正的多“元”,其中的每一“元”都应该与其他的“元”相对平等相对独立的。而事实并非如此,在其中相当多的“元”那里,什么都被操控着,被扭曲着。因此我们所说的“多元社会”其实是一种超前告知罢了。这正象我们企望的“多极世界”并未真正来临一样。据我们观察,文化与文学也是如此,过早地宣告某种状态的来临,并以此暗示我们的创作和批评,其结果或许就使它们事信功半。这就象我们要做砖做瓦,瓦泥还没揉捏成熟就把它放进模具开始制作,其结果不是可想而知吗?“21世纪中国文学研究”这个栏目,很希望她的支持者以求实的精神,以探索的勇气,以严谨的姿态、以独到的见解,以高度的责任去做每一篇文章。在新的一年来临之际,我们的希望正在变成现实。四人谈的《文化、文学和多元社会》,站在宏观的视角,以对文学文化和国家民族高度的负责精神,检讨了中国文学和文化过去的遗与存,现实的知与行,未来的向与度。他们虽然处于同一“元”中,但不同的观点和见解碰撞的火花总能给人以感染或启迪。《中国当下文艺经典的历史价值与消费取向》则以强烈的批判精神和说服力量,对“戏改”“红色经典”的时尚发出了能引人共鸣的声音。而廖四平教授的文章,正好与前文形成呼应,从一个“理想者”的立场出发,在“无英雄时代”或者消费主义甚嚣尘上的时代,坚定地为塑造理想的英雄摇旗呐喊,这或许也暗示了21世纪,我们对英雄,或者文学作品中的英雄需求作出了坚定的至少是一种回答。文学对部分人来讲,她可以不是神圣的。但对一个民族,一个国家或者对我们人类而言,她应该是神圣的。我们希望把她认作是人类前行的灯塔,民族奋进的火把,永远不会被消费成垃圾。     

斗转星移,合二为一——例谈主元思想在多元变量问题中的妙用

主元思想,就是把多元变量题目中的其中一个或两个元作为自变量,其他都作为参量来研究问题.在高中的数学学习中,我们经常遇到一道题目中出现两个或两个以上的字母,其中包括变量、参量、常量等等,我们把这些统称为元,把这一类问题称为多元变量问题.在处理多元变量问题过程中,“主元思想”这一思想方法常常会给解题带来大大的惊喜.     

中国文化本身就是多样的

中华文化指的是独一无二的中国文化组合。中国拥有多元的文化，其中有些相对重要一些。那种认为中国文化是一种大一统文化的观点认为，每一个中国人都只是“分享”着同一种思想和制度的个体。其实相反，中国的民族、地域、社会和经济环境的多样性，长期以来，产生了若干不同的文化，是相当多采的。     

把道德准则变成孩子们的体验

常听到父母们发出这样的埋怨:“现在的孩子太能消费了,花父母的钱不知道心疼。我儿子每个星期都要去麦当劳,一次不去就闹情绪,还说我们不爱他。他每个月的零花钱怎么也得300多元,不是请同学吃饭,就是买小玩具,要不就去打游戏。我们说他花钱多,他不以为然,说‘才300多元,我们每个月赚3000元多呢!’唉,孩子哪里知道父母的苦啊!”“孩子太没责任心了,自己的事情根本不放在心上。每天都好像是我们做父母的在替他上学,要为他收拾书包、带上学的用品,要帮助他检查作业。如果一次忘记了就要被埋怨,哭着说都怪我们不给他拿桌套、鞋套、橡皮等,被老师…     

“我从来不知道我有机会！”

在生活的许多方面,我们经常觉得没有作出真正的“选择”。事实上,当我回首时,我意识到许多年来我都是生活在“假设”中——从来没有真正感觉到我是在作着选择。一这其中的部分原因是我只关注我在“放弃”的,而不关注我走上那条道路后所“得到”的。     

试析"世界文学"与"民族文学"的关系

“世界文学”至少有六种含义,即人们至少可以在六种意义上使用它;在其中任何一种意义上,与“世界文学”相对的概念都不是“民族文学”。民族文学的真正含义是具有特定民族独特精神性格的文学。但在中国,“民族文学”常常被视为一种与普遍性文学相对的特殊文学(如,与汉民族文学相对的其他少数民族的文学才是“民族文学”),这是错误的。长期以来被广泛引用和宣讲的“越是民族的便越是世界的”也是不准确的,实际上这句格言的成立是有条件的。     

法律人类学视野下的精神疾病

本运用法律人类学方法对于精神疾病进行了重新解读,认为精神病其实只是与主体所在化相对的一种异己感。在现代社会,我们需要的是一种多元和宽容,这是一种真正的自由主义精神。     

解一次方程组的消元技巧

我们知道,解一次方程组可以通过逐步“消元”,变“多元”为“一元”,从而达到求解的目的.因此,对“元”的认识有助于“消元”;巧妙地掌握“消元”技巧,有助于变“多元”为“一元”.现举例说明. 一、代入法消元     

社会思维学36讲

第十九讲社会思维场的作用社会思维场作为社会各层次主体的思维相对相关、相互作用而形成的一种总体功能系统,以一种总“合力”、总惯力、统摄力对个体思维和个别群体思维发挥着巨大的影响作用。“这是一种普照的光,一切其他色彩都隐没在其中,它使它们的特点变了样。”     

优势智能：“星光校园文化”的培育与建构

从多元智力理论出发,我们认为每一位师生都存在着多元智能,都有着自己独特的智力优势,也存在着发展不平衡问题。只有在评价标准单一的情况下,才会有优生与差生、出色教师与平庸教师之别。如果以每一位师生自己的“优势智能”为标准,那么学校就只有“有差异的学生（教师）,而没有差学生（教师）”。对于学生和教师,我们应当承认差异、尊重差异、善待差异,发展师生的优势智力领域。真正的教育,要从每位学生、每位教师的潜在智力优势与职业优势出发,为他们提供与自己相适合的学习和教育的方法与策略,从而让他们成为自己眼中的明星,并最终成为社会的明星。     

中小学“科学”课有效教学探略

将原来“自然”课程改为“科学”课是此次基础教育课程改革一项重大的举措。这一改变不仅仅是学科名称的改变 ,在教学目标、教学内容等方面都有较大的变动。这就要求“教师的教”作出相应变动 ,以便真正培养学生的科学素养。本文试图对“科学”课的有效教学理念和一般策略进行探略 ,为中小学教师提供参考。一、“科学”的产生背景当今世界 ,科学技术发展突飞猛进 ,我们的社会 ,经济、文化和生活等方面正发生着巨大的变化。这就要求每一个生活其中的人都应具备一定的科学素养。全民科学素养的提高 ,对国家的繁荣昌盛、社会的公正和谐、个人生…     

多元智力理论对当前教学改革的启示

多元智力理论的提出,为世界范围内的教学改革注入了一股强大的新鲜活力,为变革传统教学提供了新的视角和多元的切入点。一、多元智力理论的含义和特点加德纳(H·Gardner)的多元智力理论认为“,智力是在某种社会或文化背景下,个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。”他还认为,人的智力是多元的,即它不是一种能力,而是一组能力;各组能力不是以整合的方式存在的,而是以组合的方式存在的。每个人都拥有相对独立的至少九种智力,即言语——语言智力、逻辑——数理智力、视觉——空间智力、听觉——音乐智力、身体…     

镜头下的动物

这是一些真正以动物为主角的电影——“真正”,指的是拍摄者不是以居高临下的眼光对待动物,人为地设计动物的诸如“忠诚”、“勤劳”之类的精神,而是以平等的视角去关注和凝视那些与我们平等的生命。法国导演,雅克·贝汉(JacquesPerrin)和让-雅克·阿诺(Jean-JacquesAnnaud),怀着一颗对自然的敬慕之心,用优美质朴、洗练细腻的镜头,关注着那些从天空到草丛、从北欧到东南亚、从亚热带到冰天雪地里不同物种的生活,传达出他们对社会对自然的一种人文关怀。这些描写人、动物与自然之间微妙关系的影片是如此迷人,像雪域高原的天空,每一缕微风、每一朵流云,都散发着诱人的纯净与透彻。我们邀请的这几位嘉宾,都被这些影片深深感动着,并且在感动与感悟中多次观看这些影片,他们认为每一次观看,都是与动物、与自然,也是与人类自身的一次交流。     

浅析多变量问题的主元与次元

数学中有些问题涉及到多个变量,这些变量不仅“多”,而且都在变化,有时相互制约、相互影响,这类问题称为多变量问题,其实质就是多元函数问题．对此类问题,一种常见的解决策略是确定其中一个变量为主元,化多元函数为一元函数,从而实现化繁为简．这种解题策略的难点在于如何确定主元与次元,现举例说明如下．     

民族对政治的影响

能够适应“大众经济”过程的惟一政治机制只能是“大众民主”,被纳入一个统一经济过程中的社会大众必须能参与到一个统一的政治过程之中。这种以最广泛的政治参与来凝聚民族政治认同的民族,就是现代“政治民族”。经济发达民族必然是一个“政治民族”,必然也必须发展一套相对发达的政治过程和政治机制使社会大众都参与在本国政治之中。我国要实现现代化,建设现代化强国,现代’民族的真正强大,需要以“大众民主”为政治基础。     

会社思维学36讲

@@第十九讲社会思维场的作用@@@@社会思维场作为社会各层次主体的思维相对相关、相互作用而形成的一种总体功能系统,以一种总“合力”、总惯力、统摄力对个体思维和个别群体思维发挥着巨大的影响作用。“这是一种普照的光,一切其他色彩都隐没在其中,它使它们的特点变了样。”     

原来教学是如此富有魅力——综合实践活动探寻侧记

当我们伴随着时间的步履，走进新的时代，我们也随之沐浴着新一轮课改的阳光雨露，在其间徜徉。我们接触并解读着许多新生的事物，“综合实践活动”就是其中让我们关注、炫目、探究的新生事物之一，因为在新课程实施要求中，它被确定为小学至高中必修课程，而且自小学三年级开始开设，每周平均三课时。面对这样的一门新课程我们怎么办？迷茫，疑惑，无策，无奈，抗拒……这些都曾是我们的心路历程。后来，我们终于体会到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜和快乐，而“综合实践活动”也成为了广大师生生命的构成，他们津津乐道，投身其中乐此不疲，他们通过大胆开发，积极实施真正体验着……     

这样的奖,就该拒绝!

“儿子,有一封信寄到了我的单位,写的是李唯收,快看看是谁寄的?”我一看,哟,这不是前几天学校要求每个人都参加的“火焰杯”书画大赛吗?这么快就有回音了。我打开一看,上面这样写道:“李唯同学,您的素描作品已被委员会评为一等奖。其中,奖牌费10元,证书费3元,参赛费15元,合计28元。请按信封上的地址把钱寄回,我们会将奖牌及证书送到学校。”“爸,这获了奖怎么还要钱哪?”爸爸跑过来一看,说:“这肯定是骗人的,前几天电视刚刚报道过有几个人以比赛的形式骗钱的事。再说了,上面写着全省一等奖只有一名,你画画才练了一年多,在美术班里就有好几个…     

加勒比海地区的教育改革:背景、现状与趋势

由于长期的殖民统治,加勒比海地区各国的政治、经济、文化都面临着前所未有的挑战,而缺乏高技术人才、国内资源贫乏以及其它种种社会问题使这一地区教育资源相对不足。近年来,加勒比海各国以培养"真正加勒比海人"为己任,积极推广综合教育改革.发展多元文化教育,改革课堂教学,不断提高教育教学质量,消除社会与教育不平等,努力发展国际合作教育,不断提高教育国际竞争力。     

现代小说艺术形态的修正与改造——30年代农村小说的艺术选择

一“支点”的选取,对于考察一定历史时期的艺术选择是必要的。这是因为,描述一个时期艺术选择的轨迹,如同观海,有的看到浩瀚,有的发现深邃,有的体味到平静,有的感受着狂躁……艺术的多元探索,考察对象的博杂,使我们极难穷尽全貌。也只有借助于一定的“支点”,我们才可以把握对象——在百川汇流的多元艺术探索中,显示其相对整一、集中的主体流向。