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1.
陈蓉贞 《福建教育学院学报》2005,(9):98-99
班主任是学校教育工作的直接实施者,他们站在实施课程改革、落实素质教育的最前沿,是学校与家庭、学校与班级的桥梁,是联系各科任教师的纽带,是班级各项工作的引导者。要想当一名称职的班主任,笔者认为要从“树、待、爱、育、导、护”六个字上下工夫。 相似文献
2.
小学教育是孩子正式接受教育的起点,也是我国教育大业的基础,而班级则是学习开展教育教学工作的基础性组织。班主任作为管理班级工作的组织者、领导者、参与者以及服务者,在管理班级工作方面承担着重要的责任,而班主任班级管理工作的水平与能力,也是学校教育教学工作取得理想效果的重要保证。因此,班主任要做好小学班级的管理1二作,助飞学生成才。 相似文献
3.
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。而班主任是班集体的组织者、教育者和管理直接者.是学校领导实施教育、教学工作的得力助手.班主任在学生全面健康的成长中.起着导师的作用并负有协调本班各科的教育、教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。 相似文献
4.
刘奎 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):98-99
班级是学校开展教育教学工作最基层的组织,而班主任则是班级的直接管理者与组织者。良好的班风、学风,积极进取的精神是顺利开展教育教学工作,落实教育目的的前提和 相似文献
5.
魏雷社 《中国基础教育研究》2009,5(10):43-44
1992年我踏上教育这块热土,一心想大展宏图,用年轻的生命创造奇迹,开学伊始,我就对所管的班级投入了大量的精力。班主任是班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级中各科教师的纽带,是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁,是学校贯彻党的教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者; 相似文献
6.
陈朝忠 《中国基础教育研究》2008,4(10)
当班主任很容易,当好班主任却很难。大家都知道班主任是班级工作的组织者和领导者,对做好班级教育工作,全面提高学生素质起着重要作用。要把工作做好,得到社会、家长、学校的肯定,班主任必须做大量的工作,抓政治思想、班级管理以及与各科教师紧密配合,发挥学校、家长、社会之间的作用。那么怎样才能做好班主任工作呢?下面就我多年的教育教学工作谈几点体会: 相似文献
7.
班级是学校的组织细胞,也是学校教育教学工作组织实施的基本单位。班主任是班级工作的组织者、领导者、实施者,是学校和学生之间的桥梁、纽带。班主任工作的好坏,直接关乎着学校教育教学工作的成败。因此,搞好班主任工作,是提高教育教学质量的关键。作为一名基层教育工作者,我认为班主任工作中应做到以下六个"三"。 相似文献
8.
吴琼 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
班主任是学校教育工作的组织者,是联系班级各科教师的纽带,是沟通学校和学生、学校和家庭、学校和社会的桥梁。班主任角色的复杂性,就要求班主任必须善变,变得恰到好处,班主任工作就会成为一种享受。 相似文献
9.
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11.
班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级各科教师的纽带,是沟通学校和学生、学校与家庭及社会的桥梁。班主任的工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵、培养人的感情与性格的活动。因此,要做一个称职的班主任,必须具有班级组织者和领导者的管理素质,要有教书育人、为人师表的道 相似文献
12.
素质教育要求每个教师都具备健全的心理素质和完善的人格魅力,尤其是直接面对学生、与学生接触时间最长的班主任,更应该具有更高的品德修养和教育能力。因为班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,他既是联系各科教师及学生之间的纽带。又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。因此班主任工作, 相似文献
13.
班级,是教育体系中最小的单位,也是教育工作者实施学校教育的基本单位。作为班主任,不仅要承担起一个班级的教学任务,还要承担起班级管理的任务,协调好师生的关系。由于小学生还处于懵懂时期,因此更需要班主任肩负起责任,在教学工作中承担起不同的角色。 相似文献
14.
班主任工作是一项复杂而特殊的劳动。班主任要在处理大量具体事物和日常班级管理工作中,渗透思想品德教育,有意识、有目的地塑造学生灵魂,使学生受到教育、培养和锻炼。班主任在学生全面健康成长的过程中,不仅起着导师的作用,而且负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭社会教育之间联系的作用。因此,班主任在学校中具有举足轻重的地位,班主任工作的质量直接影响着学校的质量,影响着学校整体教师的素质水平。 相似文献
15.
贾伟英 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
班主任是班级思想品德教育过程中的直接教育者、组织者和领导者,也是班级教育活动的主要实施者和各方面教育力量的协调者,在学生的思想品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务, 相似文献
16.
曾丽华 《福建职业与成人教育》2004,(1):17-17
班主任作为学校教育活动的直接承担,是学校落实班级工作的执行,在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面,起着十分重要的作用。班主任在教育教学过程中如何才能真正发挥班主 相似文献
17.
班集体的形成与发展只有在全体成员的积极活动中才能实现,但是这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接的关系,也与班主任自身的修养、人格、威信直接有关。班主任工作像学科教学一样有教育规律,对班级使用不同的管理方式会产生不同的效果,每个班级就是一片土地,不同的耕耘会有不同的收获。 相似文献
18.
班级是学生学习、成长的直接“土壤”,班主任则是班级工作的组织者和领导者,是班级教育工作的主帅,是实现全面发展的教育目标的主要力量。班主任工作的质量,直接关系到学校教育教学工作的顺利进行,关系到学生成长的质量和速度。因此,班主任应努力做好以下几个方面的工作: 相似文献
19.
俗话说:“兵熊熊一个,将熊熊一窝。”在学校里,班主任就是一个班级的“将”,是班级的核心,班主任的好坏,直接影响着一个班的班风、学风和各科教育、教学成果的好坏,因此,必须重视班主任的工作。如何做好班主任工作呢? 相似文献