体育教学中怎样培养学生的学习动机

动机是激励一个人去活动的心理原因。在体育教学中，学生所表现出来的学习动机是复杂的、多样的，如一些学生通过参加体育运动或体育锻炼有取得成就的动机、有自我表现的动机、有归属集体的动机、有与同学之间交往的动机，这些都是由学生自身所激发的动机，属于内部动机的范畴。反之，一些学生参加体育运动或体育锻炼的目的，是为了获得外界精神或物质奖励，如为了获得老师的表扬或同龄人的羡慕等。     

小学作文教学方法浅谈

《语文新课程标准》指出：作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 心理学认为,需要是主体的一种心理需求,是动机产生的基础。小学生的习作需要一般表现为：为避免遭到老师批评、同学嘲笑、家长惩罚,学生的作文就产生心理安全需要;在生活中,每个学生都有和父母、同学、老师、社会等交往的思想感情,     

中小学师生交流的障碍及对策

国内外心理学家的研究表明,学生的学习动机主要有三类:交往动机、成就动机和求知欲.其中交往动机是指学生为获得家长、教师和同学的赞许、认可和亲近而努力学习.良好的师生关系是交往动机形成的重要因素.但是,调查显示,有七成的中小学生害怕与教师进行交流,他们很少、从来没有或不敢主动找教师说话.这表明现在很多学生和教师之间的沟通不畅,师生之间存在着交流的障碍.这直接影响了中小学生对学习和学校的兴趣,不利于他们的身心健康成长.     

成都市青羊实验中学开展《初中生社会交往良好心理状态与技能的培养》研究取得成果

社会交往是学生实现自身社会化的重要手段和途径。而在初中阶段这个学生成长的关键时期，却有相当一部分学生有不良的社会交往倾向：在学校不能与老师得体、大方地交往，与同学不能友好相处；在家对家长的管教有逆反情绪，与父母出现“代沟”问题，等等。 成都市青羊实验中学承担的四川省教育厅普教科研项目《初中生社会交往良好心理状态与技能的培养》，就是针对当前初中生在成长和发展中的人际交往现状，从心理健康教育的角度，探究其社会交往良好心态与技能培养的目标、内容、方法和途径，对初中生进行交往心态（交往意识、动机、情绪、…     

交往动机在教育上的意义

那种把学生作为教育过程中的被动体而采取强制式的教育,或者让学生自发生长的自由式的教育,那种对普通生,尤其是差生的怨恨之情、歧视之行,都对学生学习动机的基础——交往动机起着消极作用.这就要求我们在教育教学工作中切实注意以上情况的发生,使学生确立正确的交往动机.     

互动对话 提高课堂教学效果

传统的教学是教师教、学生学，课堂教学效率不高。现代教学理念要求：课堂教学要由传统的教师教、学生学走向师生交往互动，学生与学生的交往互动，老师与老师的交往互动。这样，才能共同促进进步，提高课堂教学效果。     

论动机在外语教学中的重要作用

心理学研究证明，动机是促进个体活动的内部动力。在外语教学中，教师要充分调动学生的学习动机，使之成为推动学生学习活动的内部动力。本着重论述了交往性动机、赞誉性动机、成就动机对学生学习的影响，以及教师如何在教学中利用动机的作用，提高教学质量。     

学业求助的影响因素及教育策略探析

学业求助是一种自我调控学习策略,又是一种交往互动行为。受认知能力、社交能力、个人动机资源和情境动机资源的影响,教育者应当创造舒适的求助氛围,激发学生主动求助的行为。     

学业求助的影响因素及教育策略探析

学业求助是一种自我调控学习策略,又是一种交往互动行为,受认知能力、社交能力、个人动机资源和情境动机资源的影响,教育者应当创造舒适的求助氛围,激发学生主动求助的行为。     

提高学生写作兴趣之我见

兴趣是最好的老师,兴趣是思维的动力.当学生对学习发生兴趣时,就会产生强烈的求知欲望,把记忆力、注意力、想象力等因素都集中在学习的对象上,从而积极主动地从事学习活动.那么如何提高学生的写作兴趣呢? 一、注重作文的实用价值,增强学生的表达欲望 动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,动机来源于需要.因此作文前给学生设置某种"需要":交往的需要,表达的需要,自我表现的需要……让学生为这种"需要"而练习作文,让他们感受到作文的实用价值,从而激发学生的情感,激起他们的写作欲望.     

“儿时留守”大学生和谐交往能力探析--基于江西省南昌市6所高校的调研

和谐交往能力是指个体通过友好的方式,与他人和谐相处并完成良性人际交往活动和活动效率的能力。调研发现,“儿时留守”大学生和谐交往能力呈现出双重性：一方面具有和谐交往认知较清晰、和谐交往渠道较多元、和谐交往对象较多样、和谐交往依托较准确正常表征。另一方面,具有交往动机较为复杂、交往内容较为肤浅、交往心态较为偏执、交往技巧较为欠缺等问题表征。有效改进高校教学模式、不断调整家庭交流风格、逐步改变学生个性特征、大力调整学生交往心态、积极创建学生咨询体系,能够逐步克服问题表征,改进和提升“儿时留守”大学生的和谐交往能力。     

幼师生数学学习社会性动机的现状分析

中职幼教专业数学教学普遍面临学生厌学的现状,本文采用自编的数学学习交往动机调查问卷、以及改编的数学成就动机量表,对145名幼师生进行调查分析,分析了幼师生数学学习动机中交往动机和成就动机的现状及其影响因素,以期进一步提出有效的数学学习相关动机激发策略.     

激发和培养学生的学习动机的几点方法

学生的学习动机不仅受社会、家庭和学校的教育所制约 ,同时也受他们自身其他的心理条件所制约。因为 ,动机是在需要的基础上产生的 ,需要的性质不同 ,引起的动机也不同 ,由于需要是多种多样的 ,也就决定了学习的动机可分为内部动机、外部动机、交往动机或信情动机、成就动机等 ,这些动机在学习中是一个很有效能的因素 ,它能大大地促进学习 ,发挥出明显的作用。所以 ,在教学中激发和培养学生的学习动机是非常必要的。一、创设情境、激发学生的直接动机学生的思维不是凭空产生的 ,而是对外界环境刺激的反应。浓厚的学习兴趣和正确的学习动机 ,…     

大学生互联网使用偏好、使用动机及病理性互联网使用(PIU)现状调查研究

本研究使用问卷法对深圳大学学生的互联网使用偏好、使用动机及病理性互联网使用(PIU)状况进行调查,并探讨PIU患者与非PIU患者间在互联网使用偏好及动机上的差异。结果表明:1)大学生最偏爱互联网的信息服务,社交与娱乐服务次之,最后是交易服务。2)网络使用动机倾向前三位依次为:娱乐休闲、亲友交往、工具性求助。3)PIU患者更倾向于自我肯定、逃避归属动机;非PIU患者则更倾向于亲友交往动机。     

学习动机浅析

造成学生学习困难的最大因素往往不是智力方面而是动机方面的。行为主义心理学和认知主义心理学先后对这一问题进行了理论探索。行为主义心理学认为奖励和惩罚这种外在的控制可以刺激学生的动机,而认知心理学认为外在奖励很可能会损害学生已有的内在动机。目前学生学习动机低下的现象很可能就是老师和家长滥用外在奖励的结果,学习任务的达成有赖于内外动机的结合。解决学生动机问题给老师的建议有如下两条："启发内在动机,慎用外在动机"。     

农村小学口语交际教学“三部曲”

<正>一、激发交际动机,让学生"敢说"农村学生受生活环境等因素的制约和影响,学习途径相对单一,外界交往的机会少,交谈话题范围狭窄,缺乏交际的实践和锻炼,久之便形成了胆怯心理,导致了不敢说的普遍现象。多数学生即便课内被老师指名参与交际,在交流过程中也显得很被动,常表现出头低脸红、扭捏机谨的神态,说起话来言不达     

也谈学生学习语文的“主体意识”

学生学习语文的主体意识主要表现为学生自觉主动的投身于语文实践活动的积极性和主动性。为了有效激发并不断强化学生学习语文的主体意识 ,我做了这样一些尝试 :一、激发学生学习语文的动机语文教学中 ,“凡是用来推动学生进行语文学习活动的内在原因或内部动力就是语文学习的动机。”(《中国中学百科全书》)。人们无论做任何事情 ,总是靠一定的动机来推动的。如老师要求学生背诵一篇文章 ,学生如果事先无欲背的动机 ,即使在老师的监督下去背诵 ,也不过是敷衍了事 ,效率很低。因此 ,激发学生学习的动机尤其重要。然而怎样激发呢 ?我的做法是…     

对中学生早恋现象的教育尝试

一、告诉学生:男女交往是必要的、正常的 学生知道老师是反对早恋的,但是他们把反对早恋与反对男女交往等同起来。在传统的教育中,即使不反对男女交往,但是为了少一点麻烦,也不会帮助学生认识男女交     

激发和培养学生的学习动机的几点方法

学生的学习动机不仅受社会、家庭和学校的教育所制约,同时也受他们自身其他的心理条件所制约.因为,动机是在需要的基础上产生的,需要的性质不同,引起的动机也不同,由于需要是多种多样的,也就决定了学习的动机可分为内部动机、外部动机、交往动机或信情动机、成就动机等,这些动机在学习中是一个很有效能的因素,它能大大地促进学习,发挥出明显的作用.所以,在教学中激发和培养学生的学习动机是非常必要的.     

高中数学从“师本”向“生本”教育的转变尝试

一、创设课堂问题情境,激发学生学习的动机兴趣是学生学习最好的老师,要想使学生不断提高数学成绩,老师首先要做的就是要不断激发学生学习数学的兴趣和动机.在高中数学教学过程中,老师可以利用创设问题情境的方法来激发学生的学习动机.在创设问题情境时,需要注意以下几个基本的要求:首先,问题情境要具备一定